1.本实用新型涉及教学领域，具体是一种英语教学演示板装置。


背景技术：

2.教学板是从事教育行业人员书写或演示知识点所需的装置，通过粉笔或者水性笔在演示板上书写内容，以便于学生理解教学内容。
3.在英语教学中，通过演示板可以更加直观地将各种词类进行搭配展示，以提高学生的学习速度。
4.现有的英语教学演示板只能书写知识点，功能较为单一，不能够在教学中对其角度进行调节，同时由于体积较大，不便于教师携带，实用性差；因此，针对上述问题提出一种英语教学演示板装置。


技术实现要素：

5.为了弥补现有技术的不足，解决了现有的演示板不能够在教学中对其角度进行调节的问题，本实用新型提出一种英语教学演示板装置。
6.本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：本实用新型所述的一种英语教学演示板装置，包括演示板主体和收纳架，所述演示板主体设置在收纳架内部；
7.所述收纳架两侧设置有调节组件，所述调节组件包括滑杆、扭簧和限位盘，所述收纳架内壁水平安装有扭簧，且演示板主体转动安装在滑杆上；所述演示板主体与收纳架之间设置有扭簧，且扭簧环绕在滑杆上；所述演示板主体两侧设置有内凹槽口，所述收纳架内部两侧皆开设有内槽，所述内槽内部竖直安装有螺母环，且螺母环内壁通过螺纹安装有螺纹转杆；所述螺纹转杆的一侧安装有限位盘，且螺纹转杆的另一侧安装有t型杆；所述限位盘卡接在内凹槽口内部，可以对演示板主体的角度进行调节，以确保英语教学中的学员观看的便捷。
8.优选的，所述t型杆外部安装有限位环，所述t型杆与限位环之间设置有缓冲弹簧，对t型杆和螺纹转杆限位，进而对受到的挤压力进行缓冲。
9.优选的，所述限位盘内表面胶粘有多组橡胶凸块，且橡胶凸块背离限位盘的一端与内凹槽口相互贴合，进一步提高了对套杆的固定效果。
10.优选的，所述收纳架上表面的后端固定安装有拉把，且拉把上设置有防滑纹，确保了装置在操作过程中的便捷性。
11.优选的，所述收纳架内部底端设置有支撑组件，所述支撑组件包括调节螺纹杆、套杆和延长板，所述收纳架内部底端两侧皆对称开设有收纳槽，所述收纳槽内壁皆通过轴承活动安装有调节螺纹杆，所述调节螺纹杆外部通过螺纹安装有套杆，所述套杆外侧固接有支撑板，且支撑板上滑动连接有延长板，可以对演示板主体进行支撑，进一步提高了演示板主体在使用过程中的稳定性。
12.优选的，所述延长板外壁胶粘有防滑垫，且防滑垫的材质为橡胶材质，进一步提高
了延长板在支撑时的稳固效果。
13.本实用新型的有益之处在于：
14.1.通过转动t型杆，由于螺纹转杆螺纹安装在螺母环内部，使得限位盘与t型杆和t型杆向远离演示板主体的一端进行移动，此时限位盘脱离与内凹槽口之间的卡接状态，接着向前翻转演示板主体，带动演示板主体沿着滑杆轴向运动，对扭簧挤压，当滑杆呈竖直状态时，通过将演示板主体翻转至收纳架内部，以便于对演示板进行携带，同时可以对演示板主体的角度进行调节，保证了教学人员操作的便捷；
15.2.通过转动调节螺纹杆使其与收纳架呈竖直状态，由于调节螺纹杆通过轴承活动安装，此时再向上翻转调节螺纹杆，使其呈竖直状态后，此时手握套杆进行转动，由于套杆通过螺纹套设在调节螺纹杆外部，带动套杆沿着调节螺纹杆的外壁进行上下移动，在调节螺纹杆向靠近演示板主体的一端进行移动，同时由于延长板滑动连接在支撑板内部，通过向外侧拉动延长板，使得延长板在支撑板内部向外侧活动，进而增加了支撑板与演示板主体之间的接触面积，当延长板与演示板主体底端相接触时，可以对演示板主体进行支撑，进一步提高了演示板主体在使用过程中的稳定性。
附图说明
16.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
17.图1为实施例一的立体图；
18.图2为实施例一的正视剖面结构示意图；
19.图3为实施例一图2中a处的放大结构示意图；
20.图4为实施例一图2中b处的放大结构示意图；
21.图5为实施例二的局部剖面结构示意图。
22.图中：1、收纳架；101、滑杆；102、扭簧；103、拉把；104、收纳槽；105、调节螺纹杆；2、演示板主体；201、内凹槽口；3、套杆；301、支撑板；303、延长板；304、防滑垫；305、防护套；4、限位盘；401、内槽；402、螺母环；403、螺纹转杆；404、t型杆；405、橡胶凸块；406、限位环；407、缓冲弹簧。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.实施例一
25.请参阅图1-4所示，一种英语教学演示板装置，包括演示板主体2和收纳架1，所述演示板主体2设置在收纳架1内部；
26.所述收纳架1两侧设置有调节组件，所述调节组件包括滑杆101、扭簧102和限位盘
4，所述收纳架1内壁水平安装有扭簧102，且演示板主体2转动安装在滑杆101上；所述演示板主体2与收纳架1之间设置有扭簧102，且扭簧102环绕在滑杆101上；所述演示板主体2两侧设置有内凹槽口201，所述收纳架1内部两侧皆开设有内槽401，所述内槽401内部竖直安装有螺母环402，且螺母环402内壁通过螺纹安装有螺纹转杆403；所述螺纹转杆403的一侧安装有限位盘4，且螺纹转杆403的另一侧安装有t型杆404；所述限位盘4卡接在内凹槽口201内部；工作时，通过转动t型杆404，由于螺纹转杆403螺纹安装在螺母环402内部，在作用力下，带动螺纹转杆403在螺母环402内部向远离演示板主体2的一端进行移动，由于螺纹转杆403和t型杆404为固定安装，在螺纹转杆403进行转动的过程中，带动t型杆404同时向外侧继续拧移动，由于一体式结构设计，进而带动限位盘4与t型杆404和t型杆404进行同向运动，使得限位盘4脱离与内凹槽口201之间的卡合状态，此时演示板主体2可处于活动状态，通过向前翻转演示板主体2，由于演示板主体2转动连接在滑杆101上，在力的作用下，带动演示板主体2沿着滑杆101轴向运动，对扭簧102挤压，当滑杆101呈竖直状态时，此时演示板主体2设置在收纳架1内部，停止作用力，以便于对演示板主体2进行堆叠的同时，同时确保了教学人员在拿取过程中的便捷，当演示板主体2处于使用状态时，此时可以对演示板主体2的角度进行调节，在调节后，通过限位盘4对演示板主体2支撑，以确保演示板主体2在使用过程中的稳固性。
27.所述t型杆404外部安装有限位环406，所述t型杆404与限位环406之间设置有缓冲弹簧407；工作时，在螺纹转杆403进行转动的过程中，带动t型杆404同时向外侧继续拧移动，由于一体式结构设计，进而带动限位盘4与t型杆404和t型杆404进行同向运动，当限位盘4脱离内凹槽口201之间卡接状态时，此时使得限位环406与内槽401凹槽处相互碰撞，对缓冲弹簧407挤压，使得缓冲弹簧407发生弹性形变恢复原状，进而对受到的挤压力进行缓冲，同时通过限位环406的设计，对t型杆404和螺纹转杆403限位。
28.所述限位盘4内表面胶粘有多组橡胶凸块405，且橡胶凸块405背离限位盘4的一端与内凹槽口201相互贴合；工作时，通过将限位盘4卡接至内凹槽口201内部，此时可以对调节后的演示板主体2进行固定，同时橡胶凸块405与内凹槽口201内壁相互贴合，进而提高了接触面的摩擦力，进一步提高了对套杆3的固定效果。
29.所述收纳架1上表面的后端固定安装有拉把103，且拉把103上设置有防滑纹；工作时，通过将演示板主体2翻转至收纳架1内部后，此时可以通过手提拉把103，对收纳架1和演示板主体2整体进行移动，确保了装置在操作过程中的便捷性。
30.所述收纳架1内部底端设置有支撑组件，所述支撑组件包括调节螺纹杆105、套杆3和延长板303，所述收纳架1内部底端两侧皆对称开设有收纳槽104，所述收纳槽104内壁皆通过轴承活动安装有调节螺纹杆105，所述调节螺纹杆105外部通过螺纹安装有套杆3，所述套杆3外侧固接有支撑板301，且支撑板301上滑动连接有延长板303；工作时，通过转动调节螺纹杆105使其与收纳架1呈竖直状态，由于调节螺纹杆105通过轴承活动安装，此时再向上翻转调节螺纹杆105，使其呈竖直状态后，此时手握套杆3进行转动，由于套杆3通过螺纹套设在调节螺纹杆105外部，在作用力下，带动套杆3沿着调节螺纹杆105的外壁进行上下移动，在调节螺纹杆105向靠近演示板主体2的一端进行移动，同时由于延长板303滑动连接在支撑板301内部，通过向外侧拉动延长板303，使得延长板303在支撑板301内部向外侧活动，进而增加了支撑板301与演示板主体2之间的接触面积，当延长板303与演示板主体2底端相
接触时，可以对演示板主体2进行支撑，进一步提高了演示板主体2在使用过程中的稳定性。
31.所述延长板303外壁胶粘有防滑垫304，且防滑垫304的材质为橡胶材质；工作时，当延长板303与演示板主体2底端相接触时，此时防滑垫304与演示板主体2外壁相互贴合，由于防滑垫304为橡胶设计，增加了接触后的摩擦力，进而提高了延长板303在支撑时的稳固效果。
32.实施例二
33.请参阅图5所示，对比实施例一，作为本实用新型的另一种实施方式，所述套杆3外部套设有防护套305，且防护套305的材质为橡胶材质；工作时，通过转动调节螺纹杆105使其呈竖直状态，此时再手握防护套305进行转动，由于防护套305套设在套杆3外部，在防护套305转动的同时，带动套杆3进行转动，确保了操作人员操作的舒适性，同时由于防护套305为橡胶材质，在转动的过程中，避免手部发生打滑的现象，确保了装置的使用效果。
34.工作原理，通过转动t型杆404，由于螺纹转杆403螺纹安装在螺母环402内部，在作用力下，带动螺纹转杆403在螺母环402内部向远离演示板主体2的一端进行移动，由于螺纹转杆403和t型杆404为固定安装，在螺纹转杆403进行转动的过程中，带动t型杆404同时向外侧继续拧移动，由于一体式结构设计，进而带动限位盘4与t型杆404和t型杆404进行同向运动，使得限位盘4脱离与内凹槽口201之间的卡合状态，此时演示板主体2可处于活动状态，通过向前翻转演示板主体2，由于演示板主体2转动连接在滑杆101上，在力的作用下，带动演示板主体2沿着滑杆101轴向运动，对扭簧102挤压，当滑杆101呈竖直状态时，此时演示板主体2设置在收纳架1内部，停止作用力，以便于对演示板主体2进行堆叠的同时，同时确保了教学人员在拿取过程中的便捷，当演示板主体2处于使用状态时，此时可以对演示板主体2的角度进行调节，在调节后，通过限位盘4对演示板主体2支撑，以确保演示板主体2在使用过程中的稳固性；
35.通过转动调节螺纹杆105使其与收纳架1呈竖直状态，由于调节螺纹杆105通过轴承活动安装，此时再向上翻转调节螺纹杆105，使其呈竖直状态后，此时手握套杆3进行转动，由于套杆3通过螺纹套设在调节螺纹杆105外部，在作用力下，带动套杆3沿着调节螺纹杆105的外壁进行上下移动，在调节螺纹杆105向靠近演示板主体2的一端进行移动，同时由于延长板303滑动连接在支撑板301内部，通过向外侧拉动延长板303，使得延长板303在支撑板301内部向外侧活动，进而增加了支撑板301与演示板主体2之间的接触面积，当延长板303与演示板主体2底端相接触时，可以对演示板主体2进行支撑，进一步提高了演示板主体2在使用过程中的稳定性。
36.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
37.以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。