1.本实用新型属于教学用具技术领域，更具体地说，特别涉及一种用于小学数学兴趣教学的互动装置。


背景技术：

2.在小学数学兴趣教学的过程中经常用到互动式教学，互动式教学是一种教学模式，就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程，在这个过程中，通过优化教学互动的方式，即通过调节师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动，强化人与环境的交互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学结构模式。
3.在互动式教学的过程中需要用到互动装置，现有的小学数学兴趣教学的互动装置无法调节展示装置的高度，导致给不同体型的学生展示内容时，学生不便于观看，影响了教学质量，且互动装置的展示板无法调节角度，导致教师不方便在展示板上书写内容，影响了教学的效率。


技术实现要素：

4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于小学数学兴趣教学的互动装置，以解决现有技术中互动装置无法调节展示装置的高度，导致不同体型的学生不便于观看展示内容，影响了教学质量，以及互动装置的展示板无法调节角度，导致教师不方便在展示板上书写内容，影响了教学的效率的技术问题。
5.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种用于小学数学兴趣教学的互动装置，包括底座，所述底座上设置有调节套，所述调节套内设置有调节柱，所述底座内设置有升降机构，所述调节柱上设置有安装板，所述安装板上设置有安装座，所述安装座上设置有展示板，所述安装板上设置有调节机构。
6.作为本实用新型的优选技术方案，所述升降机构包括电机，所述电机设置在所述底座上，所述电机上设置有主动带轮，所述主动带轮上套设有传动带，所述底座内设置有从动带轮，所述传动带套设在所述从动带轮上，所述从动带轮内穿设有螺纹杆，所述螺纹杆穿设在所述调节套内，所述调节柱底端设置有螺纹套，所述螺纹杆穿设在所述螺纹套内。
7.作为本实用新型的优选技术方案，所述底座上设置有防护套，所述防护套套设在所述电机上。
8.作为本实用新型的优选技术方案，所述调节机构包括第一连接杆，所述第一连接杆设置在所述安装板上，所述第一连接杆一端穿设有连接柱，所述连接柱上套设有第二连接杆，所述第二连接杆设置在所述展示板上，所述连接柱上开设有螺纹槽，所述连接柱上套设有定位套。
9.作为本实用新型的优选技术方案，所述底座底端设置有四组万向轮，四组所述万
向轮阵列分布在所述底座底端。
10.作为本实用新型的优选技术方案，所述调节套上套设有操作杆。
11.本实用新型提供了一种用于小学数学兴趣教学的互动装置，具备以下有益效果：
12.1、本新型通过打开电机，以控制主动带轮在底座内转动，从而通过传动带带动从动带轮转动，进而控制螺纹杆在调节套内转动，通过螺纹杆穿设在螺纹套内，从而控制调节柱在调节套内竖直运动，以实现调节展示板展示高度的功能，使不同体型的学生也能方便的观看教学内容，极大的提高了教学的质量。
13.2、通过控制展示板在安装板上弧线运动，以调节展示板的展示角度，通过定位套上开设有螺纹槽，使在转动定位套时，定位套将固定第一连接杆与第二连接杆的角度，从而固定展示板调节后的角度，为展示板的角度调节提供了便捷，使教师能够在合适的角度下书写教学内容，提高了教学效率。
附图说明
14.图1为本实用新型一种用于小学数学兴趣教学的互动装置的立体图；
15.图2为本实用新型一种用于小学数学兴趣教学的互动装置的爆炸图；
16.图3为图2中a区域的放大图；
17.图4为本实用新型一种用于小学数学兴趣教学的互动装置中**的结构示意图。
18.图中：1、底座；2、调节套；3、安装板；4、展示板；5、主动带轮；6、传动带；7、防护套；8、调节柱；9、螺纹套；10、安装座；11、操作杆；12、万向轮；13、第二连接杆；14、第一连接杆；15、连接柱；16、螺纹槽；17、定位套；18、电机；19、从动带轮；20、螺纹杆。
具体实施方式
19.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
20.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
21.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
22.请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种用于小学数学兴趣教学的互动装置，包括底座1，底座1上设置有调节套2，调节套2内设置有调节柱8，底座1内设置有升降机构，升降机构包括电机18，电机18设置在底座1上，电机18上设置有主动带轮5，主动带轮5上套设有传动带6，底座1内设置有从动带轮19，传动带6套设在从动带轮19上，从动带轮19内穿设有螺纹杆20，螺纹杆20穿设在调节套2内，调节柱8底端设置有螺纹套9，螺纹杆
20穿设在螺纹套9内，通过打开电机18，以控制主动带轮5在底座1内转动，从而通过传动带6带动从动带轮19转动，进而控制螺纹杆20在调节套2内转动，通过螺纹杆20穿设在螺纹套9内，从而控制调节柱8在调节套2内竖直运动，以实现调节展示板4展示高度的功能，使不同体型的学生也能方便的观看教学内容，极大的提高了教学的质量。
23.调节柱8上设置有安装板3，安装板3上设置有安装座10，安装座10上设置有展示板4，安装板3上设置有调节机构，调节机构包括第一连接杆14，第一连接杆14设置在安装板3上，第一连接杆14一端穿设有连接柱15，连接柱15上套设有第二连接杆13，第二连接杆13设置在展示板4上，连接柱15上开设有螺纹槽16，连接柱15上套设有定位套17，通过控制展示板4在安装板3上弧线运动，以调节展示板4的展示角度，通过定位套17上开设有螺纹槽16，使在转动定位套17时，定位套17将固定第一连接杆14与第二连接杆13的角度，从而固定展示板4调节后的角度，为展示板4的角度调节提供了便捷，使教师能够在合适的角度下书写教学内容，提高了教学效率。
24.其中，底座1上设置有防护套7，防护套7套设在电机18上，增加了本新型的安全性，减少了外部因素对电机18的损害，避免了电机18故障对使用者造成伤害。
25.其中，底座1底端设置有四组万向轮12，四组万向轮12阵列分布在底座1底端，调节套2上套设有操作杆11，从而可通过控制操作杆11将本新型方便的移动，使展示板4能够在学生之间移动展示教学内容，提高了教学效率。
26.本实施例的具体使用方式与作用：
27.本实用新型在使用时，通过打开电机18，以控制主动带轮5在底座1内转动，从而通过传动带6带动从动带轮19转动，进而控制螺纹杆20在调节套2内转动，通过螺纹杆20穿设在螺纹套9内，从而控制调节柱8在调节套2内竖直运动，以实现调节展示板4展示高度的功能，使不同体型的学生也能方便的观看教学内容，极大的提高了教学的质量，底座1上设置有防护套7，增加了本新型的安全性。
28.在教学过程中，通过控制展示板4在安装板3上弧线运动，以调节展示板4的展示角度，通过定位套17上开设有螺纹槽16，使在转动定位套17时，定位套17将固定第一连接杆14与第二连接杆13的角度，从而固定展示板4调节后的角度，为展示板4的角度调节提供了便捷，使教师能够在合适的角度下书写教学内容，提高了教学效率，底座1底端设置有四组万向轮12，调节套2上套设有操作杆11，从而可通过控制操作杆11将本新型方便的移动，使展示板4能够在学生之间移动展示教学内容，提高了教学效率。
29.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。