1.本实用新型涉及教学辅助装置技术领域，具体为一种思想政治教学辅助装置。


背景技术：

2.目前的教学辅助装置在使用过程中还会存在以下问题：
3.1、当前的教学辅助装置在使用时，在对报纸或海报进行夹持时，报纸或海报容易掉落，进行更换时需要两只手进行配合，非常的麻烦，并且对学生进行展示时，由于角度不能变换，这就导致反光时学生很难观察到报纸或海报上的文字。
4.2、同时当前的教学辅助装置在使用时，书写的内容较多时，就需要擦拭之前所书写的内容，需要同学快速记录，从而大大降低学生的学习兴趣，并且黑板在擦拭过程中需要耗费不少时间，会影响政治教学的效率。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种思想政治教学辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思想政治教学辅助装置，包括底座，所述底座的内侧转动连接有支撑座，所述底座的内部滑动安装有支撑板，所述底座底部的左侧和支撑板底部的右侧均安装有支撑腿，所述支撑座的顶部安装有第一教学用板，所述第一教学用板的左侧安装有展示板，所述展示板的表面对称设置有四组夹持装置，所述第一教学用板的两侧安装有支撑杆，所述支撑杆的表面滑动安装有支架，所述支撑座的左侧设置有转动装置，所述第一教学用板的内部滑动安装有第二教学用板，所述支撑板顶部的右侧且位于第二教学用板的右侧安装有连接板。
7.优选的，所述夹持装置包括固定杆，所述展示板内部的两侧对称设置有四组固定杆，所述固定杆的表面均设置有螺旋弹簧，所述螺旋弹簧的端头均安装有压板，所述固定杆的端头且位于压板的表面均安装有半圆形挡板。
8.优选的，所述转动装置包括螺纹杆，所述底座左侧的内部转动连接有螺纹杆，所述螺纹杆的右侧安装有圆盘，所述圆盘的表面安装有连接杆，所述螺纹杆的左侧安装有转盘。
9.优选的，所述展示板的内部开设有与压板相适配的凹槽，并且压板的内部开设有与固定杆相适配穿孔。
10.优选的，所述支架的底部安装有擦拭条，所述连接板的右侧安装有拉手。
11.优选的，所述螺纹杆表面的两侧设置有螺母，所述底座顶部的右侧和支撑板的左侧均设置有滚轮。
12.优选的，所述支撑座的内部开设有与连接杆相适配的长矩形通孔。
13.与现有技术相比，本实用新型提供了一种思想政治教学辅助装置，具备以下有益效果：
14.1、本实用新型通过按压压板，把报纸或海报放置到半圆形挡板的底部，在停止对
压板的施压，使压板和半圆形挡板对报纸或海报进行夹持，从而对报纸或海报进行固定，更换报纸或海报时，只需一只手按压压板即可，非常的方便简单，利用转动转盘时，支撑座带动第一教学用板进行前后摇摆，第一教学用板角度适合时，在利用螺母对其进行固定，从而便于学生进行观察，提高学校效率。
15.2、本实用新型通过拉动拉手，经拉手带动连接板、支撑板和第二教学用板进行向右移动，利用第二教学用板的展出，能够记录更多的书写内容，缓解学生的记录压力，再利用支架底部的擦拭条，支架移动时擦拭条对书写板的内容进行擦拭，从而提高擦拭书写板的时间，大大提高教学的效率。
附图说明
16.图1为本实用新型的主视剖视图；
17.图2为本实用新型夹持装置的结构示意图；
18.图3为本实用新型第一教学用板正视图；
19.图4为本实用新型支撑座安装示意图；
20.图5为本实用新型图1中a处放大图。
21.图中：1、底座；2、支撑座；3、支撑板；4、支撑腿；5、第一教学用板； 6、展示板；7、夹持装置；701、固定杆；702、螺旋弹簧；703、压板；704、半圆形挡板；8、支撑杆；9、支架；10、转动装置；1001、螺纹杆；1002、圆盘；1003、连接杆；1004、转盘；11、第二教学用板；12、连接板。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种思想政治教学辅助装置，包括底座1，底座1的内侧转动连接有支撑座2，底座1的内部滑动安装有支撑板3，底座1底部的左侧和支撑板3底部的右侧均安装有支撑腿4，支撑座2的顶部安装有第一教学用板5，第一教学用板5的左侧安装有展示板6，展示板6的表面对称设置有四组夹持装置7，第一教学用板5的两侧安装有支撑杆8，支撑杆8的表面滑动安装有支架9，支撑座2的左侧设置有转动装置 10，第一教学用板5的内部滑动安装有第二教学用板11，支撑板3顶部的右侧且位于第二教学用板11的右侧安装有连接板12。
24.在本实施中，夹持装置7包括固定杆701，展示板6内部的两侧对称设置有四组固定杆701，固定杆701的表面均设置有螺旋弹簧702，螺旋弹簧702 的端头均安装有压板703，固定杆701的端头且位于压板703的表面均安装有半圆形挡板704，便于对报纸或海报进行固定。
25.在本实施中，转动装置10包括螺纹杆1001，底座1左侧的内部转动连接有螺纹杆1001，螺纹杆1001的右侧安装有圆盘1002，圆盘1002的表面安装有连接杆1003，螺纹杆1001的左侧安装有转盘1004，有助于对螺纹杆1001 进行固定，从而对支撑座2进行固定。
26.在本实施中，展示板6的内部开设有与压板703相适配的凹槽，并且压板703的内部
开设有与固定杆701相适配穿孔，便于压板703卡扣进展示板6 的内部，并且方便压板703在固定杆701的表面进行滑动。
27.在本实施中，支架9的底部安装有擦拭条，连接板12的右侧安装有拉手，有助于对展示板的字体进行擦拭，并且便于带动连接板12进行移动。
28.在本实施中，螺纹杆1001表面的两侧设置有螺母，底座1顶部的右侧和支撑板3的左侧均设置有滚轮，便于第螺纹杆1001进行夹持，并且支撑板3 和第二教学用板11在移动时减少摩擦。
29.在本实施中，支撑座2的内部开设有与连接杆1003相适配的长矩形通孔，便于连接杆1003在支撑座2内部长矩形通孔内进行移动。
30.工作原理：在对报纸或海报进行夹持时，通过使用者按压压板703，压板 703经压力向内收缩，在转动半圆形挡板704，使半圆形挡板704端头朝下，把报纸或海报放置到半圆形挡板704的底部，在对压板703停止按压，压板 703经螺旋弹簧702自身的结构带动压板703进行复位，从而对报纸或海报进行夹持，更换时只需再按压压板703即可，对教学辅助装置进行角度调节时，通过转动转盘1004，转盘1004带动螺纹杆1001、圆盘1002和连接杆1003 进行旋转，连接杆1003在支撑座2的内部转动时，支撑座2带动第一教学用板5前后摇摆，需要对支撑座2进行固定时，通过转动螺母，使螺母夹持在底座1左端的两侧，对螺纹杆1001进行固定，从而完成对支撑座2的固定；通过向右拉动拉手，经拉手带动连接板12、支撑板3和第二教学用板11向右移动，支撑板3和第二教学用板11在移动时利用滚轮减少摩擦，从而拉动拉手时减少使用者的劳动力，利用第二教学用板11的展出，能够记录更多的书写内容，缓解学生记录的压力，再经第一教学用板5两个的支撑杆8，在支撑杆8的表面滑动支架9时，支架9利用底部的擦拭条对书写板进行擦拭，从而提高擦拭书写板的时间，大大提高教学的效率。
31.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
32.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
33.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。