1.本发明涉及教学领域，更具体地说，涉及一种基于人工智能技术的教学讲习装置。
背景技术：
2.教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人，数学是人类理性思维的重要方式，数学模型，数学研究和数学推断往往能作出先于具体经验的预见，这种预见并非出于幻想而是出于对以数学方式表现出来的自然规律和必然性的认识，随着科学技术的发展，数学、预见的精确性和可检验性日益显示其重意义。
3.在一些现有的教学现象中，上课铃打响后，老师进入教室，打开教学讲习装置，会占用学生一些上课的时间，为了保障上课的质量，老师在上课中一般会关闭门窗，这也带来的一些负面影响，使得室内的二氧化碳含量和温度不断上升，特别是在冬季，配合上中央空调，使得学生在上课中昏昏欲睡，极大的影响了学生的听课质量。
技术实现要素：
4.1.要解决的技术问题
5.针对现有技术中存在的问题，本发明的目的在于提供一种基于人工智能技术的教学讲习装置，当学生陆陆续续的进入教室的过程中，其教室内的二氧化碳含量和温度将不断的上升，通过二氧化碳传感器和温度传感器将数据传输至中央处理模块，中央处理模块根据二氧化碳含量和温度不断上升数据来判定教室内不断有人员进入，再配合红外识别模块再次确认教室内有人员陆陆续续的进入，在中央处理模块和红外识别模块的双重确认下，将激活中央控制模块，通过中央控制模块将开启主控制显示屏和同步显示屏，等待老师前来授课，能够在老师进入教室之前，自动打开主控制显示屏和同步显示屏，减少占用学生一些上课的时间，提高教学质量，在上课的过程中，二氧化碳传感器和温度传感器将持续保持工作的状态，随着时间的推移，教室内的二氧化碳含量和温度将会持续的上升，特别是在炎热的夏季以及开启中央空调的冬季，当教室内的二氧化碳含量和温度上升到使人要昏昏欲睡的数值时，中央处理模块将开启灯光，灯光的光线通过光导管传输至空心显示板的内腔，使得空心显示板开始发光，发光的空心显示板将无噪音对老师进行提示，老师需要打开门窗保持通风，相对于室外若有若无的噪音，昏昏欲睡的学生更加不能专注的听课，提高学生的听课质量，在中央处理模块开启灯光之后，灯光所产生的热量将在蓄热罩的内腔不断的蓄积，其热量通过导热金属杆传导至热膨胀橡胶，使得热膨胀橡胶不断的膨胀，膨胀的热膨胀橡胶将推动密封板，使得密封板不断远离衔接盒，最终使得教室内的空气进入衔接盒的内腔，当教室内的空气进入衔接盒的内腔后，灯光提供充足的光源，空气中的二氧化碳提供碳源，蓝细菌水溶液将自带供氢体，最终使得蓝细菌进行光合作业，将空气中的二氧化碳转换成氧气，降低室内二氧化碳含量的同时，为教室内提供氧气，即使教室处于门窗关闭的
状态，依旧能够有效的降低室内二氧化碳含量，还能为空气不流通的室内进行供氧，极大的提高了学生的听课质量。
6.2.技术方案
7.为解决上述问题，本发明采用如下的技术方案。
8.一种基于人工智能技术的教学讲习装置，包括讲台主体，其特征在于：所述讲台主体的正面固定连接有二氧化碳传感器和温度传感器，所述二氧化碳传感器和温度传感器之间相配合外端信号连接有中央处理模块，所述中央处理模块的外端信号连接有红外识别模块和中央控制模块，所述红外识别模块固定连接有讲台主体的正面，所述中央控制模块的外端信号连接有主控制显示屏、同步显示屏和灯光，所述讲台主体的背面设有黑板主体，所述同步显示屏固定连接在黑板主体的正面，所述讲台主体的正面固定连接有衔接盒，所述灯光固定连接在衔接盒的内底端，所述衔接盒的外端固定连接有光导管，所述光导管靠近灯光的一端贯穿衔接盒的外端延伸至衔接盒的内腔，所述光导管靠近灯光的一端位于灯光的上方，所述衔接盒的外端固定连接有防护管，所述防护管套设在光导管的外围，所述讲台主体的背面固定连接有空心显示板，所述防护管远离衔接盒的一端与空心显示板固定连接，所述光导管远离衔接盒的一端贯穿空心显示板延伸至空心显示板内腔，当学生陆陆续续的进入教室的过程中，其教室内的二氧化碳含量和温度将不断的上升，通过二氧化碳传感器和温度传感器将数据传输至中央处理模块，中央处理模块根据二氧化碳含量和温度不断上升数据来判定教室内不断有人员进入，再配合红外识别模块再次确认教室内有人员陆陆续续的进入，在中央处理模块和红外识别模块的双重确认下，将激活中央控制模块，通过中央控制模块将开启主控制显示屏和同步显示屏，等待老师前来授课，能够在老师进入教室之前，自动打开主控制显示屏和同步显示屏，减少占用学生一些上课的时间，提高教学质量，在上课的过程中，二氧化碳传感器和温度传感器将持续保持工作的状态，随着时间的推移，教室内的二氧化碳含量和温度将会持续的上升，特别是在炎热的夏季以及开启中央空调的冬季，当教室内的二氧化碳含量和温度上升到使人要昏昏欲睡的数值时，中央处理模块将开启灯光，灯光的光线通过光导管传输至空心显示板的内腔，使得空心显示板开始发光，发光的空心显示板将无噪音对老师进行提示，老师需要打开门窗保持通风，相对于室外若有若无的噪音，昏昏欲睡的学生更加不能专注的听课，提高学生的听课质量。
9.进一步的，所述衔接盒的上端开凿有通槽，所述衔接盒的上端通过通槽嵌设有衔接框，所述衔接框位于衔接盒的内腔，所述衔接框的内壁固定连接有防水透气囊，所述防水透气囊的内腔填充有蓝细菌水溶液，所述衔接框的上端固定连接有限位板，所述限位板的下端与衔接盒的上端相接触，所述衔接盒的内壁固定连接有一对热膨胀橡胶，一对所述热膨胀橡胶之间相配合外端固定连接有密封板，一对所述热膨胀橡胶的内部固定连接有导热金属杆，所述灯光的上端固定连接有蓄热罩，所述导热金属杆的下端贯穿蓄热罩的上端延伸至蓄热罩内腔，在中央处理模块开启灯光之后，灯光所产生的热量将在蓄热罩的内腔不断的蓄积，其热量通过导热金属杆传导至热膨胀橡胶，使得热膨胀橡胶不断的膨胀，膨胀的热膨胀橡胶将推动密封板，使得密封板不断远离衔接盒，最终使得教室内的空气进入衔接盒的内腔，当教室内的空气进入衔接盒的内腔后，灯光提供充足的光源，空气中的二氧化碳提供碳源，蓝细菌水溶液将自带供氢体，最终使得蓝细菌进行光合作业，将空气中的二氧化碳转换成氧气，降低室内二氧化碳含量的同时，为教室内提供氧气，即使教室处于门窗关闭
的状态，依旧能够有效的降低室内二氧化碳含量，还能为空气不流通的室内进行供氧，极大的提高了学生的听课质量。
10.进一步的，所述黑板主体的正面滑动连接有防护黑板，所述防护黑板位于同步显示屏的外侧，通过滑动防护黑板，能够对同步显示屏进行遮挡，对同步显示屏进行防护，降低同步显示屏出现磕碰损坏的可能性。
11.进一步的，所述空心显示板的内壁设有镜面涂层和红色透明膜，所述镜面涂层和红色透明膜之间相互对称设置，所述空心显示板采用透明塑胶材料制成，通过镜面涂层，能够有效的放大光源，再配合红色透明膜，使得光源更加的醒目。
12.进一步的，所述密封板采用铝合金材料制成，所述密封板的正面设有橡胶防护层，使得密封板更加的轻盈，降低热膨胀橡胶因密封板的重量出现塑性形变的可能性，再配合橡胶防护层，提高对密封板的防护效果。
13.进一步的，所述蓄热罩采用双层真空玻璃材料制成，使得蓄热罩在保障较高隔热性的同时，还具有较好的透光性，为蓝细菌的光合作业提供充足的光照条件。
14.进一步的，所述限位板的左右两端均设有防滑纹，所述限位板的下端固定连接有橡胶缓冲层，通过限位板配合防滑纹，便于将衔接框从衔接盒的内腔抽出，方便对蓝细菌水溶液进行更换，当衔接框配合限位板进行嵌设安装时，通过橡胶缓冲层，降低限位板与衔接盒之间的刚性碰撞。
15.进一步的，所述衔接框的下端呈圆弧状，所述衔接框的外端与通槽的内壁之间相接触，通过圆弧状的下端，便于对衔接框进行嵌设安装，通过衔接框的外端与通槽的内壁之间相接触，提高衔接框在安装后的稳定性。
16.进一步的，所述密封板的背面固定连接有氟橡胶密封边框，当密封板与衔接盒处于闭合状态时，通过氟橡胶密封边框，提高密封板与衔接盒之间的密封性，提高蓝细菌水溶液的使用寿命。
17.3.有益效果
18.相比于现有技术，本发明的优点在于：
19.(1)本方案当学生陆陆续续的进入教室的过程中，其教室内的二氧化碳含量和温度将不断的上升，通过二氧化碳传感器和温度传感器将数据传输至中央处理模块，中央处理模块根据二氧化碳含量和温度不断上升数据来判定教室内不断有人员进入，再配合红外识别模块再次确认教室内有人员陆陆续续的进入，在中央处理模块和红外识别模块的双重确认下，将激活中央控制模块，通过中央控制模块将开启主控制显示屏和同步显示屏，等待老师前来授课，能够在老师进入教室之前，自动打开主控制显示屏和同步显示屏，减少占用学生一些上课的时间，提高教学质量，在上课的过程中，二氧化碳传感器和温度传感器将持续保持工作的状态，随着时间的推移，教室内的二氧化碳含量和温度将会持续的上升，特别是在炎热的夏季以及开启中央空调的冬季，当教室内的二氧化碳含量和温度上升到使人要昏昏欲睡的数值时，中央处理模块将开启灯光，灯光的光线通过光导管传输至空心显示板的内腔，使得空心显示板开始发光，发光的空心显示板将无噪音对老师进行提示，老师需要打开门窗保持通风，相对于室外若有若无的噪音，昏昏欲睡的学生更加不能专注的听课，提高学生的听课质量。
20.(2)衔接盒的上端开凿有通槽，衔接盒的上端通过通槽嵌设有衔接框，衔接框位于
衔接盒的内腔，衔接框的内壁固定连接有防水透气囊，防水透气囊的内腔填充有蓝细菌水溶液，衔接框的上端固定连接有限位板，限位板的下端与衔接盒的上端相接触，衔接盒的内壁固定连接有一对热膨胀橡胶，一对热膨胀橡胶之间相配合外端固定连接有密封板，一对热膨胀橡胶的内部固定连接有导热金属杆，灯光的上端固定连接有蓄热罩，导热金属杆的下端贯穿蓄热罩的上端延伸至蓄热罩内腔，在中央处理模块开启灯光之后，灯光所产生的热量将在蓄热罩的内腔不断的蓄积，其热量通过导热金属杆传导至热膨胀橡胶，使得热膨胀橡胶不断的膨胀，膨胀的热膨胀橡胶将推动密封板，使得密封板不断远离衔接盒，最终使得教室内的空气进入衔接盒的内腔，当教室内的空气进入衔接盒的内腔后，灯光提供充足的光源，空气中的二氧化碳提供碳源，蓝细菌水溶液将自带供氢体，最终使得蓝细菌进行光合作业，将空气中的二氧化碳转换成氧气，降低室内二氧化碳含量的同时，为教室内提供氧气，即使教室处于门窗关闭的状态，依旧能够有效的降低室内二氧化碳含量，还能为空气不流通的室内进行供氧，极大的提高了学生的听课质量。
21.(3)黑板主体的正面滑动连接有防护黑板，防护黑板位于同步显示屏的外侧，通过滑动防护黑板，能够对同步显示屏进行遮挡，对同步显示屏进行防护，降低同步显示屏出现磕碰损坏的可能性。
22.(4)空心显示板的内壁设有镜面涂层和红色透明膜，镜面涂层和红色透明膜之间相互对称设置，空心显示板采用透明塑胶材料制成，通过镜面涂层，能够有效的放大光源，再配合红色透明膜，使得光源更加的醒目。
23.(5)密封板采用铝合金材料制成，密封板的正面设有橡胶防护层，使得密封板更加的轻盈，降低热膨胀橡胶因密封板的重量出现塑性形变的可能性，再配合橡胶防护层，提高对密封板的防护效果。
24.(6)蓄热罩采用双层真空玻璃材料制成，使得蓄热罩在保障较高隔热性的同时，还具有较好的透光性，为蓝细菌的光合作业提供充足的光照条件。
25.(7)限位板的左右两端均设有防滑纹，限位板的下端固定连接有橡胶缓冲层，通过限位板配合防滑纹，便于将衔接框从衔接盒的内腔抽出，方便对蓝细菌水溶液进行更换，当衔接框配合限位板进行嵌设安装时，通过橡胶缓冲层，降低限位板与衔接盒之间的刚性碰撞。
26.(8)衔接框的下端呈圆弧状，衔接框的外端与通槽的内壁之间相接触，通过圆弧状的下端，便于对衔接框进行嵌设安装，通过衔接框的外端与通槽的内壁之间相接触，提高衔接框在安装后的稳定性。
27.(9)密封板的背面固定连接有氟橡胶密封边框，当密封板与衔接盒处于闭合状态时，通过氟橡胶密封边框，提高密封板与衔接盒之间的密封性，提高蓝细菌水溶液的使用寿命。
附图说明
28.图1为本发明的系统流程图；
29.图2为本发明的整体结构示意图；
30.图3为本发明的讲台主体结构示意图；
31.图4为图3的a处放大图；
32.图5为本发明的衔接盒结构示意图；
33.图6为本发明的热膨胀橡胶的膨胀状态结构示意图；
34.图7为本发明的衔接盒正视结构示意图；
35.图8为图7的b处放大图；
36.图9为本发明的空心显示板局部剖视结构示意图。
37.图中标号说明：
38.1讲台主体、2二氧化碳传感器、3温度传感器、4中央处理模块、5红外识别模块、6中央控制模块、7主控制显示屏、8同步显示屏、9灯光、10黑板主体、1001防护黑板、11衔接盒、12光导管、13防护管、14空心显示板、1401镜面涂层、1402红色透明膜、15通槽、16衔接框、17防水透气囊、18蓝细菌水溶液、19限位板、1901防滑纹、20热膨胀橡胶、21密封板、2101氟橡胶密封边框、22导热金属杆、23蓄热罩。
具体实施方式
39.下面将结合本发明实施例中的附图；对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然；所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例；而不是全部的实施例，基于本发明中的实施例；本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例；都属于本发明保护的范围。
40.在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“顶/底端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
41.在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
42.实施例：
43.请参阅图1-4和8，一种基于人工智能技术的教学讲习装置，包括讲台主体1，其特征在于：讲台主体1的正面固定连接有二氧化碳传感器2和温度传感器3，二氧化碳传感器2和温度传感器3之间相配合外端信号连接有中央处理模块4，中央处理模块4的外端信号连接有红外识别模块5和中央控制模块6，红外识别模块5固定连接有讲台主体1的正面，中央控制模块6的外端信号连接有主控制显示屏7、同步显示屏8和灯光9，讲台主体1的背面设有黑板主体10，同步显示屏8固定连接在黑板主体10的正面，讲台主体1的正面固定连接有衔接盒11，灯光9固定连接在衔接盒11的内底端，衔接盒11的外端固定连接有光导管12，光导管12靠近灯光9的一端贯穿衔接盒11的外端延伸至衔接盒11的内腔，光导管12靠近灯光9的一端位于灯光9的上方，衔接盒11的外端固定连接有防护管13，防护管13套设在光导管12的外围，讲台主体1的背面固定连接有空心显示板14，防护管13远离衔接盒11的一端与空心显示板14固定连接，光导管12远离衔接盒11的一端贯穿空心显示板14延伸至空心显示板14内
腔，当学生陆陆续续的进入教室的过程中，其教室内的二氧化碳含量和温度将不断的上升，通过二氧化碳传感器2和温度传感器3将数据传输至中央处理模块4，中央处理模块4根据二氧化碳含量和温度不断上升数据来判定教室内不断有人员进入，再配合红外识别模块5再次确认教室内有人员陆陆续续的进入，在中央处理模块4和红外识别模块5的双重确认下，将激活中央控制模块6，通过中央控制模块6将开启主控制显示屏7和同步显示屏8，等待老师前来授课，能够在老师进入教室之前，自动打开主控制显示屏7和同步显示屏8，减少占用学生一些上课的时间，提高教学质量，在上课的过程中，二氧化碳传感器2和温度传感器3将持续保持工作的状态，随着时间的推移，教室内的二氧化碳含量和温度将会持续的上升，特别是在炎热的夏季以及开启中央空调的冬季，当教室内的二氧化碳含量和温度上升到使人要昏昏欲睡的数值时，中央处理模块4将开启灯光9，灯光9的光线通过光导管12传输至空心显示板14的内腔，使得空心显示板14开始发光，发光的空心显示板14将无噪音对老师进行提示，老师需要打开门窗保持通风，相对于室外若有若无的噪音，昏昏欲睡的学生更加不能专注的听课，提高学生的听课质量。
44.请参阅图5-8，衔接盒11的上端开凿有通槽15，衔接盒11的上端通过通槽15嵌设有衔接框16，衔接框16位于衔接盒11的内腔，衔接框16的内壁固定连接有防水透气囊17，防水透气囊17的内腔填充有蓝细菌水溶液18，衔接框16的上端固定连接有限位板19，限位板19的下端与衔接盒11的上端相接触，衔接盒11的内壁固定连接有一对热膨胀橡胶20，一对热膨胀橡胶20之间相配合外端固定连接有密封板21，一对热膨胀橡胶20的内部固定连接有导热金属杆22，灯光9的上端固定连接有蓄热罩23，导热金属杆22的下端贯穿蓄热罩23的上端延伸至蓄热罩23内腔，在中央处理模块4开启灯光9之后，灯光9所产生的热量将在蓄热罩23的内腔不断的蓄积，其热量通过导热金属杆22传导至热膨胀橡胶20，使得热膨胀橡胶20不断的膨胀，膨胀的热膨胀橡胶20将推动密封板21，使得密封板21不断远离衔接盒11，最终使得教室内的空气进入衔接盒11的内腔，当教室内的空气进入衔接盒11的内腔后，灯光9提供充足的光源，空气中的二氧化碳提供碳源，蓝细菌水溶液18将自带供氢体，最终使得蓝细菌进行光合作业，将空气中的二氧化碳转换成氧气，降低室内二氧化碳含量的同时，为教室内提供氧气，即使教室处于门窗关闭的状态，依旧能够有效的降低室内二氧化碳含量，还能为空气不流通的室内进行供氧，极大的提高了学生的听课质量。
45.请参阅图2和9，黑板主体10的正面滑动连接有防护黑板1001，防护黑板1001位于同步显示屏8的外侧，通过滑动防护黑板1001，能够对同步显示屏8进行遮挡，对同步显示屏8进行防护，降低同步显示屏8出现磕碰损坏的可能性，空心显示板14的内壁设有镜面涂层1401和红色透明膜1402，镜面涂层1401和红色透明膜1402之间相互对称设置，空心显示板14采用透明塑胶材料制成，通过镜面涂层1401，能够有效的放大光源，再配合红色透明膜1402，使得光源更加的醒目。
46.请参阅图6-8，密封板21采用铝合金材料制成，密封板21的正面设有橡胶防护层，使得密封板21更加的轻盈，降低热膨胀橡胶20因密封板21的重量出现塑性形变的可能性，再配合橡胶防护层，提高对密封板21的防护效果，蓄热罩23采用双层真空玻璃材料制成，使得蓄热罩23在保障较高隔热性的同时，还具有较好的透光性，为蓝细菌的光合作业提供充足的光照条件，限位板19的左右两端均设有防滑纹1901，限位板19的下端固定连接有橡胶缓冲层，通过限位板19配合防滑纹1901，便于将衔接框16从衔接盒11的内腔抽出，方便对蓝
细菌水溶液18进行更换，当衔接框16配合限位板19进行嵌设安装时，通过橡胶缓冲层，降低限位板19与衔接盒11之间的刚性碰撞，衔接框16的下端呈圆弧状，衔接框16的外端与通槽15的内壁之间相接触，通过圆弧状的下端，便于对衔接框16进行嵌设安装，通过衔接框16的外端与通槽15的内壁之间相接触，提高衔接框16在安装后的稳定性，密封板21的背面固定连接有氟橡胶密封边框2101，当密封板21与衔接盒11处于闭合状态时，通过氟橡胶密封边框2101，提高密封板21与衔接盒11之间的密封性，提高蓝细菌水溶液18的使用寿命。
47.工作原理：当学生陆陆续续的进入教室的过程中，其教室内的二氧化碳含量和温度将不断的上升，通过二氧化碳传感器2和温度传感器3将数据传输至中央处理模块4，中央处理模块4根据二氧化碳含量和温度不断上升数据来判定教室内不断有人员进入，再配合红外识别模块5再次确认教室内有人员陆陆续续的进入，在中央处理模块4和红外识别模块5的双重确认下，将激活中央控制模块6，通过中央控制模块6将开启主控制显示屏7和同步显示屏8，等待老师前来授课，能够在老师进入教室之前，自动打开主控制显示屏7和同步显示屏8，减少占用学生一些上课的时间，提高教学质量，在上课的过程中，二氧化碳传感器2和温度传感器3将持续保持工作的状态，随着时间的推移，教室内的二氧化碳含量和温度将会持续的上升，特别是在炎热的夏季以及开启中央空调的冬季，当教室内的二氧化碳含量和温度上升到使人要昏昏欲睡的数值时，中央处理模块4将开启灯光9，灯光9的光线通过光导管12传输至空心显示板14的内腔，使得空心显示板14开始发光，发光的空心显示板14将无噪音对老师进行提示，老师需要打开门窗保持通风，相对于室外若有若无的噪音，昏昏欲睡的学生更加不能专注的听课，提高学生的听课质量，在中央处理模块4开启灯光9之后，灯光9所产生的热量将在蓄热罩23的内腔不断的蓄积，其热量通过导热金属杆22传导至热膨胀橡胶20，使得热膨胀橡胶20不断的膨胀，膨胀的热膨胀橡胶20将推动密封板21，使得密封板21不断远离衔接盒11，最终使得教室内的空气进入衔接盒11的内腔，当教室内的空气进入衔接盒11的内腔后，灯光9提供充足的光源，空气中的二氧化碳提供碳源，蓝细菌水溶液18将自带供氢体，最终使得蓝细菌进行光合作业，将空气中的二氧化碳转换成氧气，降低室内二氧化碳含量的同时，为教室内提供氧气，即使教室处于门窗关闭的状态，依旧能够有效的降低室内二氧化碳含量，还能为空气不流通的室内进行供氧，极大的提高了学生的听课质量。
48.以上所述；仅为本发明较佳的具体实施方式；但本发明的保护范围并不局限于此；任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内；根据本发明的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变；都应涵盖在本发明的保护范围内。