1.本实用新型属于教学用具技术领域，具体为一种计算机软件工程教学展示装置。
背景技术：
2.计算机软件工程是一门研究用工程化方法构建和维护有效、实用和高质量的软件的学科，它涉及程序设计语言、数据库、软件开发工具、系统平台、标准、设计模式等方面，在现代社会中，软件应用于多个方面，各个行业几乎都有计算机软件工程的应用，这些应用既促进了经济和社会的发展，也提高了工作效率和生活效率，而在计算机软件工程的学习过程中，教师需要对教学内容进行展示讲解。
3.教学的过程中为了方便展示讲解便需要使用到计算机软件工程教学展示装置，当前的计算机软件工程教学展示装置基本就是简单的黑板或者显示屏，在实际使用时虽然具有基本的展示效果，但是在实际使用时结构较为死板，展示效果单一，不能改灵活的调节，同时角度不便调节，教室两侧的学生观看都不够便捷，为此，我们提出一种优化改进后的计算机软件工程教学展示装置。
技术实现要素：
4.(一)解决的技术问题
5.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种计算机软件工程教学展示装置，能够根据实际需求调节组合式显示机构的结构，既能够用于显示屏展示，也可直接作为黑板使用，结构灵活且实用，同时组合式的展示板能够根据实际需求调节倾斜角度，方便教室两侧的学生观看，展示方式多样且灵活。
6.(二)技术方案
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机软件工程教学展示装置，包括第一展示板、第二展示板、组合式显示机构、铰接架和调节伸缩杆；
8.所述第一展示板和所述第二展示板均与所述铰接架固定连接，所述铰接架和所述调节伸缩杆均固定在教室墙面上，所述调节伸缩杆的伸缩端同时与所述第一展示板和所述第二展示板的背面铰接；
9.所述第一展示板内开设有一面具有开口的安装槽，所述安装槽内固定安装所述组合式显示机构。
10.优选的，所述第一展示板和所述第二展示板的底部均粘接有粉笔槽，两个所述粉笔槽之间、所述第一展示板和所述第二展示板之间的接触边均为弧形结构。
11.通过采用上述方案，使得两个粉笔槽之间、第一展示板和第二展示板之间在转动时能够更加的顺滑，方便角度的调节。
12.优选的，所述组合式显示机构包括固定在所述安装槽内的显示座、显示屏、横向电动调节杆、纵向电动调节杆、焊接块和分离式展示板，所述显示屏固定设置在所述显示座朝向所述开口的一面，所述横向电动调节杆内嵌在所述显示座的两端，所述纵向电动伸缩杆
的伸缩端垂直设置所述纵向电动调节杆，所述纵向电动调节杆的伸缩端焊接所述焊接块。
13.通过采用上述方案，利用横向电动调节杆对纵向电动调节杆的位置进行调节，纵向电动调节杆对焊接块的位置进行调节。
14.优选的，所述分离式展示板、所述焊接块、所述横向电动调节杆和所述纵向电动调节杆的数量均为两个，两个所述分离式展示板分别焊接在两个所述焊接块上，两个所述分离式展示板的总长宽度与所述安装槽上的所述开口的长宽度相同。
15.通过采用上述方案，分离式展示板的材质和第一展示板、第二展示板的材质相同，分离式展示板的位置通过横向电动调节杆和纵向电动调节杆进行调节，分离式展示板的位置具有两种使用方式，一种是覆盖在显示屏上，然后置于安装槽的开口处，和第一展示板、第二展示板处于同一平面，用于粉笔书写展示，另一种则是分散至两侧，使得显示屏起到展示效果，分离式展示板位于显示屏的一侧，可起到辅助讲解的作用。
16.优选的，所述第二展示板的顶部侧壁上固定有幕布卷绕机构，所述幕布卷绕机构包括固定在所述第二展示板上的收纳盒、驱动电机、卷绕杆、幕布和承重杆，所述驱动电机固定安装在所述收纳盒内，所述卷绕杆与所述驱动电机的输出轴连接，所述幕布卷绕在所述卷绕杆上，所述收纳盒的底部开设有条形出口，所述幕布穿出所述条形出口的底部粘接所述承重杆。
17.通过采用上述方案，实现投影展示效果。
18.(三)有益效果
19.与现有技术相比，本实用新型提供了一种计算机软件工程教学展示装置，具备以下有益效果：
20.本实用新型通过在第一展示板上设置组合式显示机构，能够根据实际需求调节组合式显示机构的结构，既能够用于显示屏展示，也可直接作为黑板使用，结构灵活且实用，同时组合式的展示板能够根据实际需求调节倾斜角度，方便教室两侧的学生观看，展示方式多样且灵活，实用价值高。
附图说明
21.图1为本实用新型的正视图；
22.图2为本实用新型的俯视图；
23.图3为本实用新型中组合式显示机构的俯视图；
24.图4为本实用新型中幕布卷绕机构的内部示意图；
25.图中：
26.1、第一展示板；
27.2、第二展示板；
28.3、组合式显示机构；3-1、显示座；3-2、显示屏；3-3、横向电动调节杆；3-4、纵向电动调节杆；3-5、焊接块；3-6、分离式展示板；
29.4、幕布卷绕机构；4-1、收纳盒；4-2、驱动电机；4-3、卷绕杆；4-4、幕布；4-5、承重杆；
30.5、粉笔槽；
31.6、铰接架；
32.7、调节伸缩杆。
具体实施方式
33.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
34.实施例一
35.一种计算机软件工程教学展示装置，包括第一展示板1、第二展示板2、组合式显示机构3、铰接架6和调节伸缩杆7。
36.第一展示板1和第二展示板2均与铰接架6固定连接，铰接架6和调节伸缩杆7均固定在教室墙面上，调节伸缩杆7的伸缩端同时与第一展示板1和第二展示板2的背面铰接，第一展示板1和第二展示板2用于粉笔书写展示，通过调节伸缩杆7的伸缩能够对第一展示板1和第二展示板2的倾斜角度进行调节，使得教室两侧的学生也能够更加清楚的观察展示内容。
37.第一展示板1内开设有一面具有开口的安装槽，安装槽内固定安装组合式显示机构3，作为本实用新型的一种技术优化方案，组合式显示机构3包括固定在安装槽内的显示座3-1、显示屏3-2、横向电动调节杆3-3、纵向电动调节杆3-4、焊接块3-5和分离式展示板3-6，显示屏3-2固定设置在显示座3-1朝向开口的一面，横向电动调节杆3-3内嵌在显示座3-1的两端，纵向电动伸缩杆的伸缩端垂直设置纵向电动调节杆3-4，纵向电动调节杆3-4的伸缩端焊接焊接块3-5。
38.分离式展示板3-6、焊接块3-5、横向电动调节杆3-3和纵向电动调节杆3-4的数量均为两个，两个分离式展示板3-6分别焊接在两个焊接块3-5上，两个分离式展示板3-6的总长宽度与安装槽上的开口的长宽度相同。
39.在本实用新型中，横向电动调节杆3-3对纵向电动调节杆3-4的位置进行调节，进而对纵向电动调节杆3-4连接的焊接块3-5以及分离式展示板3-6的位置进行调节，使得分离式展示板3-6的位置具有两种使用方式，既能够覆盖于显示屏3-2上，和第一展示板1和第二展示板2平齐，用于粉笔书写展示，也能够分散至两侧，使得显示屏3-2露出，起到展示效果，第一展示板1和第二展示板2的底部均粘接有粉笔槽5，两个粉笔槽5之间、第一展示板1和第二展示板2之间的接触边均为弧形结构，使得两个粉笔槽5之间、第一展示板1和第二展示板2之间在转动时能够更加的顺滑，方便角度的调节。
40.实施例二
41.本实施例在实施例一的基础上增设了幕布卷绕机构4，第二展示板2的顶部侧壁上固定有幕布卷绕机构4，幕布卷绕机构4包括固定在第二展示板2上的收纳盒4-1、驱动电机4-2、卷绕杆4-3、幕布4-4和承重杆4-5。
42.作为本实用新型的一种技术优化方案，驱动电机4-2固定安装在收纳盒4-1内，卷绕杆4-3与驱动电机4-2的输出轴连接，幕布4-4卷绕在卷绕杆4-3上，收纳盒4-1的底部开设有条形出口，幕布4-4穿出条形出口的底部粘接承重杆4-5。
43.在本实施例中，幕布卷绕机构4的设置，通过驱动电机4-2的开启带动卷绕杆4-3转
动，使得卷绕杆4-3对幕布4-4进行收卷，使得幕布4-4能够展开，方便投影功能的实现。
44.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。