1.本实用新型涉及教学教具相关技术领域，具体为一种鼓膜穿刺教学用模型。
背景技术：
2.鼓膜系椭圆形、半透明的薄膜，位于外耳道底，作为外耳与中耳的分界，鼓膜大部附于颞骨鼓部的鼓沟内，上方一小部分附于鳞部，附于鼓沟的部分较坚实，叫紧张部；附于鳞部的部分薄而松，叫松弛部，鼓膜向内凹陷，凹陷的尖部叫鼓膜脐，沿锤骨柄做一假想直线，沿鼓膜脐做另一垂直的直线，人为将鼓膜划分为前上、前下、后上、后下四个象限。鼓膜穿刺是以细针于前下或后下象限刺入鼓膜，进行注药，是治疗分泌性中耳炎、突发性耳聋等等疾病的有效手段。
3.鼓膜穿刺的技巧是需要反复练习的，目前在教学方面，少有鼓膜穿刺教学用的专业模型，且多不具备交互功能，导致学生的学习效果较差，较不利于使用。
技术实现要素：
4.本实用新型的目的在于提供一种鼓膜穿刺教学用模型，以解决上述提出的不具备交互功能的问题。
5.为了解决上述技术问题，本实用新型提供如下技术方案：一种鼓膜穿刺教学用模型，包括主体，所述主体的顶部固定安装有透明亚克力板，所述主体和透明亚克力板的顶部均开设有第二插槽，所述第二插槽的内壁滑动连接有插板，所述插板的内壁固定连接有硅胶薄片，所述主体的顶部分别开设有外耳道、中耳和内耳，所述内耳内固定连接有耳蜗，所述中耳内固定连接有听小骨，所述主体的一侧固定连接有第一单向阀，所述第一单向阀的输入端固定连接有第一连管，所述第一连管的一端固定连接有水泵，所述主体的内壁开设有有储液腔。
6.进一步的，所述主体的另一侧固定连接有集液盒，所述集液盒的底部固定连接有第二连管，所述第二连管的一端贯穿主体的另一侧并延申至储液腔内部。
7.进一步的，所述第二连管的另一端固定连接有第二单向阀，所述第二单向阀的输入端固定连接集液盒。
8.进一步的，所述集液盒的内侧壁滑动连接有滤网，所述集液盒设置在外耳道的下方。
9.进一步的，所述主体的表面开设有第一插槽，所述第一插槽的内壁滑动连接插板。
10.与现有技术相比，本实用新型所达到的有益效果是：本实用新型通过设置仿生的硅胶薄片将外耳道和中耳腔隔开，并通过水泵向中耳腔内部注入液体，进而能够让学生对硅胶薄片进行穿刺，提高了设备和学生的交互性，从而有效的提高了学生的学习效果，更加有利于使用。
附图说明
11.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
12.图1是本实用新型结构示意图；
13.图2是本实用新型顶部视图；
14.图3是本实用新型图1中a处结构放大图。
15.图中：1、主体；2、透明亚克力板；3、插板；4、第一插槽；5、硅胶薄片；6、外耳道；7、中耳腔；8、听小骨；9、内耳；10、耳蜗；11、第一单向阀；12、第一连管；13、水泵；14、储液腔；15、第二连管；16、第二单向阀；17、集液盒；18、滤网；19、第二插槽。
具体实施方式
16.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
17.请参阅图1-3，本实用新型提供技术方案：一种鼓膜穿刺教学用模型，包括主体1，主体1的顶部固定安装有透明亚克力板2，主体1和透明亚克力板2的顶部均开设有第二插槽19，第二插槽19的内壁滑动连接有插板3，插板3的内壁固定连接有硅胶薄片5，主体1的顶部分别开设有外耳道6、中耳7和内耳9，内耳9内固定连接有耳蜗10，中耳7内固定连接有听小骨8，主体1的一侧固定连接有第一单向阀11，第一单向阀11的输入端固定连接有第一连管12，第一连管12的一端固定连接有水泵13，主体1的内壁开设有有储液腔14，通过设置仿生的硅胶薄片5将外耳道6和中耳7隔开，并通过水泵13向中耳7内部注入液体，进而能够让学生对硅胶薄片5进行穿刺，提高了设备和学生的交互性，从而有效的提高了学生的学习效果，通过外耳道6、中耳7和内耳9的配合，能够形象的展现出人耳的内部构造，便于学生理解，更加有利于使用。
18.具体的，主体1的另一侧固定连接有集液盒17，集液盒17的底部固定连接有第二连管15，第二连管15的一端贯穿主体1的另一侧并延申至储液腔14内部，通过设置集液盒17和第二连管15，能够对模拟中耳炎分泌物的液体进行回收使用，提高了设备的实用性。
19.具体的，第二连管15的另一端固定连接有第二单向阀16，第二单向阀16的输入端固定连接集液盒17，通过设置第二单向阀16，能够有效的避免液体从第二连管15倒流回集液盒17，避免了设备倾倒导致的液体外流，更加有利于使用。
20.具体的，集液盒17的内侧壁滑动连接有滤网18，集液盒17设置在外耳道6的下方，通过设置滤网18，能够对落入液体中的杂质进行过滤，避免了杂质堵塞设备，更加有利于使用。
21.具体的，主体1的表面开设有第一插槽4，第一插槽4的内壁滑动连接插板3，通过开设第一插槽4，能够在设备上存放多个硅胶薄片5，方便学生进行取用，更加有利于使用。
22.本实用新型的工作原理：当学生需要和设备进行交互操作时，首先将插板3对准第二插槽19插入，插板3和硅胶薄片5将中耳7和外耳道6分隔开，使得中耳腔7内部形成独立空间，然后启动水泵13，水泵13将液体注入第一连管12，液体通过第一单向阀11进入中耳道7
的内部，进而形成分泌性中耳炎状态，然后学生使用工具进行硅胶薄片5的穿刺作业，当完成硅胶薄片5的穿刺后，液体从中耳道7内部流入外耳道6，然后流入集液盒17内部，通过滤网18过滤杂质后穿过第二单向阀16流入第二连管15，重新流回储液腔14的内部。
23.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
24.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。
技术特征：
1.一种鼓膜穿刺教学用模型，其特征在于：包括主体(1)，所述主体(1)的顶部固定安装有透明亚克力板(2)，所述主体(1)和透明亚克力板(2)的顶部均开设有第二插槽(19)，所述第二插槽(19)的内壁滑动连接有插板(3)，所述插板(3)的内壁固定连接有硅胶薄片(5)，所述主体(1)的顶部分别开设有外耳道(6)、中耳腔(7)和内耳(9)，所述内耳(9)内部固定连接有耳蜗(10)，所述中耳腔(7)内固定连接有听小骨(8)，所述主体(1)的一侧固定连接有第一单向阀(11)，所述第一单向阀(11)的输入端固定连接有第一连管(12)，所述第一连管(12)的一端固定连接有水泵(13)，所述主体(1)的内壁开设有储液腔(14)。2.根据权利要求1所述的一种鼓膜穿刺教学用模型，其特征在于：所述主体(1)的另一侧固定连接有集液盒(17)，所述集液盒(17)的底部固定连接有第二连管(15)，所述第二连管(15)的一端贯穿主体(1)的另一侧并延伸至储液腔(14)内部。3.根据权利要求2所述的一种鼓膜穿刺教学用模型，其特征在于：所述第二连管(15)的另一端固定连接有第二单向阀(16)，所述第二单向阀(16)的输入端固定连接集液盒(17)。4.根据权利要求2所述的一种鼓膜穿刺教学用模型，其特征在于：所述集液盒(17)的内侧壁滑动连接有滤网(18)，所述集液盒(17)设置在外耳道(6)的下方。5.根据权利要求1所述的一种鼓膜穿刺教学用模型，其特征在于：所述主体(1)的表面开设有第一插槽(4)，所述第一插槽(4)的内壁滑动连接插板(3)。
技术总结
本实用新型公开了一种鼓膜穿刺教学用模型，包括主体，所述主体的顶部固定安装有透明亚克力板，所述主体和透明亚克力板的顶部均开设有第二插槽，所述第二插槽的内壁滑动连接有插板，所述插板的内壁固定连接有硅胶薄片，所述主体的顶部分别开设有外耳道、中耳腔和内耳，所述内耳内部固定连接有耳蜗，所述中耳腔内固定连接有听小骨，所述主体的一侧固定连接有第一单向阀，所述第一单向阀的输入端固定连接有第一连管。本实用新型设置仿生的硅胶薄片将外耳道和中耳腔隔开，并通过水泵向中耳腔内部注入液体，进而能够让学生对硅胶薄片进行穿刺，提高了设备和学生的交互性，从而有效的提高了学生的学习效果，更加有利于使用。更加有利于使用。更加有利于使用。
技术研发人员：赵一馨 王宇光 姚昱欧 韩琳 刘燕 张立红 余力生
受保护的技术使用者：北京大学人民医院
技术研发日：2021.08.24
技术公布日：2022/2/8