1.本实用新型涉及教学设备技术领域，具体而言，涉及一种风的形成模拟装置。
背景技术：
2.风是地球上的一种空气流动现象，一般是由太阳辐射热引起的，太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升，热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。小学科学课程中需要学习该科学原理，但是该科学原理对于小学生而言较难理解，如果只是单纯的通过语言来讲授风的形成原因及过程，课堂显得晦涩、枯燥，更加不利于学生理解和掌握。所以，对于此类需要涉及实验的课程，通常需要借助实验辅助器材完成，发挥学生主观能动性，从而帮助学生更科学、直观地认识风的成因。
3.因此，有必要提供一种风的形成模拟装置解决上述技术问题。
技术实现要素：
4.本实用新型的目的在于针对现有技术中的上述缺陷，提供一种风的形成模拟装置，该装置可以帮助学生更科学、直观地认识风的成因。
5.为实现上述实用新型目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种风的形成模拟装置，包括透明箱体和智能控制装置，箱体内部设置有电子热源，箱体其中一侧边开设有冷风入口，冷风入口处设置有烟雾装置，箱体的顶部开设有出风口，出风口处设置有探风装置；智能控制装置包括温度计和控温计，温度计设置在箱体外，用于测量并显示箱体外温度，控温计包括控温计主体、与控温计主体连接的探头和与控温计主体连接并用于显示探头检测温度的显示器，探头设置在箱体内，控温计主体用于设定电子热源开闭值并将探头检测到的温度值与设定值进行对比，控制电子热源的开闭。
7.作为上述技术方案的进一步改进：
8.电子热源为迷你取暖器，迷你取暖器的开关连接控温计主体，控温计主体根据箱体内的温度值控制开关的通断。
9.温度计为电子数显温度计。
10.冷风入口处设置有放置板，烟雾装置为三角锥形香柱，三角锥形香柱水平放置在放置板上。
11.出风口周围环绕设置有挡板，挡板顶部设置有半盖板使其顶部形成聚风口，挡板上连接有支撑架，支撑架位于聚风口的正下方，探风装置为小风车，小风车可拆卸地设置在支撑架上。
12.箱体顶部设置有连接板，温度计和控温计本体设置在连接板上。
13.箱体其中一侧为箱门，箱体对应箱门顶部和底部处设置有滑槽，箱门可滑动地设置在滑槽内。
14.箱体其中一侧连接有深色背景板，深色背景板的高度高于箱体的高度。
15.相比于现有技术，本实用新型的优势在于：
16.揭示了一种风的形成模拟装置，其包括透明箱体和智能控制装置，箱体内部设置有电子热源，箱体其中一侧边开设有冷风入口，冷风入口处设置有烟雾装置，箱体的顶部开设有出风口，出风口处设置有探风装置。电子热源产生的热量引起向上的气流，带动探风装置转动，烟雾装置产生烟雾，低温的冷空气通过冷风入口横向流入箱体内，带动烟雾进入箱体内，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于电子热源的作用，下方温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就是风。学生可以通过烟雾直观的观察空气气流变化，通过探风装置观察风速变化，通过智能控制装置测量并显示箱体内外的温度差，从而帮助学生更科学、直观地认识风的成因。
附图说明
17.为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例或相关技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅涉及本实用新型的一些实施例，并非对本实用新型的限制。
18.图1是本实用新型的结构示意图。
19.图2是本实用新型的正视图。
20.图中标号为：1、箱体；11、冷风入口；111、放置板；12、出风口；121、支撑架；13、箱门；2、电子热源；3、烟雾装置；4、探风装置；5、智能控制装置；51、温度计；52、控温计；6、挡板；61、半盖板；62、聚风口；7、连接板；8、深色背景板。
具体实施方式
21.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型技术方案作进一步非限制性的详细描述。
22.如图1-2所示，风的形成模拟装置包括透明箱体1和智能控制装置5，箱体1内部设置有电子热源2，箱体1其中一侧边开设有冷风入口11，冷风入口11处设置有烟雾装置3，用于产生烟雾方便观察空气流动方向，箱体1的顶部开设有出风口12，出风口12处设置有探风装置4，便于观察有无风的产生。
23.箱体1采用亚克力透明板材制作，便于学生观察实验现象。箱体1前侧为箱门13，箱体1的顶板和底板对应箱门13顶部和底部处设置有滑槽，箱门13可滑动地设置在滑槽内，便于开合，本实施例中，箱门13向图示的左侧移动即可打开。箱体1的后侧设置有深色背景板8，使学生可以更清晰的观察烟雾运动轨迹。箱体1顶部设置有连接板7，用于与智能控制装置5连接。冷风入口11设置在箱体1的左侧。出风口12周围环绕设置有挡板6，挡板6顶部设置有半盖板61使其顶部形成聚风口62，挡板6上连接有支撑架121，支撑架121位于聚风口62的正下方，探风装置4与支撑架121连接。
24.电子热源2为迷你取暖器，取代平时常用的蜡烛作为电子热源2，可以避免明火容易引发安全事故的问题，更加安全方便。由于迷你取暖器带有电线，因此箱体1左下方开设有孔，供电线穿出。
25.烟雾装置3为三角锥形香柱，箱体1的冷风入口11处设置有放置板111，三角锥形香
柱水平放置在放置板111上，用三角锥形香柱代替平时常用的蚊香，更加方便放置，且放置更加平稳，三角锥形香柱产生的烟雾方便学生观察空气流动方向。
26.探风装置4为小风车，本实施例中，支撑架121上设置有连接杆，小风车的竖杆为内部中空的杆体，小风车竖杆可拆卸的套设在连接杆外。出风口12处的风会带动小风车转动，通过观察小风车的转速，可方便学生直观地感受风速大小；箱体1的出风口12上端设置形成聚风口62，使得出风效果更明显。
27.智能控制装置5包括温度计51和控温计52。温度计51为电子数显温度计，温度计51设置在连接板7上，用于测量并显示箱体1外的温度，温度计51的具体型号本实施例不作限定，能实现温度测量并将温度进行显示即可。控温计52包括控温计本体、探头和显示器，探头与控温计本体电连接，显示器与控温计本体连接并设置在控温计本体外表面。控温计本体设置在连接板7上，控温计本体通过电线与电子热源2的开关连接，控温制本体上设置有设置按钮，可用于设定箱体1内的最高温度值和最低温度值。探头设置在箱体1内，探头将实时检测到的箱体1内部的温度值并传回给控温计本体，控温计本体内部的芯片将传回来的温度值实时显示在显示屏上，并将该温度值与设定的温度值进行对比，当该温度值高于最高温度值时，控温计本体内部的芯片控制电子热源2的开关断开，当该温度值低于最低温度值时，控温计本体内部的芯片控制电子热源2的开关连通，电子热源2开始加热。温度计51和控温计52可以数字化呈现箱体1内外温度差，帮助学生更科学、直观地认识风的成因。本实施例的控温计52采用现有的控温计，能够实现上述功能即可。
28.使用时，启动电子热源2(迷你取暖器)使其开始工作，迷你取暖器产生的热量引起向上的气流，吹动小风车转动，并且使用了烟雾装置3(三角锥形香柱)，三角锥形香柱点燃产生烟雾，低温的冷空气通过冷风入口11横向流入箱体1内，带动烟雾进入箱体1内，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于迷你取暖器的作用下方温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就是风，通过烟雾可以直观的观察空气气流变化，通过小风车可方便判断风速大小，方便学生进行观察；通过智能控制装置5可以观察箱体1内外的温度差，从而使得学生更科学地认识风的成因。
29.需要指出的是，上述较佳实施例仅为说明本实用新型的技术构思及特点，其目的在于让熟悉此项技术的人士能够了解本实用新型的内容并据以实施，并不能以此限制本实用新型的保护范围。凡根据本实用新型精神实质所作的等效变化或修饰，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。