1.本实用新型涉及钢琴琴谱架技术领域，具体为一种音乐教学用方便调节的钢琴琴谱架。
背景技术：
2.音乐教育有广义与狭义之别。广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育，狭义的音乐教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育，学校教育一般可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等；
3.但是大多数的音乐教学用方便调节的钢琴琴谱架是有很多不足的：
4.1、现有的音乐教学用方便调节的钢琴琴谱架大多难以对琴谱架的角度进行调节，人们在使用琴谱架放置琴谱时，由于学习钢琴的人的身高有差异，所以琴谱架所放置的琴谱过高或过低都将导致人们在学习时的不便，使得人们在学习时也会感到更加的疲累，造成事倍功半的效果；
5.2、现有的音乐教学用方便调节的钢琴琴谱架大多难以对琴谱进行稳定的夹持，导致人们在使用琴谱架放置琴谱时，琴谱很容易因为受到外力而掉落，对人们学习钢琴造成了不小的困扰。
技术实现要素：
6.本实用新型的目的在于提供一种音乐教学用方便调节的钢琴琴谱架，以解决上述背景技术中提出现有的问题。
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种音乐教学用方便调节的钢琴琴谱架，包括外框，所述外框内部两侧的中间位置处铰接有放置架，所述放置架正面一端的底部设置有夹持组件，所述放置架正面一端顶部的两侧设置有固定组件，所述外框内部顶部一端的中间位置处设置有螺纹杆，所述螺纹杆外侧的底部套设有套环，所述套环的正面一端铰接有铰接杆。
8.优选的，所述夹持组件包括压板、滑轨、压垫、第一弹簧、连接块和卡槽，所述滑轨位于放置架正面一端的底部，所述滑轨内部的两侧皆滑动设置有压板，两组所述压板内部的顶部皆设置有卡槽，两组所述压板的内部均匀设置有三组第一弹簧，三组所述第一弹簧的背面一端设置有连接块，所述连接块的背面一端设置有压垫。
9.优选的，所述固定组件包括固定箱、第二弹簧、卡块、滑块和滑槽，所述固定箱设置有两组，两组所述固定箱分别位于放置架正面一端顶部的两侧，两组所述固定箱的内部均匀设置有三组第二弹簧，三组所述第二弹簧的底部皆设置有卡块，三组所述卡块靠近第二弹簧一侧的正面一端设置有滑块，两组所述固定箱的正面一端皆均匀设置有三组滑槽。
10.优选的，所述滑块延伸出固定箱的内部至滑槽的内部，所述滑块与滑槽相互滑动适配。
11.优选的，所述连接块呈t字型，所述连接块与固定箱相互适配。
12.优选的，所述螺纹杆的顶部设置有轴承，且轴承的顶部与外框内部的顶部固定连接。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该音乐教学用方便调节的钢琴琴谱架；
14.1、通过放置架、螺纹杆、套环和铰接杆之间的相互配合，可以让放置架能够调节角度，从而让装置适用于所有身高的人使用，避免了由于身高问题观看琴谱时需要抬头或低头的问题，使得人们的学习效率大大提高；
15.2、通过压板、滑轨、压垫、第一弹簧和连接块之间的相互配合，可以让琴谱能够稳定的放置在放置架上，避免了因为外力而使琴谱掉落的情况，使得人们在学琴时可以专心，不需要考虑其他的问题。
附图说明
16.图1为本实用新型的主视剖视图；
17.图2为本实用新型的主视图；
18.图3为本实用新型的侧视剖视图；
19.图4为本实用新型压板的主视剖视图；
20.图5为本实用新型固定箱的主视图；
21.图6为本实用新型图1的a处结构放大示意图。
22.图中：1、外框；2、放置架；3、压板；4、滑轨；5、压垫；6、固定箱；7、螺纹杆；8、套环；9、铰接杆；10、第一弹簧；11、连接块；12、第二弹簧；13、卡块；14、卡槽；15、滑块；16、滑槽。
具体实施方式
23.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
24.请参阅图1
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6，本实用新型提供的实施例：一种音乐教学用方便调节的钢琴琴谱架，包括外框1，外框1内部两侧的中间位置处铰接有放置架2，放置架2正面一端的底部设置有夹持组件，可以对琴谱进行夹持，方便人们观看，放置架2正面一端顶部的两侧设置有固定组件，可以对压板3固定，维持琴谱的夹持，外框1内部顶部一端的中间位置处设置有螺纹杆7，螺纹杆7外侧的底部套设有套环8，可以辅助放置架2完成角度调节，套环8的正面一端铰接有铰接杆9。
25.进一步的，夹持组件包括压板3、滑轨4、压垫5、第一弹簧10、连接块11和卡槽14，滑轨4位于放置架2正面一端的底部，滑轨4内部的两侧皆滑动设置有压板3，两组压板3内部的顶部皆设置有卡槽14，两组压板3的内部均匀设置有三组第一弹簧10，三组第一弹簧10的背面一端设置有连接块11，连接块11的背面一端设置有压垫5，可以对琴谱夹持，便于人们观看。
26.进一步的，固定组件包括固定箱6、第二弹簧12、卡块13、滑块15和滑槽16，固定箱6
设置有两组，两组固定箱6分别位于放置架2正面一端顶部的两侧，两组固定箱6的内部均匀设置有三组第二弹簧12，三组第二弹簧12的底部皆设置有卡块13，三组卡块13靠近第二弹簧12一侧的正面一端设置有滑块15，两组固定箱6的正面一端皆均匀设置有三组滑槽16，对压板3固定，便于维持琴谱的夹持。
27.进一步的，滑块15延伸出固定箱6的内部至滑槽16的内部，滑块15与滑槽16相互滑动适配，使得滑块15可以在滑槽16的内部滑动。
28.进一步的，连接块11呈t字型，连接块11与固定箱6相互适配，防止连接块11脱离固定箱6的内部。
29.进一步的，螺纹杆7的顶部设置有轴承，且轴承的顶部与外框1内部的顶部固定连接，使得螺纹杆7转动的更加稳定。
30.工作原理：首先，将琴谱放置在放置架2的中间位置处，通过拉动滑块15，让滑块15在滑槽16中滑动并让卡块13移出卡槽14的内部，然后再通过拉动压板3在滑轨4中滑动并向琴谱的一侧移动，在移动过程中压板3挤压另一组卡块13，造成另一组卡块13滑入到卡槽14中，若还没有压住琴谱，则再次移动压板3，直到压住琴谱，并且卡块13插入到卡槽14中完成固定为止；
31.然后再通过转动螺纹杆7，螺纹杆7带动套环8在螺纹杆7上上下移动，套环8在上下移动时带动铰接杆9拉动放置架2调节角度，让放置架2上的琴谱改变角度，调节到适合学生学习的角度，方便学生学习，提高了学生的学习效率。
32.对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
33.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
34.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。