1.本实用新型涉及一种方便携带的学习装置，属于教学用具技术领域。
背景技术：
2.随着科技的不断进步和互联网的普及，越来越多的学生需要随时通过手机或者平板进行网络学习，学习时，手机或者平板等电子设备需要倾斜竖立放置，以便学生长时间观看课程，降低对颈椎和眼睛的损耗，现有的支撑设备多为市面上常规的手机支架或者平板支架，学生携带日常学习用品时，还需额外携带支撑设备，造成不便和负担，而且常规的支撑设备往往只是单一的适用手机或者单一的适用平板，大小尺寸很难进行灵活选择，且结构不便携带，价格较贵。
3.因此，亟需提出一种新型的便携式学习装置，以解决上述技术问题。
技术实现要素：
4.本实用新型研发目的是为了解决现有支撑设备还需学生单独携带，增加背包空间负担的问题，在下文中给出了关于本实用新型的简要概述，以便提供关于本实用新型的某些方面的基本理解。应当理解，这个概述并不是关于本实用新型的穷举性概述。它并不是意图确定本实用新型的关键或重要部分，也不是意图限定本实用新型的范围。
5.本实用新型的技术方案：
6.一种便携式学习装置，包括盒体和上盖，盒体为上端具有一个开口的矩形壳体结构，盒体左侧顶部铰接有上盖，并与盒体左侧壁平行，还包括中部支撑隔板和支撑盖板，中部支撑隔板安装在盒体中部，将盒体分为两个腔室，盒体的左腔室内左侧壁上加工有盖板支撑凸起，支撑盖板一端铰接在中部支撑隔板顶部，支撑盖板一端置于盖板支撑凸起顶部。
7.本实用新型为了解决装置适用于不同型号的手机平板或其他电子设备的问题，提出本实用新型的技术方案为：
8.优选的：还包括前侧挡板，所述前侧挡板一端铰接在盒体右腔室内的右侧，盒体右腔室内设置有前支撑凸起，前侧挡板另一端置于前支撑凸起顶部。
9.本实用新型为了解决被支撑设备角度可调的问题，其技术方案为：
10.优选的：所述上盖内侧顶部加工有多个高度调节凸起。
11.优选的：所述支撑盖板为伸缩板。
12.优选的：所述伸缩板包括内侧板、外侧板和弹簧，外侧板为一侧具有开口的壳体结构，外侧板套装在内侧板外侧，内侧板置于外侧板内一侧的端部与外侧板通过弹簧建立连接。
13.本实用新型具有以下有益效果：
14.1.本实用新型的一种便携式学习装置，适用于不同型号的手机、平板等电子设备；
15.2.本实用新型的一种便携式学习装置，盒体的两个腔室可作为笔盒，放置学习用具，多功能为一体的学习装置，结构紧凑，便于携带，减小背包空间负担；
16.3.本实用新型的一种便携式学习装置，结构简单、设计巧妙、携带方便、成本低廉，适于推广使用。
附图说明
17.图1是一种便携式学习装置的立体图；
18.图2是一种便携式学习装置的主视图；
19.图3是本实用新型支撑盖板的结构示意图；
20.图4是具体实施方式中状态一的结构示意图；
21.图5是具体实施方式中状态二的立体图；
22.图6是具体实施方式中状态二的结构示意图；
23.图7是具体实施方式中状态三的立体图；
24.图8是具体实施方式中状态三的结构示意图；
25.图中1-盒体，2-上盖，3-中部支撑隔板，4-支撑盖板，5-前侧挡板，6-高度调节凸起，11-盖板支撑凸起，12-前支撑凸起，41-内侧板，42-外侧板，43-弹簧。
具体实施方式
26.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明了，下面通过附图中示出的具体实施例来描述本实用新型。但是应该理解，这些描述只是示例性的，而并非要限制本实用新型的范围。此外，在以下说明中，省略了对公知结构和技术的描述，以避免不必要地混淆本实用新型的概念。
27.本实用新型所提到的连接分为固定连接和可拆卸连接，所述固定连接(即为不可拆卸连接)包括但不限于折边连接、铆钉连接、粘结连接和焊接连接等常规固定连接方式，所述可拆卸连接包括但不限于螺纹连接、卡扣连接、销钉连接和铰链连接等常规拆卸方式，未明确限定具体连接方式时，默认为总能在现有连接方式中找到至少一种连接方式能够实现该功能，本领域技术人员可根据需要自行选择。例如：固定连接选择焊接连接，可拆卸连接选择铰链连接。
28.具体实施方式：结合图1-图8说明本实施方式，本实施方式的一种便携式学习装置，包括盒体(1)和上盖(2)，盒体(1)为上端具有一个开口的矩形壳体结构，盒体(1)左侧顶部铰接有上盖(2)，并与盒体(1)左侧壁平行，其特征在于：还包括中部支撑隔板(3)和支撑盖板(4)，中部支撑隔板(3)安装在盒体(1)中部，将盒体(1)分为两个腔室，盒体(1)的左腔室内左侧壁上加工有盖板支撑凸起(11)，支撑盖板(4)一端铰接在中部支撑隔板(3)顶部，支撑盖板(4)一端置于盖板支撑凸起(11)顶部。
29.还包括前侧挡板(5)，所述前侧挡板(5)一端铰接在盒体(1)右腔室内的右侧，盒体(1)右腔室内设置有前支撑凸起(12)，前侧挡板(5)另一端置于前支撑凸起(12)顶部。
30.所述上盖(2)内侧顶部加工有多个高度调节凸起(6)，多个高度调节凸起(6)相互平行设置，当支撑盖板(4)与不同位置的高度调节凸起(6)卡装配合时，实现不同角度的调节。
31.所述支撑盖板(4)为伸缩板，置于盖板支撑凸起(11)顶部时，支撑盖板(4)盖板处于收缩状态，当支撑盖板(4)与不同位置的高度调节凸起(6)卡装配合时，支撑盖板(4)处于
张开状态。
32.如图3所示，所述伸缩板包括内侧板(41)、外侧板(42)和弹簧(43)，外侧板(42)为一侧具有开口的壳体结构，外侧板(42)滑动套装在内侧板(41)外侧，内侧板(41)置于外侧板(42)内一侧的端部与外侧板(42)通过弹簧(43)建立连接，置于盖板支撑凸起(11)顶部时，支撑盖板(4)盖板处于收缩状态，在弹簧43的作用下，外侧板(42)与盒体(1)内壁紧密贴合，使支撑盖板(4)作为分隔板时的分隔效果更好，不易窜动。
33.一种便携式学习装置具有三种使用状态，如图4-8所示：
34.状态一，如图4所示，盒体(1)和上盖(2)为笔盒状态，支撑盖板(4)左侧置于盖板支撑凸起(11)顶部，作为分隔板，可放置两层文具；
35.状态二，如图5和6所示，盒体(1)和上盖(2)为支架状态，支撑盖板(4)左侧翻转向上，然后端部与高度调节凸起(6)贴合卡装，构成一整个三角形支架，前侧挡板(5)置于前支撑凸起(12)顶部，待支撑设备底部置于前侧挡板(5)顶部，盒体(1)右侧作为遮挡板使用，避免滑落，此状态适用于小尺寸设备，比如手机等设备的支撑；
36.状态三，如图7和8所示，盒体(1)和上盖(2)为支架状态，支撑盖板(4)左侧翻转向上，然后端部与高度调节凸起(6)贴合卡装，构成一整个三角形支架，前侧挡板(5)翻转向上，保持竖直状态，待支撑设备底部置于盒体(1)顶部，前侧挡板(5)作为遮挡板使用，避免滑落，此状态适用于大尺寸设备，比如平板等设备的支撑；
37.需要注意的是，这里所使用的术语仅是为了描述具体实施方式，而非意图限制根据本技术的示例性实施方式。如在这里所使用的，除非上下文另外明确指出，否则单数形式也意图包括复数形式，此外，还应当理解的是，当在本说明书中使用术语“包含”和/或“包括”时，其指明存在特征、步骤、操作、器件、组件和/或它们的组合。
38.除非另外具体说明，否则在这些实施例中阐述的部件和步骤的相对布置、数字表达式和数值不限制本发明的范围。同时，应当明白，为了便于描述，附图中所示出的各个部分的尺寸并不是按照实际的比例关系绘制的。对于相关领域普通技术人员已知的技术、方法和设备可能不作详细讨论，但在适当情况下，所述技术、方法和设备应当被视为授权说明书的一部分。在这里示出和讨论的所有示例中，任何具体值应被解释为仅仅是示例性的，而不是作为限制。因此，示例性实施例的其它示例可以具有不同的值。应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步讨论。
39.在本发明的描述中，需要理解的是，方位词如“前、后、上、下、左、右”、“横向、竖向、垂直、水平”和“顶、底”等所指示的方位或位置关系通常是基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，在未作相反说明的情况下，这些方位词并不指示和暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位或者以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明保护范围的限制；方位词“内、外”是指相对于各部件本身的轮廓的内外。
40.为了便于描述，在这里可以使用空间相对术语，如“在
……
之上”、“在
……
上方”、“在
……
上表面”、“上面的”等，用来描述如在图中所示的一个器件或特征与其他器件或特征的空间位置关系。应当理解的是，空间相对术语旨在包含除了器件在图中所描述的方位之外的在使用或操作中的不同方位。例如，如果附图中的器件被倒置，则描述为“在其他器件或构造上方”或“在其他器件或构造之上”的器件之后将被定位为“在其他器件或构造下
方”或“在其他器件或构造之下”。因而，示例性术语“在
……
上方”可以包括“在
……
上方”和“在
……
下方”两种方位。该器件也可以其他不同方式定位(旋转90度或处于其他方位)，并且对这里所使用的空间相对描述作出相应解释。
41.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施方式能够以除了在这里图示或描述的那些以外的顺序实施。
42.需要说明的是，在以上实施例中，只要不矛盾的技术方案都能够进行排列组合，本领域技术人员能够根据排列组合的数学知识穷尽所有可能，因此本发明不再对排列组合后的技术方案进行一一说明，但应该理解为排列组合后的技术方案已经被本发明所公开。
43.以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，对于本领域的技术人员来说，本发明可以有各种更改和变化。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。