1.本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种便于思政教学的辅助互动用具。
背景技术：
2.思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想完善思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。
3.在思政教学的过程中，由于课堂上老师的讲解比较乏味，提不起学生学习的兴趣，导致教学效果差，而现有的辅助教学用具不具备便于思政教学互动的功能，导致其使用时无法与思政教学契合，影响教学效率。
4.本实用新型提出了一种便于思政教学的辅助互动用具。
技术实现要素：
5.本实用新型的目的在于提供一种便于思政教学的辅助互动用具，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底板，所述底板的上表面转动连接有转动板，转动板的上表面嵌设有两个书写板，转动板的上表面开设有收纳槽，收纳槽的内壁滑动连接有滑动板，滑动板的一侧开设有卡槽，卡槽的内壁滑动连接有倒l型卡紧杆，倒l型卡紧杆的下表面固定连接有卡紧板，滑动板的另一侧和收纳槽的内底壁均固定连接有吸附磁块，底板的上表面开设有定位滑槽，定位滑槽的内壁滑动连接有l型定位杆，转动板的下表面开设有与l型定位杆相适配的定位槽。
7.优选的，所述转动板的下表面设置有若干个滚珠，底板的上表面开设有与滚珠相适配的滚槽。
8.优选的，所述倒l型卡紧杆的外表面套设有卡紧弹簧，卡紧弹簧的一端固定连接在卡槽的内侧壁。
9.优选的，所述滑动板的正面和背面均固定连接有限位滑柱，收纳槽的内前壁和内后壁均开设有与限位滑柱相适配的限位滑槽。
10.优选的，所述卡紧板的一侧固定连接有握把，卡紧板的另一侧设置有防护软垫。
11.优选的，所述l型定位杆的下表面固定连接有定位弹簧，定位弹簧的底端固定连接在定位滑槽的内底壁。
12.有益效果
13.本实用新型提供了一种便于思政教学的辅助互动用具，具备以下有益效果：
14.1.该便于思政教学的辅助互动用具，通过设置滑动板、倒l型卡紧杆、卡紧板、卡紧弹簧与握把，便于对纸张进行固定，通过设置书写板，便于书写问题的解答，通过设置吸附磁块，便于固定滑动板的位置，从而使整个互动用具具有方便同学之间关于思政教学方面
互动的效果，提高教学效率。
15.2.该便于思政教学的辅助互动用具，通过设置l型定位杆、定位弹簧与定位槽，便于对转动板进行定位固定，通过设置限位滑柱与限位滑槽，便于对滑动板进行限位滑动。
附图说明
16.图1为本实用新型正剖结构示意图；
17.图2为本实用新型图1中a处放大结构示意图；
18.图3为本实用新型滑动板立体结构示意图。
19.图中：1底板、2转动板、3书写板、4滑动板、5倒l型卡紧杆、6卡紧板、7吸附磁块、8l型定位杆、9滚珠、10卡紧弹簧、11限位滑柱、12握把、13定位弹簧。
具体实施方式
20.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底板1，底板1的上表面转动连接有转动板2，转动板2的下表面设置有若干个滚珠9，底板1的上表面开设有与滚珠9相适配的滚槽。
22.转动板2的上表面嵌设有两个书写板3，转动板2的上表面开设有收纳槽，收纳槽的内壁滑动连接有滑动板4，滑动板4的正面和背面均固定连接有限位滑柱11，收纳槽的内前壁和内后壁均开设有与限位滑柱11相适配的限位滑槽。
23.滑动板4的一侧开设有卡槽，卡槽的内壁滑动连接有倒l型卡紧杆5，倒l型卡紧杆5的下表面固定连接有卡紧板6，卡紧板6的一侧固定连接有握把12，卡紧板6的另一侧设置有防护软垫，倒l型卡紧杆5的外表面套设有卡紧弹簧10，卡紧弹簧10的一端固定连接在卡槽的内侧壁。
24.滑动板4的另一侧和收纳槽的内底壁均固定连接有吸附磁块7，通过设置滑动板4、倒l型卡紧杆5、卡紧板6、卡紧弹簧10与握把12，便于对纸张进行固定，通过设置书写板3，便于书写问题的解答，通过设置吸附磁块7，便于固定滑动板4的位置，从而使整个互动用具具有方便同学之间关于思政教学方面互动的效果，提高教学效率。
25.底板1的上表面开设有定位滑槽，定位滑槽的内壁滑动连接有l型定位杆8，转动板2的下表面开设有与l型定位杆8相适配的定位槽，l型定位杆8的下表面固定连接有定位弹簧13，定位弹簧13的底端固定连接在定位滑槽的内底壁，通过设置l型定位杆8、定位弹簧13与定位槽，便于对转动板2进行定位固定，通过设置限位滑柱11与限位滑槽，便于对滑动板4进行限位滑动。
26.工作原理：当需要使用该便于思政教学的辅助互动用具时，先底板1放置在课桌上，然后利用限位滑柱11与限位滑槽将滑动板4滑动至与转动板2呈垂直状态，并利用吸附磁块7进行固定，将关于思政教学方便的问题书写在纸张上，再利用倒l型卡紧杆5、卡紧板6、卡紧弹簧10与握把12将纸张固定在滑动板4的侧面，待纸张固定后，将转动板2转动一百
八十度，并利用l型定位杆8、定位弹簧13与定位槽进行固定，两位同学在看过问题后，在书写板3上书写解答，从而使整个互动用具具有方便同学之间关于思政教学方面互动的效果，提高教学效率。
27.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
技术特征：
1.一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底板(1)，其特征在于：所述底板(1)的上表面转动连接有转动板(2)，转动板(2)的上表面嵌设有两个书写板(3)，转动板(2)的上表面开设有收纳槽，收纳槽的内壁滑动连接有滑动板(4)，滑动板(4)的一侧开设有卡槽，卡槽的内壁滑动连接有倒l型卡紧杆(5)，倒l型卡紧杆(5)的下表面固定连接有卡紧板(6)，滑动板(4)的另一侧和收纳槽的内底壁均固定连接有吸附磁块(7)，底板(1)的上表面开设有定位滑槽，定位滑槽的内壁滑动连接有l型定位杆(8)，转动板(2)的下表面开设有与l型定位杆(8)相适配的定位槽。2.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述转动板(2)的下表面设置有若干个滚珠(9)，底板(1)的上表面开设有与滚珠(9)相适配的滚槽。3.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述倒l型卡紧杆(5)的外表面套设有卡紧弹簧(10)，卡紧弹簧(10)的一端固定连接在卡槽的内侧壁。4.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述滑动板(4)的正面和背面均固定连接有限位滑柱(11)，收纳槽的内前壁和内后壁均开设有与限位滑柱(11)相适配的限位滑槽。5.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述卡紧板(6)的一侧固定连接有握把(12)，卡紧板(6)的另一侧设置有防护软垫。6.根据权利要求1所述的一种便于思政教学的辅助互动用具，其特征在于：所述l型定位杆(8)的下表面固定连接有定位弹簧(13)，定位弹簧(13)的底端固定连接在定位滑槽的内底壁。
技术总结
本实用新型公开了一种便于思政教学的辅助互动用具，包括底板，所述底板的上表面转动连接有转动板，转动板的上表面嵌设有两个书写板，转动板的上表面开设有收纳槽，收纳槽的内壁滑动连接有滑动板，滑动板的一侧开设有卡槽，卡槽的内壁滑动连接有倒L型卡紧杆，倒L型卡紧杆的下表面固定连接有卡紧板，滑动板的另一侧和收纳槽的内底壁均固定连接有吸附磁块。该便于思政教学的辅助互动用具，通过设置滑动板、倒L型卡紧杆、卡紧板、卡紧弹簧与握把，便于对纸张进行固定，通过设置书写板，便于书写问题的解答，通过设置吸附磁块，便于固定滑动板的位置，从而使整个互动用具具有方便同学之间关于思政教学方面互动的效果，提高教学效率。提高教学效率。提高教学效率。
技术研发人员：孙丹阳 马欣慧
受保护的技术使用者：绥化学院
技术研发日：2021.09.13
技术公布日：2022/1/14