1.本实用新型属于教学设备技术领域，具体涉及一种智能英语多媒体互动教学装置。
背景技术：
2.在教学工作中，英语一直是一门重要的学科，学好英语不但能提高学生的整体成绩，更能让学生与外国有人的顺畅交流打下基础，但在英语教学中，尤其是在英语教学中，因为学生众多，而不能和学生进行良好的互动。
3.现有的技术存在以下问题：市面上现有的教学互动装置互动效果太差，往往在老师提出问题时，还要点名册寻找同学，较为浪费时间，其次，由于学生较多，当教师需要找同学进行回答问题时，因教学面积大，老师还需要佩戴扬声器来保证每个学生可以听到，从而导致互动过程比较尴尬，严重影响互动效果，已经满足不了人们的需求。
技术实现要素：
4.本实用新型的目的在于提供一种智能英语多媒体互动教学装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种智能英语多媒体互动教学装置，包括机器人行走主体，所述机器人行走主体的表面开设有环形滑槽，所述机器人行走主体表面的中心开设有放置槽口，所述放置槽口的内壁连接有旋转调节机构，所述旋转调节机构表面的边缘部连接有升降机构，所述升降机构的表面连接有主体基壳，所述主体基壳的表面设置有显示屏，所述主体基壳底部的表面连接有防护基壳，所述防护基壳的内部设置有放置架，所述放置架顶部的表面连接有固定环，所述固定环的表面连接有转轴，所述转轴的一端设置有电子触摸屏。
6.优选的，所述旋转调节机构由第一伺服电机、旋转盘和连接滑杆组成，所述连接滑杆的数量为八个，且均匀分布在旋转盘底部的边缘，所述第一伺服电机的输出端与旋转盘相连接。
7.优选的，所述升降机构由防护壳、第二伺服电机、丝杆、滑动杆和升降滑块组成，所述第二伺服电机的输出端连接着丝杆，所述升降滑块的两端均与滑动杆相连接，所述防护壳的表面开设有滑动口。
8.优选的，所述防护基壳的表面开设有扬声口，所述防护基壳的内壁连接有金属过滤网，所述金属过滤网的一侧设置有无纺布过滤棉，所述无纺布过滤棉的一侧设置有吸潮板，所述吸潮板的一侧设置有扬声器，所述扬声器的一侧设置有传声器。
9.优选的，所述放置架的表面开设有物品放置槽口，所述主体基壳的内壁开设有滑动槽，所述滑动槽内壁的底部设置有电动伸缩杆，所述电动伸缩杆的输出端连接有连接基块，所述电动伸缩杆通过连接基块与放置架相连接。
10.优选的，所述旋转盘表面的中心设置有蓄电池，所述固定环通过转轴与电子触摸
屏相连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
12.本实用新型通过进行设置可对学生姓名、座位和其他信息输入到机器人行走主体内，在老师需要进行提问时可通过手机端程序对装置进行控制装置，从而使装置进行随机抽取或定向点名，并使装置通过机器人行走主体移动到该名学生附近，在经第一伺服电机带动旋转盘进行旋转，从而使显示屏和电子白板的角度进行调节，便于学生进行操作设备，如学生身高不一，则通过第二伺服电机带动丝杆进行旋转，从而使升降滑块进行上下升降，并联动着主体基壳进行升降，从而便于学生进行观看显示屏上的内容，并结合扬声器对答题的学生姓名通过英文或中文进行播放，便于进行提醒学生进行答题，三秒后，通过扬声器进行播放显示屏显示的内容，学生可通过传声器进行回答或通过电子触摸屏进行书写回答，并通过机器人行走主体上传到老师的手机端或教室的多媒体上，在经老师进行点评，如学生需要进行提问时，可通过连接手机端的程序进行提问，并使装置通过机器人行走主体移动到该名学生附近，经传声器或电子触摸屏把问题上传到教室的多媒体上，经老师进行回答，从而使教学生动，激发学生的好奇心。
附图说明
13.图1为本实用新型的立体结构示意图；
14.图2为本实用新型的主体基壳和放置架剖面结构示意图；
15.图3为本实用新型的防护基壳剖面结构示意图；
16.图4为本实用新型的防护壳剖面结构示意图。
17.图中：1、机器人行走主体；2、环形滑槽；3、连接滑杆；4、旋转盘；5、防护壳；6、主体基壳；601、滑动槽；602、连接基块；603、电动伸缩杆；7、固定环；8、电子触摸屏；9、转轴；10、显示屏；11、放置架；12、防护基壳；1201、扬声口；1202、金属过滤网；1203、无纺布过滤棉；1204、吸潮板；1205、扬声器；13、蓄电池；14、第一伺服电机；15、第二伺服电机；16、丝杆；17、滑动杆；18、升降滑块；19、传声器。
具体实施方式
18.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
19.请参阅图1-4，本实用新型提供一种智能英语多媒体互动教学装置技术方案：包括机器人行走主体1，机器人行走主体1的表面开设有环形滑槽2，机器人行走主体1表面的中心开设有放置槽口，放置槽口的内壁连接有旋转调节机构，旋转调节机构表面的边缘部连接有升降机构，升降机构的表面连接有主体基壳6，主体基壳6的表面设置有显示屏10，主体基壳6底部的表面连接有防护基壳12，防护基壳12的内部设置有放置架11，放置架11顶部的表面连接有固定环7，固定环7的表面连接有转轴9，转轴9的一端设置有电子触摸屏8。
20.具体的，旋转调节机构由第一伺服电机14、旋转盘4和连接滑杆3组成，连接滑杆3的数量为八个，且均匀分布在旋转盘4底部的边缘，第一伺服电机14的输出端与旋转盘4相
连接；经第一伺服电机14带动旋转盘4进行旋转并联动着连接滑杆3在环形滑槽2内进行同步转动，从而使显示屏10和电子触摸屏8的角度进行调节。
21.具体的，升降机构由防护壳5、第二伺服电机15、丝杆16、滑动杆17和升降滑块18组成，第二伺服电机15的输出端连接着丝杆16，升降滑块18的两端均与滑动杆17相连接，防护壳5的表面开设有滑动口；如学生身高不一，则通过第二伺服电机15带动丝杆16进行旋转，从而使升降滑块18进行上下升降，并联动着主体基壳6进行升降，从而便于学生进行观看显示屏10上的内容。
22.具体的，防护基壳12的表面开设有扬声口1201，防护基壳12的内壁连接有金属过滤网1202，金属过滤网1202的一侧设置有无纺布过滤棉1203，无纺布过滤棉1203的一侧设置有吸潮板1204，吸潮板1204的一侧设置有扬声器1205，扬声器1205的一侧设置有传声器19；通过金属过滤网1202和金属过滤网1202避免外界的粉尘进入到防护基壳12内，通过吸潮板1204避免因潮湿导致扬声器1205和传声器19无法损坏。
23.具体的，放置架11的表面开设有物品放置槽口，主体基壳6的内壁开设有滑动槽601，滑动槽601内壁的底部设置有电动伸缩杆603，电动伸缩杆603的输出端连接有连接基块602，电动伸缩杆603通过连接基块602与放置架11相连接；通过电动伸缩杆603和连接基块602可使放置架11进行上升，从而把教学用品或作业放置到物品放置槽口内。
24.具体的，旋转盘4表面的中心设置有蓄电池13，固定环7通过转轴9与电子触摸屏8相连接；通过手指进行轻轻挤压电子触摸屏8的边缘部，使电子触摸屏8通过转轴9进行旋转，从而进行调节角度。
25.本实用新型的工作原理及使用流程：本实用新型安装好过后，通过进行设置可对学生姓名、座位和其他信息输入到机器人行走主体1内，在老师需要进行提问时可通过手机端程序对装置进行控制装置，从而使装置进行随机抽取或定向点名，并使装置通过机器人行走主体1移动到该名学生附近，在经第一伺服电机14带动旋转盘4进行旋转(并联动着连接滑杆3在环形滑槽2内进行同步转动)，从而使显示屏10和电子触摸屏8的角度进行调节，便于学生进行操作设备，如学生身高不一，则通过第二伺服电机15带动丝杆16进行旋转，从而使升降滑块18进行上下升降，并联动着主体基壳6进行升降，从而便于学生进行观看显示屏10上的内容，并结合扬声器1205对答题的学生姓名通过英文或中文进行播放，便于进行提醒学生进行答题，三秒后，通过扬声器1205进行播放显示屏10显示的内容，学生可通过传声器19进行回答或通过电子触摸屏8进行书写回答，并通过机器人行走主体1上传到老师的手机端或教室的多媒体上，在经老师进行点评，如学生需要进行提问时，可通过连接手机端的程序进行提问，并使装置通过机器人行走主体1移动到该名学生附近，经传声器19或电子触摸屏8把问题上传到教室的多媒体上，经老师进行回答，从而使教学生动，激发学生的好奇心，本装置中所有的用电设备均由蓄电池13进行供电。
26.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。