1.本实用新型涉及学习桌技术领域，具体为一种可升降学习桌。
背景技术：
2.传统的学习桌由于受到选用的材料以及加工该材料的制备工艺的限制，在所述桌子完成以后，所述桌子占用的运输及使用空间不容易被改变，这一缺陷对于传统的所述桌子的发展来说是无法修正的。具体地说，第一，由于传统的所述桌子占用较大的空间，使得所述桌子在运输的过程中单次被运输的数量相对较少，自然就增加了所述桌子的运输成本，当然，这也必然导致所述桌子的销售成本随之增加；第二，随着城市规模的不断扩大，城市中住房成本的不断升高导致了人均住房面积的不断减少，这也就意味着，在现代的家庭生活环境下，人们没有足够的空间来使用占用空间较多的家具，然而，所述桌子又是家庭中无法缺少的重要家具之一，当传统的所述桌子处于非使用状态下时，仍然需要占用大量的住房空间，这必然导致了人们对于传统的所述桌子的需求与人均住房面积少的矛盾日益激化，从而，客观上加剧了人们的单位住房面积的相对紧张，进而，对人们的生活质量造成了不良的影响。
3.在学生生活中，学习桌为学生提供了一个学习平台，因此学习桌是学生生活中不可缺少的生活用品，而现有的学习桌一般笨重不易移动，并且桌面高度固定，不能根据个人的舒适度改变，因此不人性化，所以给学生的学习带来了很大的不便。
技术实现要素：
4.鉴于现有技术中所存在的问题，本实用新型公开了一种可升降学习桌，采用的技术方案是，包括：支撑底座，所述支撑底座的前端转动安装有支撑板，所述支撑板上端面的左右两侧安装有限位滑槽，所述限位滑槽内活动套接安装有限位杆，所述限位杆能够伸出置于所述支撑底座上，所述支撑底座上安装有螺纹支撑套，所述螺纹支撑套内螺纹连接有螺纹柱，所述螺纹支撑套的两侧开设有竖槽，所述竖槽和所述螺纹柱上开设的通孔内还配合安装有固定销，所述螺纹柱的上端面通过连接支座安装有桌板，所述桌板上安装有挡条。
5.作为本实用新型的一种优选方案，所述支撑底座的后侧通过安装块转动安装有滚轮，所述滚轮左右对称设置为两组。
6.作为本实用新型的一种优选方案，所述连接支座上等距开设有限位孔，所述限位孔和所述螺纹柱上开设的通孔内还配合安装有限位销。
7.作为本实用新型的一种优选方案，所述桌板上开设有放置槽，所述放置槽下方开设有通槽，所述挡条包括卡接部和凸起部，所述卡接部和所述凸起部分别与所述放置槽和所述通槽套接安装。
8.作为本实用新型的一种优选方案，所述放置槽和所述卡接部的高度相同，所述通槽和所述凸起部的高度相同。
9.本实用新型的有益效果：本实用新型使用时，通过拉出限位杆将支撑板固定保持
和支撑底座平齐进行支撑，通过桌板进行学习使用，当需要调节高度时，通过旋转桌板带动螺纹柱旋转进行上下调节，再通过固定销进行固定即可，需要调节使用角度时，拔出限位销，然后转动桌板到合适角度，在通过限位销与不同位置的限位孔进行固定即可，桌板上还套接安装有挡条，在桌面倾斜使用时，需要挡条对书本等进行阻挡防止滑落的情况下使用，使用时从下往上将挡条取出，然后翻转，使得凸起部位于上方，然后将卡接部安装到放置槽内进行使用，隐藏式设计，使得使用非常的方便，而且收纳后也非常美观，支撑底座的后方还安装有滚轮，在需要移动时，扶着桌板的后方，然后将整体向后倾斜，使滚轮进行支撑，即可推动本装置进行移动，省时省力，搬运方便，本装置使用后，还可将支撑板和桌板进行折叠，然后进行放置，操作方便，便于在教室或者房间内做其他活动时使用，节省空间。
附图说明
10.图1为本实用新型的第一使用状态示意图；
11.图2为本实用新型桌板的结构示意图；
12.图3为本实用新型桌板的底部结构示意图；
13.图4为本实用新型挡条的结构示意图；
14.图5为本实用新型的第二使用状态示意图。
15.图中：1-支撑底座、101-安装块、2-支撑板、3-限位滑槽、301-限位杆、4-滚轮、5-螺纹支撑套、501-竖槽、6-螺纹柱、7-固定销、8-桌板、801-放置槽、802-通槽、803-连接支座、804-限位孔、9-挡条、901-凸起部、902-卡接部、10-限位销。
具体实施方式
16.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制，此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
17.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通，对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
18.实施例1
19.如图1至图5所示，本实用新型的一种可升降学习桌的具体实施例，包括：支撑底座1，支撑底座1的前端转动安装有支撑板2，支撑板2上端面的左右两侧安装有限位滑槽3，限位滑槽3内活动套接安装有限位杆301，限位杆301能够伸出置于支撑底座1上，支撑底座1上安装有螺纹支撑套5，螺纹支撑套5内螺纹连接有螺纹柱6，螺纹支撑套5的两侧开设有竖槽
501，竖槽501和螺纹柱6上开设的通孔内还配合安装有固定销7，螺纹柱6的上端面通过连接支座803安装有桌板8，桌板8上安装有挡条9。
20.本实施例中，支撑底座1的后侧通过安装块101转动安装有滚轮4，滚轮4左右对称设置为两组。
21.本实施例中，连接支座803上等距开设有限位孔804，限位孔804和螺纹柱6上开设的通孔内还配合安装有限位销10。
22.本实施例中，桌板8上开设有放置槽801，放置槽801下方开设有通槽802，挡条9包括卡接部902和凸起部901，卡接部902和凸起部901分别与放置槽801和通槽802套接安装。
23.本实施例中，放置槽801和卡接部902的高度相同，通槽802和凸起部901的高度相同。
24.本实用新型的工作原理：本实用新型使用时，通过拉出限位杆301将支撑板2固定保持和支撑底座1平齐进行支撑，通过桌板8进行学习使用，当需要调节高度时，通过旋转桌板8带动螺纹柱6旋转进行上下调节，再通过固定销7进行固定即可，需要调节使用角度时，拔出限位销10，然后转动桌板8到合适角度，在通过限位销10与不同位置的限位孔804进行固定即可，桌板8上还套接安装有挡条9，在桌面倾斜使用时，需要挡条9对书本等进行阻挡防止滑落的情况下使用，使用时从下往上将挡条9取出，然后翻转，使得凸起部901位于上方，然后将卡接部902安装到放置槽801内进行使用，隐藏式设计，使得使用非常的方便，而且收纳后也非常美观，支撑底座1的后方还安装有滚轮4，在需要移动时，扶着桌板8的后方，然后将整体向后倾斜，使滚轮4进行支撑，即可推动本装置进行移动，省时省力，搬运方便，本装置使用后，还可将支撑板2和桌板8进行折叠，然后进行放置，操作方便，便于在教室或者房间内做其他活动时使用，节省空间。
25.本文中未详细说明的部件为现有技术。
26.上述虽然对本实用新型的具体实施例作了详细说明，但是本实用新型并不限于上述实施例，在本领域普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本实用新型宗旨的前提下做出各种变化，而不具备创造性劳动的修改或变形仍在本实用新型的保护范围以内。