1.本实用新型涉及教学座椅技术领域，尤其涉及一种小学生防近视座椅。


背景技术：

2.近年来，我国近视发生率呈明显上升趋势，近视已成为影响我国国民尤其是青少年眼健康的重大公共卫生问题。这类最常见的眼科疾病被列为世界三大疾病之一，我国人口近视发生率约为33％，是世界平均水平的1.5倍。
3.尤其是学生的近视率明显增加，近视人群的年龄段明显下降，小学生由于年龄小，对自己的约束管控能力差，在看书或写作业时通常需要家长的看管。现有的座椅多采用背带的方式来约束学生，背带与书包形状类似，长期下去导致学生有束缚感而产生抗拒心理，还有通过在身体前侧安装固定栏，通过横向的栏杆防止身体前倾，通过在身体前侧安装挡板，膝盖处安装支撑板来保证身体坐姿，
4.学生的在校时间大于在家的时间，在学校上课的过程中更需要调整坐姿来预防近视，而现有技术中的防近视座椅结构复杂，此类座椅适合在家庭中使用，不适用于教室这种人多的场合学生操作困难，也不利于学校的统一管理，而且学校的座椅由于采用的金属材质或木质的，在学生起立时会造成大量的噪音，影响整体的学习氛围。


技术实现要素：

5.为克服现有技术中存在的上述问题，本实用新型提供了一种小学生防近视座椅。
6.本实用新型公开一种小学生防近视座椅，包括座椅主体，所述座椅主体包括底座、坐垫、靠背和固定装置，所述底座放置在地面上，所述底座上方安装上盖，所述坐垫铺设在所述上盖上方，所述靠背固定在所述底座上方，所述底座背面向上延伸的部分为所述靠背，所述靠背贴近背部的一面为正面，所述靠背中间开设凹槽，所述固定装置穿过所述凹槽与所述靠背固定；所述固定装置包括按钮、挡板、顶杆、转盘、滑槽、复位弹簧和支架，所述按钮安装在所述靠背的背面，所述顶杆一端连接所述按钮，所述顶杆另一端连接所述转盘，所述滑槽开设在所述顶杆与所述转盘的连接处，所述转盘与所述滑槽啮合，所述支架固定在所述挡板背面，所述支架另一端连接所述复位弹簧，所述复位弹簧安装在所述顶杆内部。
7.在此基础上，所述底座为无上底面的空心长方体，便于收纳。
8.在此基础上，所述上盖以可拆卸的方式安装，便于将物品放入底座。
9.在此基础上，所述坐垫与所述上盖面积大小相同。
10.在此基础上，所述靠背为弯曲的长方形，所述靠背的宽度与所述底座宽度相同。
11.在此基础上，所述挡板的厚度小于所述靠背的厚度。
12.在此基础上，所述坐垫为马鞍状软垫，保证久坐的舒适度。
13.在此基础上，所述挡板为弯曲的扇形，保证与背部接触面积。
14.在此基础上，所述靠背的弯曲程度与所述挡板的弯曲程度相同。
15.在此基础上，所述支架为可收缩支架，根据不同的体型调整支架的长短。
16.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
17.(1)本实用新型的小学生防近视座椅，在靠背上安装可以前后移动的固定装置，通过挡板抵住学生的背部，前后的距离根据不同体型调整，与正常的座椅一样，在上课起立回答问题时直接站起，不会产生束缚感，保证学生在上课时保持正确的坐姿，达到预防近视的目的，下课时可收回处于放松状态，做到劳逸结合。
18.(2)本实用新型的小学生防近视座椅，将底座设置为空心长方体，作为收纳，用于存放书本，在底座有重量后保证座椅整体的稳定性，不会轻易与地面摩擦产生噪音，提供良好的学习氛围，座椅的高度和宽度统一，保持一致便于重复使用，座椅主体结构简单，布局合理，操作便捷，便于各个年龄段学生操作。
附图说明
19.图1是本实用新型小学生防近视座椅结构示意图；
20.图2是本实用新型小学生防近视座椅右视结构示意图；
21.图3是本实用新型小学生防近视座椅a处放大结构示意图。
22.图中：1、底座，2、坐垫，3、挡板，4、靠背，5、上盖，6、支架，7、转盘，8、滑槽，9、复位弹簧，10、按钮，11、凹槽，12、顶杆。
具体实施方式
23.以下结合附图和实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅用以解释本发明，并不用于限定本实用新型。
24.本实用新型披露了一种小学生防近视座椅，参考图1、图2和图3，包括座椅主体，所述座椅主体包括底座1、坐垫2、靠背4和固定装置，所述底座1放置在地面上，所述底座1上方安装上盖5，所述坐垫2铺设在所述上盖5上方，所述靠背4固定在所述底座1上方，所述底座1背面向上延伸的部分为所述靠背4，所述靠背4贴近背部的一面为正面，所述靠背4中间开设凹槽11，所述固定装置穿过所述凹槽11与所述靠背4固定；所述固定装置包括按钮10、挡板3、顶杆12、转盘7、滑槽8、复位弹簧9和支架6，所述按钮10安装在所述靠背4的背面，所述顶杆12一端连接所述按钮10，所述顶杆12另一端连接所述转盘7，所述滑槽8开设在所述顶杆12与所述转盘7的连接处，所述转盘7与所述滑槽8啮合，所述支架6固定在所述挡板3背面，所述支架6另一端连接所述复位弹簧9，所述复位弹簧9安装在所述顶杆12内部。
25.作为本实用新型的优选实施方式，在本实施例中，所述底座1为无上底面的空心长方体。
26.作为本实用新型的优选实施方式，在本实施例中，所述上盖5以可拆卸的方式安装。
27.作为本实用新型的优选实施方式，在本实施例中，所述坐垫2与所述上盖5面积大小相同。
28.作为本实用新型的优选实施方式，在本实施例中，所述靠背4为弯曲的长方形，所述靠背4的宽度与所述底座1宽度相同。
29.作为本实用新型的优选实施方式，在本实施例中，所述挡板3的厚度小于所述靠背4的厚度。
30.作为本实用新型的优选实施方式，在本实施例中，所述坐垫2为马鞍状软垫。
31.作为本实用新型的优选实施方式，在本实施例中，所述挡板3为弯曲的扇形。
32.作为本实用新型的优选实施方式，在本实施例中，所述靠背4的弯曲程度与所述挡板3的弯曲程度相同。
33.作为本实用新型的优选实施方式，在本实施例中，所述支架6为可收缩支架。
34.本实用新型的工作原理是：在实际使用过程中，底座1为无上底面的空心长方体，作为收纳，用于存放书本，底座1放置在地面上，在有重量后保证座椅整体的稳定性，不会轻易与地面摩擦产生噪音，提供良好的学习氛围，上盖5以可拆卸的方式安装在底座1上方，上盖5上方为马鞍状的坐垫2，保证久坐的舒适度；靠背4中间开设凹槽11，固定装置穿过凹槽11与靠背4固定，固定装置包括按钮10、挡板3、顶杆12、转盘7、滑槽8、复位弹簧9和支架6，按动靠背4背面的按钮10，按钮10连接复位弹簧9，复位弹簧9安装在顶杆12内部，顶杆12沿着滑槽8运动，压迫转盘7运动，转盘7与滑槽8啮合当转盘7与滑槽8啮合处脱离时，顶杆12尖处在转盘7的斜面处产生径向力压破转盘7旋转，将固定在支架6上的挡板3弹出，支架6为可收缩支架，根据不同的体型调整支架6的长短，挡板3为弯曲的扇形，保证与背部贴合，不会产生束缚感，保证学生在上课时保持正确的坐姿，达到预防近视的目的，下课时可收回处于放松状态，做到劳逸结合，座椅的高度和宽度统一，保持一致便于重复使用，座椅主体结构简单，布局合理，操作便捷，便于各个年龄段学生操作。
35.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
36.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”、“垫设”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
37.上述说明示出并描述了本实用新型的优选实施例，如前所述，应当理解本实用新型并非局限于本文所披露的形式，不应看作是对其他实施例的排除，而可用于各种其他组合、修改和环境，并能够在本文所述实用新型构想范围内，通过上述教导或相关领域的技术或知识进行改动。而本领域人员所进行的改动和变化不脱离本实用新型的精神和范围，则都应在本实用新型所附权利要求的保护范围内。