1.本实用新型属于教学平台技术领域，具体是指一种新能源汽车教学平台。


背景技术：

2.随着中国社会的发展，汽车数量的增加，汽车维修人员的缺乏，现今急需一批专业强、素质高的维修人员。汽车维修成为教育部实施的技能紧缺人才培养工程重点之一，由于汽车维修专业是实践性较强的专业，理论教学与实践教学需要紧密结合，现阶段采用蓄电池的新能源汽车兴起，然而作为新能源汽车的教具，目前市场上并不多见，实际教学中一般没有实车拆解教学，看不到各个零件之间的配合，直观效果、实践性不强，教学效果不好，且检测故障点较为繁琐，工作效率不高。


技术实现要素：

3.针对上述情况，为克服现有技术的缺陷，本实用新型提供了一种新能源汽车教学平台，有效的解决了目前市场上传统的新能源汽车教学平台大多功能简单、结构简陋的缺陷，在保证了基本的教学效果的同时，还可以将新能源车的底盘各处进行拍摄并且放映，有助于用户更好地进行教学，是一款非常优秀的新能源汽车教学平台。
4.本实用新型采取的技术方案如下：本实用新型一种新能源汽车教学平台，包括承重底座、支撑板、螺纹板、活动槽、活动块、螺纹电机、螺纹杆、限位板、连接柱、连接板、液压缸、液压杆、连接件、吊钩、放置箱、固定板和摄像装置，所述支撑板设于承重底座上，所述螺纹板设于支撑板上，所述活动槽设于支撑板上，所述活动块设于活动槽上，所述螺纹电机设于螺纹板上，所述螺纹杆贯穿活动块设于螺纹电机下方，所述限位板设于支撑板上，所述连接柱设于活动块上，所述连接板设于连接柱上，所述液压缸设于连接板上，所述液压杆贯穿连接板设于液压缸上，所述连接件设于液压杆上，所述吊钩设于连接件上，所述放置箱设于支撑板上，所述固定板设于支撑板侧壁上，所述摄像装置设于固定板上，所述摄像装置包括夹持件、旋转轴、摄像主体和摄像头，所述夹持件设于固定板上，所述旋转轴设于夹持件上，所述摄像主体设于旋转轴上，所述摄像头设于摄像主体上。
5.进一步地，所述螺纹杆设于螺纹板和限位板之间，所述连接柱设于连接板和活动块之间，所述连接件设于吊钩和液压杆之间。
6.进一步地，所述活动槽和活动块呈垂直设置，所述放置箱和支撑板呈平行设置，所述连接柱和连接板呈垂直设置，所述支撑板和活动槽呈平行设置。
7.进一步地，所述支撑板呈长方体板状设置，所述连接板呈长方体板状设置，所述螺纹杆呈圆柱体螺纹状设置。
8.进一步地，所述摄像装置设有四组，所述两组摄像装置设于承重底座上，所述另两组摄像装置设于固定板上。
9.采用上述结构本实用新型取得的有益效果如下：本方案一种新能源汽车教学平台，有效的解决了目前市场上传统的新能源汽车教学平台大多功能简单、结构简陋的缺陷，
在保证了基本的教学效果的同时，还可以将新能源车的底盘各处进行拍摄并且放映，有助于用户更好地进行教学，是一款非常优秀的新能源汽车教学平台。
附图说明
10.图1为本实用新型一种新能源汽车教学平台的整体结构示意图；
11.图2为本实用新型一种新能源汽车教学平台的立体图。
12.其中，1、承重底座，2、支撑板，3、螺纹板，4、活动槽，5、活动块，6、螺纹电机，7、螺纹杆，8、限位板，9、连接柱，10、连接板，11、液压缸，12、液压杆，13、连接件，14、吊钩，15、放置箱，16、固定板，17、摄像装置，18、夹持件，19、旋转轴，20、摄像主体，21、摄像头。
13.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。
具体实施方式
14.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
15.如图1-2所示，本实用新型一种新能源汽车教学平台，包括承重底座1、支撑板2、螺纹板3、活动槽4、活动块5、螺纹电机6、螺纹杆7、限位板8、连接柱9、连接板10、液压缸11、液压杆12、连接件13、吊钩14、放置箱15、固定板16和摄像装置17，所述支撑板2设于承重底座1上，所述螺纹板3设于支撑板2上，所述活动槽4设于支撑板2上，所述活动块5设于活动槽4上，所述螺纹电机6设于螺纹板3上，所述螺纹杆7贯穿活动块5设于螺纹电机6下方，所述限位板8设于支撑板2上，所述连接柱9设于活动块5上，所述连接板10设于连接柱9上，所述液压缸11设于连接板10上，所述液压杆12贯穿连接板10设于液压缸11上，所述连接件13设于液压杆12上，所述吊钩14设于连接件13上，所述放置箱15设于支撑板2上，所述固定板16设于支撑板2侧壁上，所述摄像装置17设于固定板16上，所述摄像装置17包括夹持件18、旋转轴19、摄像主体20和摄像头21，所述夹持件18设于固定板16上，所述旋转轴19设于夹持件18上，所述摄像主体20设于旋转轴19上，所述摄像头21设于摄像主体20上。
16.所述螺纹杆7设于螺纹板3和限位板8之间，所述连接柱9设于连接板10和活动块5之间，所述连接件13设于吊钩14和液压杆12之间。
17.所述活动槽4和活动块5呈垂直设置，所述放置箱15和支撑板2呈平行设置，所述连接柱9和连接板10呈垂直设置，所述支撑板2和活动槽4呈平行设置。
18.所述支撑板2呈长方体板状设置，所述连接板10呈长方体板状设置，所述螺纹杆7呈圆柱体螺纹状设置。
19.所述摄像装置17设有四组，所述两组摄像装置17设于承重底座1上，所述另两组摄像装置17设于固定板16上
20.具体使用时，用户首先可以将新能源汽车的新能源汽车的底盘放置于承重底座1上，然后用户可以开启螺纹电机6带动螺纹杆7进行转动，而活动块5由于活动槽4的限位作用并不会和螺纹杆7一同转动，而是会沿着活动槽4进行上下移动，当活动块5移动至合适的
位置时，用户可以开启液压缸11伸长或者缩短液压杆12将吊钩14移动至适合吊起的位置，当吊钩14固定后，用户可以再次开启螺纹电机6带动活动块5将新能源汽车底盘吊起，同时用户可以利用旋转轴19调整四组摄像主体20的角度，同时可以将新能源汽车底盘下方进行拍摄并且放映，有利于用户进行教学，以上便是整个新能源汽车教学平台的使用流程。
21.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
22.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
23.以上对本实用新型及其实施方式进行了描述，这种描述没有限制性，附图中所示的也只是本实用新型的实施方式之一，实际的结构并不局限于此。总而言之如果本领域的普通技术人员受其启示，在不脱离本实用新型创造宗旨的情况下，不经创造性的设计出与该技术方案相似的结构方式及实施例，均应属于本实用新型的保护范围。