1.本实用新型涉及教材工具包技术领域，尤其涉及一种英语老师专用教材携带工具包。
背景技术：
2.工具包顾名思义是指用来辅助携带工具的包，具体有背包、挎包等形式，材质也各不相同，在多个领域都有涉及，主要是起到了收纳以及携带的作用，是较为常见的日常用品。
3.在英语教育领域中，英语老师通常会挎着工具包用来携带上课所需要的教材，老师上课时，教材会直接放在讲桌上，上课结束后，教材表面有时候会沾有一定的粉笔末，老师有时候会简单清理下就直接将教材放入工具包中，教材表面仍会残留一定的粉笔末，久而久之容易弄脏工具包内部，而传统工具包不方便将内衬拆卸下来进行清洗，需要在清洗上浪费时间进而降低了工具包的使用效率。
技术实现要素：
4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在传统工具包不方便将内衬拆卸下来进行清洗，降低了工具包使用效率的问题，而提出的一种英语老师专用教材携带工具包。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种英语老师专用教材携带工具包，包括收纳包和固定装置，所述收纳包的表面针线缝合有背带，所述收纳包的内部活动连接有里衬，所述收纳包的内壁设有固定装置，所述固定装置包括方框，所述方框的表面与收纳包固定连接，所述方框的表面固定连接有四个限位板，四个所述限位板两两一组，所述限位板的表面滑动连接有卡板，所述卡板的一端固定连接有两个弹簧a，所述弹簧a的一端与限位板固定连接，两个所述卡板的表面活动连接有扣板，所述扣板远离方框的一侧固定连接有连接件，所述连接件远离扣板的一端与里衬固定连接，所述卡板的表面固定连接有u形叉，所述u形叉远离卡板的一端固定连接有牵引杆，所述牵引杆的圆弧面滑动连接有限位架，所述限位架的表面与方框固定连接，所述牵引杆的圆弧面固定连接有连接板。
6.优选的，所述连接板靠近里衬的一侧固定连接有拉杆，所述拉杆远离连接板的一端依次滑动贯穿方框、里衬和收纳包。
7.优选的，所述里衬的表面针线缝合有两个卡扣，所述卡扣呈“u”形，所述卡扣的内壁固定连接有弹簧b，所述弹簧b远离卡扣的一端固定连接有压板。
8.优选的，里衬的表面固定连接有两个魔术贴，所述里衬借助魔术贴与收纳包的内壁粘接。
9.优选的，所述里衬的内壁设有防护装置，所述防护装置包括两个滑轨，两个所述滑轨针线缝合在里衬的表面，所述滑轨的内壁滑动连接有限位块，两个所述限位块彼此靠近的一侧固定连接有u形板，所述u形板的表面固定连接有两个隔板，所述隔板远离u形板的一侧转动连接有两个转轴，所述转轴的圆弧面固定连接有椭圆板，所述椭圆板的圆弧面活动
连接有推板，所述推板的表面与u形板滑动连接。
10.优选的，所述u形板的表面开设有限位槽，所述限位槽的内壁与推板滑动连接。
11.与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，
12.1、本实用新型中，通过设置固定装置，当需要将里衬安装在收纳包中时，直接将里衬放入收纳包中，然后手插入里衬中，推动扣板，使扣板向靠近两个卡板的方向移动，扣板会挤压两个卡板，使两个卡板向彼此远离的方向移动，当扣板穿过两个卡板中间时，弹簧a会给卡板一个弹力，使两个卡板向彼此靠近的方向移动，两个卡板会将扣板固定在方框与卡板之间，接着拉动压板，使压板移动，将里衬贴在收纳包的内壁上，然后松开压板，压板受到弹簧b的弹力会将里衬和收纳包挤压在一起，然后将里衬的两侧借助魔术贴贴在收纳包的内壁上，达到了将里衬安装在收纳包中的效果，当需要拆卸时，拉动两个拉杆，拉杆带动连接板移动，连接板借助牵引杆带动卡板移动，牵引杆移动是会沿着限位架滑动，限位架起到了限制牵引杆移动位置的效果，牵引杆借助u形叉带动两个卡板向彼此远离的方向移动，然后可以直接拉动里衬，将里衬带动扣板从两个卡板中移出，接着拉动压板，使压板从收纳包表面移出，此时可以直接将里衬从收纳包中抽出，通过设置固定装置，达到了方便将里衬安装在收纳包中的效果，同时也达到了方便将里衬从收纳包中拆卸下来的效果，进而达到了方便对收纳包的里衬进行清洗的效果，进而提高了收纳包使用效率的效果。
13.2、本实用新型中，通过设置防护装置，当老师准备将教材放入收纳包的里衬中时，先转动转轴，使转轴带动椭圆板转动，椭圆板的圆弧面会与隔板和推板发生滑动，椭圆板会推动推板移动，推板此时会与u形板的限位槽内壁滑动，限位槽起到了限制推板移动位置的效果，当调节好推板位置后，将u形板表面的限位块顺着里衬的滑槽内壁滑入，然后将教材的书角对应推板与u形板或推板与推板之间的空隙放入，达到了对教材书角进行防护的效果，通过设置防护装置，达到了对不同厚度的教材书角进行防护的效果，达到了避免教材存放时，教材书角发生弯折情况出现的效果。
附图说明
14.图1为本实用新型提出一种英语老师专用教材携带工具包的立体结构示意图；
15.图2为本实用新型提出一种英语老师专用教材携带工具包图1上方的内部结构示意图；
16.图3为本实用新型提出一种英语老师专用教材携带工具包固定装置的部分结构示意图；
17.图4为本实用新型提出一种英语老师专用教材携带工具包卡扣的结构示意图；
18.图5为本实用新型提出一种英语老师专用教材携带工具包防护装置的结构示意图。
19.图例说明：1、收纳包；2、背带；3、里衬；4、固定装置；401、方框；402、限位板；403、卡板；404、弹簧a；405、扣板；406、连接件；407、u形叉；408、牵引杆；409、连接板；410、拉杆；411、限位架；412、卡扣；413、弹簧b；414、压板；415、魔术贴；5、防护装置；51、滑轨；52、限位块；53、u形板；54、隔板；55、转轴；56、椭圆板；57、推板；58、限位槽。
具体实施方式
20.为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
21.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。
22.实施例1，如图1-5所示，本实用新型提供了一种英语老师专用教材携带工具包，包括收纳包1和固定装置4，收纳包1的表面针线缝合有背带2，收纳包1的内部活动连接有里衬3，收纳包1的内壁设有固定装置4。
23.下面具体说一下其固定装置4和防护装置5的具体设置和作用。
24.如图3和图4所示，固定装置4包括方框401，方框401的表面与收纳包1固定连接，方框401的表面固定连接有四个限位板402，四个限位板402两两一组，限位板402的表面滑动连接有卡板403，卡板403的一端固定连接有两个弹簧a404，弹簧a404的一端与限位板402固定连接，两个卡板403的表面活动连接有扣板405，扣板405远离方框401的一侧固定连接有连接件406，连接件406远离扣板405的一端与里衬3固定连接，卡板403的表面固定连接有u形叉407，u形叉407远离卡板403的一端固定连接有牵引杆408，牵引杆408的圆弧面滑动连接有限位架411，限位架411的表面与方框401固定连接，牵引杆408的圆弧面固定连接有连接板409，连接板409靠近里衬3的一侧固定连接有拉杆410，拉杆410远离连接板409的一端依次滑动贯穿方框401、里衬3和收纳包1，里衬3的表面针线缝合有两个卡扣412，卡扣412呈“u”形，卡扣412的内壁固定连接有弹簧b413，弹簧b413远离卡扣412的一端固定连接有压板414，里衬3的表面固定连接有两个魔术贴415，里衬3借助魔术贴415与收纳包1的内壁粘接。
25.其整个固定装置4达到的效果为，通过设置固定装置4，当需要将里衬3安装在收纳包1中时，直接将里衬3放入收纳包1中，然后手插入里衬3中，推动扣板405，使扣板405向靠近两个卡板403的方向移动，扣板405会挤压两个卡板403，使两个卡板403向彼此远离的方向移动，当扣板405穿过两个卡板403中间时，弹簧a404会给卡板403一个弹力，使两个卡板403向彼此靠近的方向移动，两个卡板403会将扣板405固定在方框401与卡板403之间，接着拉动压板414，使压板414移动，将里衬3贴在收纳包1的内壁上，然后松开压板414，压板414受到弹簧b413的弹力会将里衬3和收纳包1挤压在一起，然后将里衬3的两侧借助魔术贴415贴在收纳包1的内壁上，达到了将里衬3安装在收纳包1中的效果，当需要拆卸时，拉动两个拉杆410，拉杆410带动连接板409移动，连接板409借助牵引杆408带动卡板403移动，牵引杆408移动是会沿着限位架411滑动，限位架411起到了限制牵引杆408移动位置的效果，牵引杆408借助u形叉407带动两个卡板403向彼此远离的方向移动，然后可以直接拉动里衬3，将里衬3带动扣板405从两个卡板403中移出，接着拉动压板414，使压板414从收纳包1表面移出，此时可以直接将里衬3从收纳包1中抽出，通过设置固定装置4，达到了方便将里衬3安装在收纳包1中的效果，同时也达到了方便将里衬3从收纳包1中拆卸下来的效果，进而达到了方便对收纳包1的里衬3进行清洗的效果，进而提高了收纳包1使用效率的效果。
26.如图2和图5所示，里衬3的内壁设有防护装置5，防护装置5包括两个滑轨51，两个滑轨51针线缝合在里衬3的表面，滑轨51的内壁滑动连接有限位块52，两个限位块52彼此靠
近的一侧固定连接有u形板53，u形板53的表面固定连接有两个隔板54，隔板54远离u形板53的一侧转动连接有两个转轴55，转轴55的圆弧面固定连接有椭圆板56，椭圆板56的圆弧面活动连接有推板57，推板57的表面与u形板53滑动连接，u形板53的表面开设有限位槽58，限位槽58的内壁与推板57滑动连接。
27.其整个的防护装置5达到的效果为，通过设置防护装置5，当老师准备将教材放入收纳包1的里衬3中时，先转动转轴55，使转轴55带动椭圆板56转动，椭圆板56的圆弧面会与隔板54和推板57发生滑动，椭圆板56会推动推板57移动，推板57此时会与u形板53的限位槽58内壁滑动，限位槽58起到了限制推板57移动位置的效果，当调节好推板57位置后，将u形板53表面的限位块52顺着里衬3的滑槽内壁滑入，然后将教材的书角对应推板57与u形板53或推板57与推板57之间的空隙放入，达到了对教材书角进行防护的效果，通过设置防护装置5，达到了对不同厚度的教材书角进行防护的效果，达到了避免教材存放时，教材书角发生弯折情况出现的效果。
28.以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。