学习系统和家校联动方法
一.技术领域
1.本发明涉及物联网教学实践领域，具体地说是一种学习系统和家校联动方法。
二.
背景技术：
2.由于学生的智商、学习能力、新知识的接受能力和教师的教学水平都有差异，当前教学实践的主要目标是能够精准掌握学生的学习情况，尤其是掌握不同学生对课堂学习的具体知识掌握情况。
3.并且我国课堂学生人数较多，教师很难一一照顾到每位不同学生的各个知识点掌握情况，家长由于工作繁忙也难以实时了解孩子具体的学习状况，因此急需能够帮助学生精准找到个人学习的薄弱环节并针对该薄弱环节进行知识巩固和复习的辅助学习工具。
三.
技术实现要素：
4.鉴于现有技术中的上述缺陷或不足，期望提供一种学习系统和家校联动方法以解决上述背景技术中提出的问题。
5.第一方面，本发明提供的技术方案：一种学习系统，其特征在于，包括服务器、学生端、教师端、家长端，所述学生端可通过服务器调用课程信息进行学习、测评，服务器可根据测评结果针对学生的知识薄弱点进行新的学习和测评，同时服务器可实时将这些结果信息发送到教师端和家长端。
6.优选地，学生端可以设置为自由选择学习内容或级别。
7.优选地，服务器端根据教师端或家长端发送的学习内容来为学生推送课程。
8.第二方面，本发明提供的技术方案：一种家校联动学习方法，其特征在于，该方法包括：
9.学生端通过服务器调用课程信息进行学习，服务器端实时将学习结果发送到家长端和教师端，服务器根据测评结果评估知识薄弱点，并根据知识薄弱点进行重新的学习和测评，将结果反馈到家长端和教师端。
10.本发明的学习系统能够针对不同学生推送不同的学习内容，并且能够根据学习结果进行测评，并针对薄弱环节进行有针对性的复习和再测评，以使学生能够巩固所学知识，尤其对薄弱环节的训练，同时能将上述过程和结果实时与教师和家长进行反馈和互动。
四.附图说明
11.图1为学习系统和家校联动方法流程图
五.具体实施方式
12.下面结合附图和实施例对本发明作可选的详细说明。可以理解的是，此处所描述的具体实施例仅仅用于解释相关发明，而非对该发明的限定。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保
护的范围。另外还需要说明的是，为了便于描述，附图中仅示出了与发明相关的部分。
13.实施例一
14.参考说明书附图，学习系统和家校联动方法，其特征在于，包括服务器1、学生端2、教师端3、家长端4，所述学生端可通过服务器调用课程信息进行学习、测评，服务器可根据测评结果针对学生的知识薄弱点进行新的学习和测评，同时服务器可实时将这些结果信息发送到教师端和家长端。
15.实施例二
16.在上述实施例的基础上，学生端可以设置为自由选择学习内容或级别。
17.实施例三
18.更进一步地，服务器端根据教师端和/或家长端发送的学习内容来为学生推送课程。
19.实施例四
20.上述系统对应的家校联动学习方法，包括：学生端通过服务器调用课程信息进行学习，服务器端实时将学习结果发送到家长端和教师端，服务器根据测评结果评估知识薄弱点，并根据知识薄弱点进行重新的学习和测评，将结果反馈到家长端和教师端。
21.以上实施例仅说明本发明的技术方案而非对其限制，尽管参照实施例对本发明进行详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本发明各实施例技术方案的范围。
技术特征：
1.一种学习系，其特征在于，包括服务器、学生端、教师端、家长端，所述学生端可通过服务器调用课程信息进行学习、测评，服务器可根据测评结果针对学生的知识薄弱点进行新的学习和测评，同时服务器可实时将这些结果信息发送到教师端和家长端。2.根据权利要求1所述的学习系统，其特征在于，学生端可以设置为自由选择学习内容或级别。3.根据权利要求1所述的学习系统，其特征在于，服务器端根据教师端或家长端发送的学习内容来为学生推送课程.。4.一种家校联动学习方法，其特征在于，该学习方法应用于权利要求1-3任一项的学习系统，该方法包括：学生端通过服务器调用课程信息进行学习，服务器端实时将学习结果发送到家长端和教师端，服务器根据测评结果评估知识薄弱点，并根据知识薄弱点进行重新的学习和测评，将结果反馈到家长端和教师端。
技术总结
本发明涉及一种学习系统，能够通过对学生的信息推送进行学习情况测评、查漏补缺、知识巩固和提高，同时能将学生各阶段的学习信息反馈至教师端和家长端，即能够减轻教师的工作量，还可以及时全面地针对不同学生的知识掌握情况进行个性化学习提高，学习效果也可以得到较大幅度提升。较大幅度提升。
技术研发人员：ꢀ(51)Int.Cl.G09B5/12
受保护的技术使用者：广州慧学君教育科技有限公司
技术研发日：2020.07.21
技术公布日：2022/1/21