1.本实用新型涉及墙面玩具技术领域，特别是涉及一种齿轮传动系统墙面学习板。


背景技术：

2.现市面的机械传动学习系列墙面玩具，一般是通过在拼插板上插入不同的机械元件进行搭配。儿童通过操作机械元件，使得机械元件在拼插板上进行配合运作，儿童从中学习机械基础知识。但目前此类机械传动学习系列的墙面玩具只能在一平面上进行搭建，其立体观察性较差。因此，需要改进。


技术实现要素：

3.基于此，本实用新型提供一种齿轮传动系统墙面学习板。
4.为了实现本实用新型的目的，本实用新型采用如下技术方案：
5.一种齿轮传动系统墙面学习板，包括：拼插板、支架、转动件、轴承和连接组件；所述拼插板上阵列设有若干拼插通孔；所述支架为l型结构，每个面上均设有第一装配通孔；所述转动件的外周阵列设有若干轮齿，中部设有第二装配通孔；所述轴承与所述第二装配通孔对应设置，该所述轴承包括互相扣合的轴承上盖和轴承下盖；所述连接组件用于将所述轴承装配于所述支架上，或用于将所述支架装配于所述拼插板上。
6.进一步地，所述第一装配通孔包括球形端孔和圆形孔。
7.进一步地，所述支架的邻近面之间设有加强板。
8.进一步地，所述第二装配通孔的后端设有装配延长环。
9.进一步地，所述轴承上盖的上端设有第一装配端盖，下端设有插入装配弹片，所述装配弹片的外侧设有扣合凸台；所述轴承下盖的下端设有第二装配端盖，下端内侧设有扣合凹槽，内侧设有装配凸台。
10.进一步低，所述连接组件包括螺帽和螺杆。
11.本实用新型的有益效果在于：
12.1、观察形象立体。本实用新型可通过支架、齿轮、轴承和连接组件在拼插板上搭建出立体的传动系统。在使用时只需用手转动或使用墙面玩具驱动件驱动任意一转动件即可看到本学习板上的转动件在联合运作，对比于以往平面放置的机械传动学习板，具有观察形象立体，生动有趣的优点。
13.2、组装方便。本实用新型中的轴承通过进行分体设计，在组装时先将轴承上盖套设于转动件的第二装配通孔的上端，再将轴承下盖对应第二装配通孔的下端对应推入即可完成安装，安装便捷。
附图说明
14.图1为本实用新型的整体结构示意图；
15.图2为本实用新型的支架的结构示意图；
16.图3为本实用新型的转动件的结构示意图；
17.图4为本实用新型的轴承的结构示意图；
18.图5为本实用新型的轴承上盖的结构示意图；
19.图6为本实用新型的轴承下盖的结构示意图。
20.10、拼插板；11、拼插通孔；20、支架；21、加强板；22、球形端孔；23、圆形孔；30、转动件；31、轮齿；32、第二装配通孔；33、装配延长环；40、轴承；41、轴承上盖；42、轴承下盖；43、第一装配端盖；44、插入装配弹片；45、扣合凸台；46、第二装配端盖；47、扣合凹槽；48、装配凸台；50、连接组件；51、螺帽；52、螺杆。
具体实施方式
21.为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述。附图中给出了本实用新型的较佳实施例。但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例。相反地，提供这些实施例的目的是使对本实用新型的公开内容的理解更加透彻全面。
22.需要说明的是，当元件被称为“设置于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件。当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件。
23.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同。本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型。
24.如图1-图6所示，一种齿轮传动系统墙面学习板，包括：拼插板10、支架20、齿轮、轴承40和连接组件50；
25.所述拼插板10上阵列设有若干拼插通孔11；通过设有若干拼插通孔11，起到固定的作用，便于支架20或转动件30进行任意拼插通孔11上进行装配，提高搭建自由度；
26.所述支架20为l型结构，每个面上均设有第一装配通孔；所述支架20的邻近面之间设有加强板21；所述第一装配通孔包括球形端孔22和圆形孔23；通过设有两种不同类型的孔位，能适应更多的安装间隙，从而可实现更多的安装方式；
27.所述转动件30的外周阵列设有若干轮齿31，中部设有第二装配通孔32；所述第二装配通孔32的后端设有装配延长环33；
28.所述轴承40与所述第二装配通孔32对应设置，该所述轴承40包括互相扣合的轴承上盖41和轴承下盖42；所述轴承上盖41的上端设有第一装配端盖43，下端设有插入装配弹片44，所述装配弹片的外侧设有扣合凸台45；所述轴承下盖42的下端设有第二装配端盖46，下端内侧设有扣合凹槽47，内侧设有装配凸台48；通过将轴承40进行分体设计，在组装时先将轴承上盖41套设于转动件30的第二装配通孔32的上端，再将轴承下盖42对应第二装配通孔32的下端对应推入即可完成安装，安装便捷；
29.所述连接组件50用于将所述轴承40装配于所述支架20上，或用于将所述支架20装配于所述拼插板10上；所述连接组件50包括螺帽51和螺杆52。连接组件50通过使用螺帽51和螺杆52，不需使用工具进行安装，儿童也能轻易操作，降低了装配难度。
30.工作原理：在组装时，首先将支架20使用连接组件50安装于拼插板10上，并将若干
个支架20按照想法搭建一个区域。随后将轴承40安装于转动件30上，并将带有轴承40的转动件30分别装配于区域内的不同支架20上，从而搭建出立体的传动系统。在使用时只需用手转动或使用墙面玩具驱动件驱动任意一转动件30即可看到本学习板上的转动件30在联合运作，对比于以往平面放置的机械传动学习板，具有观察形象立体，生动有趣，组装便捷的优点。
31.以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。
32.以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。


技术特征：
1.一种齿轮传动系统墙面学习板，其特征在于，包括：拼插板、支架、转动件、轴承和连接组件；所述拼插板上阵列设有若干拼插通孔；所述支架为l型结构，每个面上均设有第一装配通孔；所述转动件的外周阵列设有若干轮齿，中部设有第二装配通孔；所述轴承与所述第二装配通孔对应设置，该所述轴承包括互相扣合的轴承上盖和轴承下盖；所述连接组件用于将所述轴承装配于所述支架上，或用于将所述支架装配于所述拼插板上。2.根据权利要求1所述的一种齿轮传动系统墙面学习板，其特征在于，所述第一装配通孔包括球形端孔和圆形孔。3.根据权利要求1所述的一种齿轮传动系统墙面学习板，其特征在于，所述支架的邻近面之间设有加强板。4.根据权利要求1所述的一种齿轮传动系统墙面学习板，其特征在于，所述第二装配通孔的后端设有装配延长环。5.根据权利要求1所述的一种齿轮传动系统墙面学习板，其特征在于，所述轴承上盖的上端设有第一装配端盖，下端设有插入装配弹片，所述装配弹片的外侧设有扣合凸台；所述轴承下盖的下端设有第二装配端盖，下端内侧设有扣合凹槽，内侧设有装配凸台。6.根据权利要求1所述的一种齿轮传动系统墙面学习板，其特征在于，所述连接组件包括螺帽和螺杆。

技术总结
本实用新型涉及一种齿轮传动系统墙面学习板，包括拼插板、支架、转动件、轴承和连接组件；拼插板上阵列设有若干拼插通孔；支架为L型结构，每个面上均设有第一装配通孔；转动件的外周阵列设有若干轮齿，中部设有第二装配通孔；轴承与第二装配通孔对应设置，该轴承包括互相扣合的轴承上盖和轴承下盖；连接组件用于将轴承装配于支架上，或用于将支架装配于拼插板上；本实用新型可通过支架、齿轮、轴承和连接组件在拼插板上搭建出立体的传动系统。在使用时只需用手转动或使用墙面玩具驱动件驱动任意一转动件即可看到本学习板上的转动件在联合运作，对比于以往平面放置的机械传动学习板，具有观察形象立体，生动有趣的优点。生动有趣的优点。生动有趣的优点。


技术研发人员：成伟伦
受保护的技术使用者：东莞天志木制品有限公司
技术研发日：2021.07.28
技术公布日：2022/1/26