1.本实用新型涉及教学辅助器材技术领域，具体为一种实验用的实验桌。


背景技术：

2.为了提升教学质量，促进学生对知识的认知，实验课程是不可缺少的，做好实验对激发学生的学习兴趣，培养学生的智力以及动手能力起到相当重要的作用。
3.为了能够更好的传授知识，老师通常在一节课上需要多次实验才能更好的完成教学内容，但是现有的实验桌，在实验结束后，需要清理干净后，才能进行下一场实验；
4.另外，每完成一次实验后，应及时收纳实验器材，现有的实验桌桌面没有采用立体设计，应用效率偏低。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种实验用的实验桌，以解决上述背景技术中提出的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种实验用的实验桌，包括用于盛装液体的底座；且所述底座的内部设有两个独立的空腔；所述底座与设有的立柱连接连通，并通过所述立柱将设有的桌面支撑在所述底座上；所述桌面的数量为多个，均转动连接在所述立柱上，并通过设有的螺栓将所述桌面定位在所述立柱上；每个所述的桌面上均设有盖板，且所述盖板均与所述立柱转动连接；所述立柱远离所述底座的一端与设有的提手螺纹连接；所述提手上还设有用于放置水泵的水泵仓，且所述水泵仓内部设有两个水泵，水泵将所述空腔内部液体泵出后通过设有出水口将液体排出。
7.作为本实用新型的优选技术方案：所述提手包括面板，所述面板的一面与设有的支撑部一体制成，且所述面板的另一面通过一体制成的外螺纹柱与所述立柱的内壁螺纹连接。
8.作为本实用新型的优选技术方案：所述面板上设有用于控制所述水泵仓内水泵启、闭的按钮，且所述水泵仓穿过所述外螺纹柱与所述面板固定连接。
9.作为本实用新型的优选技术方案：所述水泵仓内部的水泵通过设有的水管将所述空腔内部的液体泵出。
10.作为本实用新型的优选技术方案：所述支撑部远离所述面板的一端为开口结构，并通过设有的横梁将开口端连接，且所述支撑部为圆弧状，所述横梁为圆柱状。
11.作为本实用新型的优选技术方案：所述桌面上设有用于放置实验器材的凹槽以及用于放置磁铁的放置槽；通过所述放置槽内部的磁铁与所述盖板上设有的铁片连接，实现所述盖板与所述桌面的密闭。
12.作为本实用新型的优选技术方案：所述盖板通过设有的第一圆环与所述立柱转动连接，且所述桌面通过设有的第二圆环与所述立柱转动连接；所述第二圆环的圆周面上还设有与所述螺栓螺纹配合的内螺纹孔。
13.作为本实用新型的优选技术方案：所述桌面与所述盖板均设制成扇形。
14.作为本实用新型的优选技术方案：所述底座上还设有加水孔。
15.采用上述技术方案，本实用新型的有益效果是：1.通过上述技术方案，该装置在满足实验需求的同时还可以在同一教室内实现至少两种以上的实验内容；
16.2.将该装置移动到不同的教室内，又可以对同样的实验内容进行重复实验；解决了老师为实现实验教学需要携带大量器材以及实验器材携带不方便的问题；
17.3.由于桌面与盖板之间还可以展开，扩大实验时的场地，有利于教学内容的正常进行，解决了现有实验桌使用面积有限，导致仪器无处放置的问题；
18.4.由于该装置携带方便、又可以同时实现至少两种不同的实验内容，延长有效的教学时间。
附图说明
19.图1为本实用新型的主体结构示意图；
20.图2为本实用新型提手的主体结构示意图；
21.图3为本实用新型桌面的主体结构示意图；
22.图4为本实用新型盖板的主体结构示意图；
23.图5为本实用新型底座的内部结构示意图。
24.图中：1、盖板；2、桌面；20、放置槽；21、凹槽；22、第二圆环；23、内螺纹孔；3、底座；4、加水孔；5、螺栓；6、提手；60、横梁；61、支撑部；62、面板；63、按钮；64、外螺纹柱；65、水泵仓；66、水管；7、立柱；8、出水口；9、第一圆环；10、铁片；11空腔。
具体实施方式
25.下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“正面”、“上表面”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接或可以互相通讯；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
26.请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：一种实验用的实验桌，包括用于盛装液体的底座3，且所述底座3的内部设有两个独立的空腔11；由于利用底座3具有两个空腔11因此可以同时盛装不同的液体，从而使得底座3的重量大，进而便于底座3稳定的立于支撑面上；
27.为了使桌面2得到有效的支撑，所述底座3与设有的立柱7连接连通，并通过所述立
柱7将设有的桌面2支撑在所述底座3上；
28.由于所述桌面2的数量为多个，均转动连接在所述立柱7上，并通过设有的螺栓5将所述桌面2定位在所述立柱7上；因此利用不同的桌面2可以进行不同的实验，大大缩短整理实验桌的时间；
29.由于桌面2的数量为多个，例如为四个，在不同的桌面2上做不同的实验，因此使得该装置在同一课堂内，至少可以做四种实验，进一步的解决了现有实验桌，功能单一、实验次数受限、教学时间被占用等问题；
30.为了进一步的扩大实验场所，以保障实验的顺利进行，每个所述的桌面2上均设有盖板1，且所述盖板1均与所述立柱7转动连接；因此通过展开盖板1进而使得实验桌的有效使用面积得到进一步的扩大，解决了现有的实验桌功能较为单一，设计不合理，常用的实验仪器、试剂瓶、试管都无处放置，常常凌乱的摆放在实验桌上，不利于寻找、使用还容易引发安全隐患的问题；
31.为了便于将该装置在不同教室之间移动，所述立柱7远离所述底座3的一端与设有的提手6螺纹连接；因此利用提手6将该装置带到指定教室即可，又可以就同样的实验内容，再次展示给学生；更进一步的延长了老师的有效教学时间。
32.为了能够使得实验顺利进行，所述提手6上还设有用于放置水泵的水泵仓65，且所述水泵仓65内部设有两个水泵，水泵将所述空腔11内部液体泵出后通过设有出水口8将液体排出；因此当实验时需要水时，直接开启水泵仓65内的水泵即可，解决了水需要单独容器盛放的问题。
33.其中，所述提手6包括面板62，所述面板62的一面与设有的支撑部61一体制成，且所述面板62的另一面通过一体制成的外螺纹柱64与所述立柱7的内壁螺纹连接，因此在保证提手6安装方便的同时也便于将底座3内部的液体排出，即，不使用该设备时或者需要更换液体时，直接将底座3放倒，此时液体既可以通过立柱7排出，使得液体的排出更彻底。
34.为了进一步的便于水泵65的启闭，所述面板62上设有用于控制所述水泵65启闭的按钮63，由于所述水泵65穿过所述外螺纹柱64与所述面板62固定连接，使得提手6的体积得到进一步的优化。
35.由于所述水泵65通过设有的水管66将所述空腔11内部的液体泵出，一则便于水泵65通过水管66吸取底座3内的液体，二则利用水管66将水泵65支撑在底座3上，使得水泵65更加稳定。
36.为了进一步的便于提手6的手持，所述支撑部61远离所述面板62的一端为开口结构，并通过设有的横梁60将开口端连接，且所述支撑部61为圆弧状，所述横梁60为圆柱状。
37.由于所述桌面2上设有用于放置实验器材的凹槽21以及用于放置磁铁的放置槽20；通过所述放置槽20内部的磁铁与所述盖板1上设有的铁片10连接，实现所述盖板1与所述桌面2的密闭，因此当该装置在移动时，盖板1与桌面2之间不会轻易的打开，有效保护位于凹槽21内部的实验器材。
38.其中，盖板1以及桌面2与立柱7之间的具体连接关系是：所述盖板1通过设有的第一圆环9与所述立柱7转动连接，且所述桌面2通过设有的第二圆环22与所述立柱7转动连接；所述第二圆环22的圆周面上还设有与所述螺栓5螺纹配合的内螺纹孔23。
39.为了优化该装置的外部结构，所述桌面2与所述盖板1均设制成扇形，同时设置成
扇形，使得上、下两个桌面2之间具有足够的操作空间。
40.由于所述底座3上还设有加水孔4，方便液体的添加，进而使得该装置移动至下一教室时，再添加液体也能来的及。
41.以上结合附图对本实用新型的实施方式作了详细说明，但本实用新型不限于所描述的实施方式。对于本领域的技术人员而言，在不脱离本实用新型原理和精神的情况下，对这些实施方式进行多种变化、修改、替换和变型，仍落入本实用新型的保护范围内。