1.本实用新型涉及生物教学技术领域，尤其涉及一种生物教学用酶活性检测实验装置。


背景技术：

2.随着教育的改革，社会对玄参的动手能力和创造能力更加看重，且素质教育的重视也越来越高，而通过对实际课本中相关物质性能的实验探究能够有效提升学生的动手能力和培养学生的兴趣爱好。
3.在人教版生物必修1《分子与细胞》第五章第一节(二)酶的特性的探究型实验，学生通过对实验的设计和操作能够提升学生的分析能力和解决问题的能力，但是教材中将酶的高效性实验和影响酶活性的条件的实验均设定为定性实验，而教材中又多处出现通过大量定量实验表明的一些结论，如“大量实验数据表明，酶的催化效率大约是无机催化剂的10
7-10
13
倍”、“科学家采用定量分析的办法，分别在不同温度和ph条件下测定同一种酶的活性，根据所得数据绘制成曲线图”。定性的实验设计与定量的结论分析使得学生在知识获取上存在断层，不利于深度学习，给实际的实验带来较大的困扰。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中实验操作装置使用复杂，结果观察不清晰的问题，而提出的一种生物教学用酶活性检测实验装置。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
6.一种生物教学用酶活性检测实验装置，包括操作框和操作框下方设置的底座，所述操作框的开口向前，操作框内部两侧对称设置有检测机构，且操作框内部下端设置有试管放置板，所述试管放置板上开设多个试管孔和连通孔，所述检测机构包括上端密封的具支试管以及具支试管上设置的第一连通口、第二连通口和第三连通口，所述具支试管下端穿过试管孔与操作框底部的放置槽相接触，且第一连通口连接上方的盛液锥，所述盛液锥顶部连通有恒压管一端，且恒压管另一端与第二连通口相连通，所述第三连通口连接有压力管一端，所述压力管另一端穿过连通孔与压力传感器相连通，且压力传感器与底座内部的采集器信号连接，且采集器与装置外部的终端信号连接。
7.优选的，所述操作框内部上端设置有固定架，所述固定架上设置开口向前的固定口，且固定架上端中央转动连接有升降螺杆，所述升降螺杆穿过操作框顶部和操作框上方的固定螺母后向上延伸，所述升降螺杆和操作框以及固定螺母内部螺纹连接，所述盛液锥插入固定口处与固定架相固定。
8.优选的，所述操作框顶部设置有挂钩，恒压管上端中央穿过挂钩进行固定。
9.优选的，所述具支试管上端封口处设置有气压补偿口。
10.优选的，两侧检测机构中的所述盛液锥下端之间设置有同流阀。
11.优选的，所述盛液锥与第一连通口之间、盛液锥与恒压管之间、恒压管与第二连通
口之间、第三连通口与压力管之间均采用快插接口相连接。
12.与现有技术相比，本实用新型提供了一种生物教学用酶活性检测实验装置，具备以下有益效果：
13.1、通过具支试管、第一连通口、第二连通口、第三连通口的设置，满足不同功能，第三连通口连接压强传感器，将实验结果的目测改为传感，精确定量分析；第一连通口连接加液管，上面设计有同流阀，实现装置先密封再加液，同时不同组别可同步加液；为避免液体残留，设计恒压管，确保溶液的上下方压强相同，让溶液顺利流下，保证实验的准确性；
14.2、本技术装置还能够根据“探究定量探究酶的高效性”“探究酶只改变反应速率不改变平衡点”“探究ph对酶活性的影响”“探究生物体维持ph稳定的机制”等多个教材中的实验课题进行实验，提升装置的适用范围，且便于操作。
15.该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型设计合理，使用方便，使得实验结果更加直观，减少误差，同时方便多个实验进行操作教学。
附图说明
16.图1为本实用新型正视剖面结构示意图；
17.图2为本实用新型操作框侧视剖面结构示意图；
18.图3为本实用新型检测机构结构示意图；
19.图4为本实用新型固定架俯视结构示意图。
20.图中：1、操作框；2、底座；3、检测机构；4、试管放置板；5、试管孔；6、放置槽；7、具支试管；8、第一连通口；9、第二连通口；10、第三连通口；11、快插接口；12、采集器；13、盛液锥；14、固定架；15、固定口；16、升降螺杆；17、固定螺母；18、同流阀；19、挂钩；20、恒压管；21、气压补偿口；22、终端；23、连通孔；24、压力管；25、压力传感器。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
22.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.实施例：
24.参照图1-4，一种生物教学用酶活性检测实验装置，包括操作框1和操作框1下方设置的底座2，所述操作框1的开口向前，操作框1内部两侧对称设置有检测机构3，且操作框1内部下端设置有试管放置板4，所述试管放置板4上开设多个试管孔5和连通孔23，所述检测机构3包括上端密封的具支试管7以及具支试管7上设置的第一连通口8、第二连通口9和第三连通口10，所述具支试管7下端穿过试管孔5与操作框1底部的放置槽6相接触，且第一连通口8连接上方的盛液锥13，所述盛液锥13顶部连通有恒压管20一端，且恒压管20另一端与第二连通口9相连通，所述第三连通口10连接有压力管24一端，所述压力管24另一端穿过连
通孔23与压力传感器25相连通，且压力传感器25与底座2内部的采集器12信号连接，且采集器12与装置外部的终端22信号连接。
25.为了方便对盛液锥13进行固定和调节，优选的，所述操作框1内部上端设置有固定架14，所述固定架14上设置开口向前的固定口15，且固定架14上端中央转动连接有升降螺杆16，所述升降螺杆16穿过操作框1顶部和操作框1上方的固定螺母17后向上延伸，所述升降螺杆16和操作框1以及固定螺母17内部螺纹连接，所述盛液锥13插入固定口15处与固定架14相固定。
26.为了方便对恒压管20进行固定，优选的，所述操作框1顶部设置有挂钩19，恒压管20上端中央穿过挂钩19进行固定。
27.为了方便对装置进行气密性检测，优选的，所述具支试管7上端封口处设置有气压补偿口21。
28.为了不同组别实验同时加液，方便控制，优选的，两侧检测机构3中的所述盛液锥13下端之间设置有同流阀18。
29.为了方便装置各处的连接，优选的，所述盛液锥13与第一连通口8之间、盛液锥13与恒压管20之间、恒压管20与第二连通口9之间、第三连通口10与压力管24之间均采用快插接口11相连接。
30.工作原理：将相应的酶溶液加入盛液锥13中，后将盛液锥13通过同流阀18将酶溶液流入具支试管7中进行反应，反应产生氧气对压力管24内部产生压力通过压力传感器25进行检测观察，且压强数据传导至采集器12进行收集，再利用终端22通过气体的状态方程将气体压强换算成气体体积，完成实验。
31.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。