1.本实用新型涉及工商管理教学领域，具体涉及一种用于工商管理教学的专业用具。


背景技术：

2.工商管理学属于管理学下的工商管理类，工商管理是研究工商企业经济管理基本理论和方法的一门学科，其主要包括括企业的经营战略制定和内部行为管理两个方面，它的目标是依据管理学、经济学、会计学等基本理论，通过运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和经营决策，保证企业的生存和发展，而在工商管理教学过程中，需要用到一种专业用具，方便老师把工商管理用模架对学生进行展示。
3.但是其在实际使用时，不利于对需要向学生展示的模架进行固定，这样在移动箱体时，模架易产生倾斜与透明罩碰撞，易对模架造成损坏，影响老师对学生的教学效果。
4.因此，发明一种用于工商管理教学的专业用具来解决上述问题很有必要。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是提供一种用于工商管理教学的专业用具，通过将需要展示的模架放置在箱体的顶部，在模架自身的重力作用下，向下挤压活动压块，使活动弹簧收缩，带动活动横杆向上转动，带动活动夹板向里转动，并带动定位块对模架两侧进行夹紧，同时记忆棉与模架的两侧贴合，对模架进行固定，防止模架在移动过程中倾斜与透明罩碰撞而造成模架损坏，以解决技术中的上述不足之处。
6.为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于工商管理教学的专业用具，包括箱体，所述箱体底部的四个拐角处均设置有万向轮，所述万向轮的一侧设置有刹车片，所述箱体内壁的前侧和内壁的后侧均固定连接有滑槽，所述滑槽内部的顶部设置有限位块，所述滑槽的内部设置有滑块，所述滑块的底部开设有限位槽，所述两个相邻滑块之间固定连接有置物箱，所述置物箱的一侧设置有把手，所述箱体一侧的顶部设置有扶手，所述箱体顶部设置有透明罩，所述透明罩两侧的底部均设置有卡块，所述箱体顶部靠近透明罩的两侧均设置有卡槽，所述箱体顶部靠近透明罩的前侧和后侧均设置有定位板，所述箱体的顶部开设有活动槽，所述活动槽内部的中间位置设置有活动弹簧，所述活动弹簧的顶部设置有活动压块，所述活动压块的两侧均铰接有活动横杆，所述活动横杆的一端铰接有活动夹板，所述活动夹板的一侧设置有记忆棉，所述活动夹板一侧的顶端设置有定位块，所述定位块的外侧开设有条形开口。
7.优选的，所述置物箱与箱体之间通过滑块和滑槽滑动连接，所述滑块的纵截面形状设置为t字形，所述滑块的外侧与滑槽的内侧贴合。
8.优选的，所述透明罩与箱体之间通过卡块和卡槽卡合连接，所述卡槽的数量设置为两个，两个所述卡槽关于箱体的垂直中心线对称分布，两个所述卡槽的开口方向相反。
9.优选的，所述定位板的数量设置为两个，两个所述定位板关于箱体的垂直中心线
对称分布，所述定位板的内侧与透明罩外侧贴合。
10.优选的，所述活动夹板的底端与活动横杆的一端转动连接，所述活动夹板与活动横杆构成l型结构，所述活动夹板的数量设置为两个，两个所述活动夹板关于活动压块的垂直中心线对称分布。
11.优选的，所述条形开口的数量设置为两组，每组条形开口的数量设置为多个，多个所述条形开口沿着定位块的外侧均匀分布。
12.在上述技术方案中，本实用新型提供的技术效果和优点：
13.1、通过将需要展示的模架放置在箱体的顶部，在模架自身的重力作用下，向下挤压活动压块，使活动弹簧收缩，带动活动横杆向上转动，带动活动夹板向里转动，并带动定位块对模架两侧进行夹紧，同时记忆棉与模架的两侧贴合，对模架进行固定，防止模架在移动过程中倾斜与透明罩碰撞而造成模架损坏；
14.2、通过设置的两个置物箱可以对教学中所需要用到的其它教具进行收纳，拉动把手，使滑块在滑槽的内部滑动，带动置物箱平稳向外拉出，方便老师拿取其它教具，同时限位槽在限位块的外侧滑动，防止拉力过猛导致置物箱从箱体内部脱落。
附图说明
15.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型中记载的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，还可以根据这些附图获得其他的附图。
16.图1为本实用新型的整体立体图；
17.图2为本实用新型的正视剖面立体图；
18.图3为本实用新型的左视剖面立体图；
19.图4为本实用新型的滑槽和滑槽正视剖面连接示意图；
20.图5为本实用新型的图2中a处放大图。
21.附图标记说明：
22.1、箱体；2、万向轮；3、刹车片；4、滑槽；5、限位块；6、滑块；7、限位槽；8、置物箱；9、把手；10、扶手；11、透明罩；12、卡块；13、卡槽；14、定位板；15、活动槽；16、活动弹簧；17、活动压块；18、活动横杆；19、活动夹板；20、记忆棉；21、定位块；22、条形开口。
具体实施方式
23.为了使本领域的技术人员更好地理解本实用新型的技术方案，下面将结合附图对本实用新型作进一步的详细介绍。
24.本实用新型提供了如图1-5所示的一种用于工商管理教学的专业用具，包括箱体1，所述箱体1底部的四个拐角处均设置有万向轮2，所述万向轮2的一侧设置有刹车片3，所述箱体1内壁的前侧和内壁的后侧均固定连接有滑槽4，所述滑槽4内部的顶部设置有限位块5，所述滑槽4的内部设置有滑块6，所述滑块6的底部开设有限位槽7，所述两个相邻滑块6之间固定连接有置物箱8，所述置物箱8的一侧设置有把手9，所述箱体1一侧的顶部设置有扶手10，所述箱体1顶部设置有透明罩11，所述透明罩11两侧的底部均设置有卡块12，所述箱体1顶部靠近透明罩11的两侧均设置有卡槽13，所述箱体1顶部靠近透明罩11的前侧和后
侧均设置有定位板14，所述箱体1的顶部开设有活动槽15，所述活动槽15内部的中间位置设置有活动弹簧16，所述活动弹簧16的顶部设置有活动压块17，所述活动压块17的两侧均铰接有活动横杆18，所述活动横杆18的一端铰接有活动夹板19，所述活动夹板19的一侧设置有记忆棉20，所述活动夹板19一侧的顶端设置有定位块21，所述定位块21的外侧开设有条形开口22。
25.进一步的，在上述技术方案中，所述置物箱8与箱体1之间通过滑块6和滑槽4滑动连接，所述滑块6的纵截面形状设置为t字形，所述滑块6的外侧与滑槽4的内侧贴合，在滑块6和滑槽4的配合下，使置物箱8可以平稳的从箱体1内部拉出。
26.进一步的，在上述技术方案中，所述透明罩11与箱体1之间通过卡块12和卡槽13卡合连接，所述卡槽13的数量设置为两个，两个所述卡槽13关于箱体1的垂直中心线对称分布，两个所述卡槽13的开口方向相反，通过卡块12和卡槽13，方便使透明罩11固定在箱体1顶部，且该结构简单，便于操作。
27.进一步的，在上述技术方案中，所述定位板14的数量设置为两个，两个所述定位板14关于箱体1的垂直中心线对称分布，所述定位板14的内侧与透明罩11外侧贴合，通过对称设置的两个定位板14，对透明罩11进行定位，使透明罩11可以安装在箱体1顶部正中间位置处。
28.进一步的，在上述技术方案中，所述活动夹板19的底端与活动横杆18的一端转动连接，所述活动夹板19与活动横杆18构成l型结构，所述活动夹板19的数量设置为两个，两个所述活动夹板19关于活动压块17的垂直中心线对称分布，通过对称设置的活动夹板19，方便对模架两侧进行夹紧固定。
29.进一步的，在上述技术方案中，所述条形开口22的数量设置为两组，每组条形开口22的数量设置为多个，多个所述条形开口22沿着定位块21的外侧均匀分布，通过均匀分布的条形开口22增加定位块21与模架接触面的摩擦力，便于对模架进行固定。
30.本实用工作原理：
31.参照说明书附图1-5，首先，逆时针转动透明罩11，使卡块12从卡槽13内部脱落，再向上取下透明罩11，将待展示的模架放置在箱体1的顶部，模架下压活动压块17，带动活动弹簧16收缩，使活动压块17的顶部与箱体1顶部平齐，使模架平稳放置于箱体1顶部，活动压块17下降的同时带动活动横杆18向上转动，使活动夹板19向里转动，并带动定位块21对模架两侧进行夹紧，同时记忆棉20受到模架挤压变形与模架的两侧贴合，对模架进行固定，再将透明罩11安装在箱体1顶部；
32.参照说明书附图1-5，模架固定好后，通过扶手10推动箱体1，并在万向轮2的配合下，使箱体1带动模架到合适的位置，再踩下刹车片3，防止模架在展示过程中箱体1发生偏移，使模架保持稳定，拉动把手9，在滑块6和滑槽4的配合下，带动置物箱8从箱体1的内部平稳向外拉出，方便老师拿取其它教具，同时限位槽7在限位块5的外侧滑动，防止拉力过猛导致置物箱8从箱体1内部脱落而对教具造成损坏。
33.以上只通过说明的方式描述了本实用新型的某些示范性实施例，毋庸置疑，对于本领域的普通技术人员，在不偏离本实用新型的精神和范围的情况下，可以用各种不同的方式对所描述的实施例进行修正。因此，上述附图和描述在本质上是说明性的，不应理解为对本实用新型权利要求保护范围的限制。