1.本实用新型适用于包装设计技术领域，尤其涉及一种用于包装设计的教学装置。
背景技术：
2.目前，包装设计即指选用合适的包装材料，运用巧妙的工艺手段，为包装商品进行的容器结构造型和包装的美化装饰设计。
3.经检索，中国授权专利号201920288139.9公开了一种用于包装设计的教学装置，包括主柜体，所述主柜体的两侧通过铰链活动连接有柜门，所述主柜体的底部四角均设置有万向轮，所述主柜体内部由挡板分隔成教学工具放置槽和主机放置槽。
4.采用柜式教学的方式，使用起来将大大降低老师教学时的便捷效果，不利于推广教学使用，为了解决上述中存在的问题，因此，我们提出一种用于包装设计的教学装置。
技术实现要素：
5.本实用新型提出的一种用于包装设计的教学装置，通过教学台的前侧设置有显示屏，在进行教学施教时，利于扩大老师电脑教学的内容，方便老师进行教学，提高老师教学的效率，解决了背景技术中提出的问题。
6.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：
7.一种用于包装设计的教学装置，包括教学台；
8.教学台底端的四角均设置有支撑脚，教学台底端的前侧设置有电机，教学台表面的中部开设有块槽，教学台表面的两侧均开设有杆槽，杆槽内置有滑杆，电机的电机轴贯穿于块槽的内部，电机的电机轴上连接有丝杆，丝杆位于螺纹槽的内部，螺纹槽开设于支撑块的内部，滑杆位于滑槽的内部，滑槽开设于稳固块的内部；
9.支撑块位于块槽的内部，稳固块位于杆槽的内部，支撑块和稳固块的前侧均与显示屏的背部相连接，教学台的表面设置有保护罩，教学台的右侧设置有支撑板和开关，支撑板上设置有电脑本体。
10.优选的，丝杆与螺纹槽的螺纹尺寸相适配，构成转动机构。
11.优选的，滑杆与滑槽的尺寸相适配，构成滑动机构。
12.优选的，滑杆的两端分别固定于杆槽内部的两端。
13.优选的，开关与电机为电性连接。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
15.1、本实用新型通过教学台的前侧设置有显示屏，在进行教学施教时，利于扩大老师电脑教学的内容，方便老师进行教学，提高老师教学的效率。
16.2、本实用新型通过显示屏设置在保护罩的内部，在显示屏使用完毕后，可将显示屏收入保护罩的内部，大大提高对显示屏的保护效果。
附图说明
17.图1为本实用新型提出的一种用于包装设计的教学装置的整体结构示意图；
18.图2为本实用新型提出的一种用于包装设计的教学装置的显示屏背部结构示意图；
19.图3为本实用新型提出的一种用于包装设计的教学装置的教学台顶部结构示意图。
20.图中：1、教学台；2、支撑脚；3、电机；4、块槽；5、杆槽；6、滑杆；7、丝杆；8、显示屏；9、支撑板；10、电脑本体；11、开关；12、支撑块；13、螺纹槽；14、稳固块；15、滑槽；16、保护罩。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
22.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本实用新型中提供的用电器的型号仅是参考，可以通过根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
24.参照图1-3，一种用于包装设计的教学装置，包括教学台1；
25.教学台1底端的四角均设置有支撑脚2，教学台1底端的前侧设置有电机3，教学台1表面的中部开设有块槽4，教学台1表面的两侧均开设有杆槽5，杆槽5内置有滑杆6，电机3的电机轴贯穿于块槽4的内部，电机3的电机轴上连接有丝杆7，丝杆7位于螺纹槽13的内部，螺纹槽13开设于支撑块12的内部，滑杆6位于滑槽15的内部，滑槽15开设于稳固块14的内部；
26.支撑块12位于块槽4的内部，稳固块14位于杆槽5的内部，支撑块12和稳固块14的前侧均与显示屏8的背部相连接，教学台1的表面设置有保护罩16，教学台1的右侧设置有支撑板9和开关11，支撑板9上设置有电脑本体10，本实施例中请参阅图1，通过教学台1的前侧设置有显示屏8，在进行教学施教时，利于扩大老师电脑教学的内容，方便老师进行教学，提高老师教学的效率。
27.本实施例中请参阅图1，丝杆7与螺纹槽13的螺纹尺寸相适配，构成转动机构，丝杆7位于螺纹槽13内旋转时，支撑块12将位于块槽4的内部升降，驱动显示屏8升降。
28.本实施例中请参阅图1，滑杆6与滑槽15的尺寸相适配，构成滑动机构，稳固块14将基于滑杆6上滑动，保证显示屏8升降时的稳固性。
29.本实施例中请参阅图1，滑杆6的两端分别固定于杆槽5内部的两端，滑杆6固定于杆槽5的内部。
30.本实施例中请参阅图1，开关11与电机3为电性连接，开关11将控制电机3正反转。
31.本实用新型使用时：使用时，开关11启动电机3，电机3将驱动丝杆7位于支撑块12内开设的螺纹槽13内旋转，此时支撑块12将位于块槽4内升降，支撑块12将带动显示屏8进行升降，同时稳固块14将位于杆槽5的内部升降，稳固块14基于滑杆6升降，保证升降时的稳定效果，此时老师操作支撑板9上设置的电脑本体10，由显示屏8进行教学放大显示，提高老师教学时的便捷效果，使用完毕，使显示屏8下降，此时显示屏8将收入保护罩16的内部，对显示屏8形成保护效果，设计简单，较为实用。
32.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。
技术特征：
1.一种用于包装设计的教学装置，其特征在于，包括教学台(1)；教学台(1)底端的四角均设置有支撑脚(2)，教学台(1)底端的前侧设置有电机(3)，教学台(1)表面的中部开设有块槽(4)，教学台(1)表面的两侧均开设有杆槽(5)，杆槽(5)内置有滑杆(6)，电机(3)的电机轴贯穿于块槽(4)的内部，电机(3)的电机轴上连接有丝杆(7)，丝杆(7)位于螺纹槽(13)的内部，螺纹槽(13)开设于支撑块(12)的内部，滑杆(6)位于滑槽(15)的内部，滑槽(15)开设于稳固块(14)的内部；支撑块(12)位于块槽(4)的内部，稳固块(14)位于杆槽(5)的内部，支撑块(12)和稳固块(14)的前侧均与显示屏(8)的背部相连接，教学台(1)的表面设置有保护罩(16)，教学台(1)的右侧设置有支撑板(9)和开关(11)，支撑板(9)上设置有电脑本体(10)。2.根据权利要求1所述的一种用于包装设计的教学装置，其特征在于，丝杆(7)与螺纹槽(13)的螺纹尺寸相适配，构成转动机构。3.根据权利要求1所述的一种用于包装设计的教学装置，其特征在于，滑杆(6)与滑槽(15)的尺寸相适配，构成滑动机构。4.根据权利要求1所述的一种用于包装设计的教学装置，其特征在于，滑杆(6)的两端分别固定于杆槽(5)内部的两端。5.根据权利要求1所述的一种用于包装设计的教学装置，其特征在于，开关(11)与电机(3)为电性连接。
技术总结
本实用新型适用于包装设计技术领域，公开了一种用于包装设计的教学装置，其包括教学台；教学台底端的四角均设置有支撑脚，教学台底端的前侧设置有电机，教学台表面的中部开设有块槽，教学台表面的两侧均开设有杆槽，杆槽内置有滑杆，电机的电机轴贯穿于块槽的内部，电机的电机轴上连接有丝杆，丝杆位于螺纹槽的内部，螺纹槽开设于支撑块的内部，滑杆位于滑槽的内部，滑槽开设于稳固块的内部；支撑块位于块槽的内部，稳固块位于杆槽的内部，支撑块和稳固块的前侧均与显示屏的背部相连接。本实用新型通过教学台的前侧设置有显示屏，在进行教学施教时，利于扩大老师电脑教学的内容，方便老师进行教学，提高老师教学的效率。提高老师教学的效率。提高老师教学的效率。
技术研发人员：田思杨 谌琪
受保护的技术使用者：田思杨
技术研发日：2021.04.28
技术公布日：2022/1/28