1.本实用新型涉及仿真教具技术领域，尤其涉及交叉口信号配时仿真模型。
背景技术：
2.在交通工程专业中，传统的粉笔黑板授课方式逐渐的被虚拟仿真授课方式替代，例如在交叉口信号灯配时教学中，指导老师通常借助交叉口信号灯模型进行教学，现阶段的交叉口信号灯模型通常包括一固定板，在固定板上通过双面胶安装上面包板，然后在面包板上插接控制电路板以及模拟信号灯，并进行电气连接，接通电源后，在控制电路板的控制下即可实现信号灯的仿真配时变化，教学更为直观、有效，但是在实际使用过程中上述结构的交叉口信号灯模型存在一定的弊端：由于面包板和固定板之间采用双面胶的方式连接，当面包板出现故障需要更换时，面包板的拆卸、更换非常不方便，而且在安装时为了使得各面包板之间对齐，往往会多次揭开双面胶重新对齐，影响面包板的固定强度。
技术实现要素：
3.本实用新型的目的在于避免现有技术的不足之处，提供交叉口信号配时仿真模型，从而有效解决现有技术中存在的不足之处。
4.为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：交叉口信号配时仿真模型，包括固定板，所述固定板上设置有多个面包板，所述面包板上设置有仿真信号灯以及用于控制所述仿真信号灯的控制中心，所述面包板的两侧分别设置有可配合形成连接部的连接端，固定板上设置有与所述连接部过盈配合的连接套。
5.进一步的，所述连接端和面包板之间设置有供连接套插入的容置槽，连接套位于所述容置槽的部分分别和面包板以及连接端过盈配合。
6.进一步的，所述连接端上设置有便于和连接套配合的第一切边。
7.进一步的，所述面包板上设置有便于连接套插入容置槽的第二切边。
8.进一步的，两相邻所述面包板之间设置有用于增加连接端和连接套之间应力的张紧件。
9.进一步的，所述面包板的两侧分别配合张紧件设置有让位槽，张紧件的两端分别抵在对应侧的让位槽内壁上。
10.进一步的，所述张紧件包括与让位槽过盈配合的张紧段以及便于插入让位槽的插入段。
11.进一步的，所述固定板的两侧分别设置有便于抬起固定板的支撑部，所述支撑部的两端与固定板的两端齐平。
12.进一步的，所述固定板的两侧分别设置有伸出支撑部外侧的对折部，支撑部与对折部连接。
13.进一步的，所述支撑部上设置有伸出支撑部内侧的卡凸结构。
14.本实用新型的上述技术方案具有以下有益效果：本实用新型的面包板和固定板之
间通过连接部和连接套的过盈配合实现可拆卸连接，拆卸非常方便，装配时多个面包板能够一次性对齐，而且多次拆卸也不会影响面包板于固定板上的固定强度。
附图说明
15.图1为本实用新型实施例的结构示意图；
16.图2为本实用新型实施例局部结构示意图一；
17.图3为图2中a处的局部放大图；
18.图4为本实用新型实施例张紧件结构的立体图；
19.图5为本实用新型实施例面包板结构的立体图；
20.图6为本实用新型实施例局部结构示意图二；
21.图7为图6中b处的局部放大图；
22.图8为本实用新型实施例局部结构示意图三；
23.图9为图8中c处的局部放大图；
24.图10为本实用新型实施例局部结构示意图四。
具体实施方式
25.下面结合附图和实施例对本实用新型的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的范围。
26.在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
27.如图1-10所示，本实施例所述的交叉口信号配时仿真模型，包括一固定板1，固定板1上设置有多个面包板2，该多个面包板2依次对齐排布，在该多个面包板2的上、下、左以及右的方向上分别设置有仿真信号灯3，用于模拟实际交叉口的信号灯，面包板2上还设置有控制仿真信号灯3亮、灭的控制中心4。
28.具体的，在每个面包板2的两侧分别设置有连接端5，相邻两面包板2对齐在一起时，两面包板2上的连接端5对接在一起形成连接部6，在固定板1上设置连接套7，连接部6能够插入连接套7内，且连接部6和连接套7之间过盈配合，以便面包板2的安装以及拆卸。
29.本实施例中，具体安装时，每两相邻的面包板2之间通过一连接套7进行固定，然后最外侧的面包板2的最外侧通过一连接套7进行固定，减少连接部6件的数量，组装更加方便。
30.本实施例中，连接端5设置于面包板2的底部且连接端5不伸出面包板2的底部平面，连接端5和面包板2之间设置有容置槽8以供连接套7插入，连接套7插入容置槽8的部分
分别和连接端5以及面包板2过盈配合，使得连接套7的内外两侧均受到限制摩擦力，提高连接套7和连接端5之间的结合强度，避免出现面包板2意外脱落的现象。
31.更为具体的，在连接端5上设置有便于连接套7配合插入容置槽8的第一切边9，在面包板2的底部设置有便于连接套7插入容置槽8的第二切边10，使得容置槽8的底部形成外扩的喇叭口结构，便于容置槽8和连接套7的定位安装，提高本实用新型组装的便利性。
32.本实施例中，在相邻的两面包板2之间的顶部设置有张紧件11，该张紧件11向两侧撑开两相邻的面包板2，以增加连接端5和连接套7之间的应力，进一步的提高连接端5和连接套7之间的摩擦力，提高二者的结合强度。
33.具体的，在面包板2的顶部两侧分别配合张紧件11设置有让位槽12，两相邻面包板2的两让位槽12对齐后能够将张紧件11置于其中，且张紧件11的两端分别抵在两让位槽12的内壁，以向外撑开两面包板2，本实施例中，张紧件11包括张紧段13和插入段14，张紧段13和让位槽12过盈配合以向外侧撑两面包板2，插入段14的端部呈收缩状设置，便于插入段14和让位槽12适配，并进一步的使得张紧段13和让位槽12进行过盈配合，方便张紧件11的安装适配，具体的，张紧件11为方形，让位槽12为半圆形，两让位槽12对齐后形成圆形区域，在张紧件11上设置便于把持的沟槽15，方便操作者将张紧件11取下，还可以通过螺丝刀等工具进行撬动。
34.本实施例中，在固定板1的两侧分别设置支撑部16，支撑部16将固定板1抬起，将本实用新型放置在讲桌等设备上进行教学讲解时，使得固定板1悬空，便于放置以及拿起本实用新型，避免固定板1和讲桌等设备平贴而不便放置以及拿起，且支撑部16的两端分别与固定板1的两端齐平，使得固定板1的两端形成放置面，方便本实用新型竖起放置在讲桌等设备上，提高本实用新型使用的便利性，具体的，在固定板1的两侧分别设置有对折部17，对折部17向外侧伸出支撑部16，且支撑部16和对折部17连接，通过对折部17能够方便的拿取本实用新型，进而使得在各个方向均能够方便的拿起本实用新型，更为具体的，在支撑部16上设置有朝向支撑部16内侧延伸的卡凸结构18，方便将本实用新型通过钉子等外凸结构进行悬挂，使得本实用新型能够通过多种方式进行固定展示，方便教学讲解，本实施例中，固定板1、对折部17、支撑部16以及卡凸结构18可以由整张板材连续弯折形成，操作简单，降低生产成本。
35.本实用新型的工作原理：组装本实用新型时，按照固定板1上连接套7的位置将多个面包板2依次对齐排布在固定板1上，两相邻的面包板2之间的两连接端5共同插入一个连接套7内，最外侧的面包板2的最外侧的连接端5插入一个连接套7内，连接套7和连接端5之间以及连接套7和面包板2底部之间均过盈配合，然后将张紧件11置于两相邻面包板2之间的让位槽12内，在张紧件11的作用下，使得两相邻的面包板2具有相互分开的趋势，提高连接端5和连接套7之间的结合强度，然后可将本实用新型平置、竖置或者悬挂进行教学讲解即可。
36.本实用新型的实施例是为了示例和描述起见而给出的，而并不是无遗漏的或者将本实用新型限于所公开的形式。很多修改和变化对于本领域的普通技术人员而言是显而易见的。选择和描述实施例是为了更好说明本实用新型的原理和实际应用，并且使本领域的普通技术人员能够理解本实用新型从而设计适于特定用途的带有各种修改的各种实施例。