1.本实用新型属于教学器材技术领域，具体来说，涉及一种高等数学教学器材。


背景技术：

2.高等数学指相对于初等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分，通常认为，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科，主要内容包括:数列、极限、微积分、空间解析几何与线性代数、级数、常微分方程。
3.在高等数学的教学中，老师通常会在黑板上书写一些例题，来对这些具有代表性的例题进行解答，来方便学生的理解与学习，但是这种方式还存在以下缺点：老师会同时教授多个班的课，但是由于授课时间不一致，故此需要重复多次的在黑板上书写例题，费时费力，效率低下。
4.针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。
5.因此为了解决以上问题，本实用新型提供了一种高等数学教学器材。


技术实现要素：

6.本实用新型的目的在于提供一种高等数学教学器材，以解决上述背景技术中提出的问题。
7.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高等数学教学器材，包括装置主体，所述装置主体的底端固定安装有底座，所述底座的底端设有第一底槽，所述第一底槽的内部一侧安装有第一电动伸缩杆，所述第一底槽的内部另一侧安装有第二电动伸缩杆，所述第一电动伸缩杆和所述第二电动伸缩杆的底端固定安装有活动板，所述活动板的底端四角处均安装有第二支撑腿，所述第二支撑腿的底端安装有滚轮，所述底座的顶端安装有顶板，所述顶板的内部一侧设有第一滑槽，所述第一滑槽的内部安装有第三电动伸缩杆，所述第三电动伸缩杆的一端固定安装有第一滑块，所述第一滑块的一侧固定安装有连接杆的一端，所述顶板的内部另一侧设有第二滑槽，所述第二滑槽的内部安装有第四电动伸缩杆，所述第四电动伸缩杆的一端固定安装有第二滑块，所述第二滑块的一侧固定安装有所述连接杆的另一端，所述连接杆上安装有遮布的一端。
8.进一步的，所述底座的底端四角处均固定安装有第一支撑腿。
9.进一步的，所述第一电动伸缩杆的顶端固定安装有第一固定座，所述第二电动伸缩杆的顶端固定安装有第二固定座，所述第一固定座和所述第二固定座均固定安装在所述第一底槽的内部顶端。
10.进一步的，所述第二支撑腿的底端安装有车轮安装板，所述车轮安装板的底端安装有所述滚轮，所述滚轮贯穿连接有连接转轴。
11.进一步的，所述第一滑槽的内部顶端固定安装有第三固定座，所述第三固定座的底端固定安装有所述第三电动伸缩杆，所述第一滑块与所述第一滑槽滑动连接，第二滑槽
的内部顶端固定安装有第四固定座，所述第四固定座的底端固定安装有所述第四电动伸缩杆，所述第二滑块与所述第二滑槽滑动连接。
12.进一步的，所述顶板的内部底端设有第二底槽，所述第二底槽的内部安装有发条弹簧，所述遮布的另一端与所述发条弹簧相连接。
13.进一步的，所述顶板的一侧固定安装有书写板。
14.与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：
15.1.本实用新型中，通过在书写板上提前写好例题，可以提高老师的教学效率，且该例题一次书写之后还可以重复使用，降低了教师的劳动强度。
16.2.本实用新型中，当装置需要移动的时候，启动第一电动伸缩杆和第二电动伸缩杆，通过其伸缩作用使得活动板的位置可以下降，进而使得滚轮的位置可以下降，使得滚轮可以与地面相接触，并将第一支撑腿顶起一定的高度，此时通过滚轮的作用就可以方便对于该装置的移动，当装置移动到指定地点之后，反向操作上述步骤，使得第一支撑腿可以与地面接触，进而可以保证装置的稳定性。
17.3.本实用新型中，通过第三电动伸缩杆和第四电动伸缩杆的伸缩作用，使得第一滑块和第二滑块能够分别在第一滑槽和第二滑槽内滑动，当第一滑块和第二滑块向下移动的时候，会带动连接杆向下移动，进而使得遮布可以向下移动，在遮布向下移动的时候，通过发条弹簧的作用，使得遮布可以缠绕在发条弹簧上，且遮布向下移动的时候，书写在书写板上的例题和答案可以一步步的的呈现出来，避免学生一眼就能够看到答案。
附图说明
18.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
19.图1为本实用新型的立体结构示意图；
20.图2为本实用新型的底座结构示意图；
21.图3为本实用新型的顶板结构示意图。
22.附图标记：
23.1、装置主体；2、底座；201、第一支撑腿；3、第一底槽；301、第一固定座；302、第一电动伸缩杆；303、第二固定座；304、第二电动伸缩杆；305、活动板；306、第二支撑腿；307、车轮安装板；308、滚轮；309、连接转轴；4、顶板；401、第一滑槽；402、第三固定座；403、第三电动伸缩杆；404、第一滑块；405、第二滑槽；406、第四固定座；407、第四电动伸缩杆；408、第二滑块；409、连接杆；410、第二底槽；411、发条弹簧；5、遮布；6、书写板。
具体实施方式
24.下面，结合附图以及具体实施方式，对实用新型做出进一步的描述：
25.请参阅图1-3，根据本实用新型实施例的一种高等数学教学器材，包括装置主体1，所述装置主体1的底端固定安装有底座2，所述底座2的底端设有第一底槽3，所述第一底槽3的内部一侧安装有第一电动伸缩杆302，所述第一底槽3的内部另一侧安装有第二电动伸缩
杆304，所述第一电动伸缩杆302和所述第二电动伸缩杆304的底端固定安装有活动板305，所述活动板305的底端四角处均安装有第二支撑腿306，所述第二支撑腿306的底端安装有滚轮308，所述底座2的顶端安装有顶板4，所述顶板4的内部一侧设有第一滑槽401，所述第一滑槽401的内部安装有第三电动伸缩杆403，所述第三电动伸缩杆403的一端固定安装有第一滑块404，所述第一滑块404的一侧固定安装有连接杆409的一端，所述顶板4的内部另一侧设有第二滑槽405，所述第二滑槽405的内部安装有第四电动伸缩杆407，所述第四电动伸缩杆407的一端固定安装有第二滑块408，所述第二滑块408的一侧固定安装有所述连接杆409的另一端，所述连接杆409上安装有遮布5的一端。
26.通过本实用新型的上述方案，所述底座2的底端四角处均固定安装有第一支撑腿201；所述第一电动伸缩杆302的顶端固定安装有第一固定座301，所述第二电动伸缩杆304的顶端固定安装有第二固定座303，所述第一固定座301和所述第二固定座303均固定安装在所述第一底槽3的内部顶端；所述第二支撑腿306的底端安装有车轮安装板307，所述车轮安装板307的底端安装有所述滚轮308，所述滚轮308贯穿连接有连接转轴309；所述第一滑槽401的内部顶端固定安装有第三固定座402，所述第三固定座402的底端固定安装有所述第三电动伸缩杆403，所述第一滑块404与所述第一滑槽401滑动连接，第二滑槽405的内部顶端固定安装有第四固定座406，所述第四固定座406的底端固定安装有所述第四电动伸缩杆407，所述第二滑块408与所述第二滑槽405滑动连接；所述顶板4的内部底端设有第二底槽410，所述第二底槽410的内部安装有发条弹簧411，所述遮布5的另一端与所述发条弹簧411相连接；所述顶板4的一侧固定安装有书写板6。
27.在具体应用时，通过在书写板6上提前写好例题，可以提高老师的教学效率，且该例题一次书写之后还可以重复使用，降低了教师的劳动强度，当装置需要移动的时候，启动第一电动伸缩杆302和第二电动伸缩杆304，通过其伸缩作用使得活动板305的位置可以下降，进而使得滚轮308的位置可以下降，使得滚轮308可以与地面相接触，并将第一支撑腿201顶起一定的高度，此时通过滚轮308的作用就可以方便对于该装置的移动，当装置移动到指定地点之后，反向操作上述步骤，使得第一支撑腿201可以与地面接触，进而可以保证装置的稳定性，通过第三电动伸缩杆403和第四电动伸缩杆407的伸缩作用，使得第一滑块404和第二滑块408能够分别在第一滑槽401和第二滑槽405内滑动，当第一滑块404和第二滑块408向下移动的时候，会带动连接杆409向下移动，进而使得遮布5可以向下移动，在遮布5向下移动的时候，通过发条弹簧411的作用，使得遮布5可以缠绕在发条弹簧411上，且遮布5向下移动的时候，书写在书写板6上的例题和答案可以一步步的的呈现出来，避免学生一眼就能够看到答案。
28.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限定本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。