1.本实用新型涉及思政课堂教学讲解装置领域，具体是一种思政课堂教学用的移动讲解装置。
背景技术：
2.目前高校思想政治教学进行改革是我国高校教育发展的必然趋势，将传统的教学观念向新的教学理念转变，以创造性课堂教学思想为主，在高校组织的一系列思想政治教学活动中塑造学生的创新精神，使学生的社会主义人格在教学实践中得到培养，教师要根据学生的自身特点来创设具有德育性质的教学方法，发挥思想政治课程教学所不可替代的道德培育作用，而在思政课堂教学的过程中，需要对其中的内容进行讲解。
3.目前的思政课堂教学用的移动讲解装置在使用时存在无法对调整角度后的讲解板进行及时锁止的操作，从而不利于讲师讲课的流程性，目前的思政课堂教学用的移动讲解装置在使用时还存在无法对装置进行快速安装固定的操作，同时也不便于快速收纳，从而降低了装置的使用效率，降低了装置的实用性。
技术实现要素：
4.本实用新型的目的在于：为了解决无法对装置及时锁止和安装固定效率低的问题，提供一种思政课堂教学用的移动讲解装置。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种思政课堂教学用的移动讲解装置，包括：
6.主体，所述主体的顶端设置有固定块；
7.连接柱，所述连接柱位于固定块的顶端；
8.讲解板，所述讲解板位于连接柱的顶端，并与连接柱转动套接；
9.连接杆，所述连接杆位于主体的底端；
10.支撑柱，所述支撑柱位于连接杆的底端，所述支撑柱的底端设置有万向轮；
11.固定机构，位于固定块的内部，用于对装置进行快速收纳的操作；
12.锁止机构，位于连接柱的内部，用于对转动后的讲解板进行及时锁止的操作。
13.作为本实用新型再进一步的方案：所述固定机构由推动单元、联动单元和固定单元组成，所述推动单元包括有设置在固定块一侧并贯穿至固定块内部的推杆，所述推杆的一侧设置有移动杆，所述移动杆的一侧设置有第三弹簧，所述第三弹簧与固定块的内壁固定连接。
14.作为本实用新型再进一步的方案：所述联动单元包括有设置在移动杆一端的t型块，所述t型块的侧方设置有移动块，所述移动块的一端设置有移动柱，所述移动柱的外壁套接有第一弹簧，所述连接柱的一侧设置有贯穿至连接柱的内部的卡块，所述卡块的一侧设置有复位弹簧，所述卡块的一端设置有与移动柱相匹配的固定槽，且固定块的内部设置有与卡块相匹配的卡槽。
15.作为本实用新型再进一步的方案：所述固定单元包括有设置在移动杆一端的固定盒，所述固定盒的侧方设置有贯穿至固定块外部的拉杆，所述拉杆的外壁套接有第二弹簧，所述固定盒的一端设置有与拉杆相匹配的固定槽。
16.作为本实用新型再进一步的方案：所述锁止机构由转动单元、锁止单元和复位单元组成，所述转动单元包括有设置在讲解板的底端并位于连接柱内部的齿轮，所述齿轮与连接柱的内壁通过轴承转动连接。
17.作为本实用新型再进一步的方案：所述锁止单元包括有设置在齿轮一侧的锁止块，所述锁止块的一端设置为弧面状，且所述锁止块与连接柱的内部设置为滑动连接。
18.作为本实用新型再进一步的方案：所述复位单元包括有设置在锁止块一侧并贯穿至连接柱外部的拉柱，所述拉柱的外壁套接有第四弹簧，所述第四弹簧位于连接柱的内部。
19.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
20.1、通过设置固定机构，移动连接柱，固定块的内壁挤压卡块，卡块移动并与固定块预固定，之后推动推杆，推杆移动带动移动柱移动，移动柱移动至卡块一端的卡槽内，第一弹簧受力挤压，同时移动杆移动带动固定盒移动，固定盒移动并挤压拉杆，拉杆移动，第二弹簧受力挤压，当拉杆与固定盒一端的固定槽接触时，第二弹簧复位，并带动拉杆复位移动，从而拉杆与固定盒卡合固定，通过此结构有利于对讲解装置进行快速安装固定的操作，有利于提高装置的安装效率；
21.2、通过设置锁止机构，转动讲解板，讲解板转动带动齿轮转动，齿轮转动时齿块对锁止块进行挤压，从而带动锁止块移动，第四弹簧受力挤压，当齿轮的齿块转动至与锁止块分离时，第四弹簧复位，第四弹簧复位并带动锁止块复位移动，从而锁止块与齿轮卡合固定，如此往复，通过此结构有利于对装置进行及时锁止的操作，有利于在讲解板调节角度后进行及时锁止，提高了装置的实用性。
附图说明
22.图1为本实用新型的结构示意图；
23.图2为本实用新型的固定机构爆炸结构示意图；
24.图3为本实用新型的锁止机构结构示意图。
25.图中：1、主体；2、固定块；3、连接柱；4、讲解板；5、拉杆；6、推杆；7、拉柱；8、连接杆；9、支撑柱；10、万向轮；11、卡块；12、移动杆；13、t型块；14、移动块；15、移动柱；16、第一弹簧；17、固定盒；18、第二弹簧；19、第三弹簧；20、齿轮；21、锁止块；22、第四弹簧。
具体实施方式
26.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本思政课堂教学讲解装置领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
27.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定
的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本思政课堂教学讲解装置领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。下面根据本实用新型的整体结构，对其实施例进行说明。
28.请参阅图1～3，本实用新型实施例中，一种思政课堂教学用的移动讲解装置，包括：
29.主体1，主体1的顶端设置有固定块2；
30.连接柱3，连接柱3位于固定块2的顶端；
31.讲解板4，讲解板4位于连接柱3的顶端，并与连接柱3转动套接；
32.连接杆8，连接杆8位于主体1的底端；
33.支撑柱9，支撑柱9位于连接杆8的底端，支撑柱9的底端设置有万向轮10；
34.固定机构，位于固定块2的内部，用于对装置进行快速收纳的操作；
35.锁止机构，位于连接柱3的内部，用于对转动后的讲解板4进行及时锁止的操作。
36.请着重参阅图2，固定机构由推动单元、联动单元和固定单元组成，推动单元包括有设置在固定块2一侧并贯穿至固定块2内部的推杆6，推杆6的一侧设置有移动杆12，移动杆12的一侧设置有第三弹簧19，第三弹簧19与固定块2的内壁固定连接，通过此结构有利于推杆6移动可带动移动杆12进行移动的操作。
37.请着重参阅图2，联动单元包括有设置在移动杆12一端的t型块13，t型块13的侧方设置有移动块14，移动块14的一端设置有移动柱15，移动柱15的外壁套接有第一弹簧16，连接柱3的一侧设置有贯穿至连接柱3的内部的卡块11，卡块11的一侧设置有复位弹簧，卡块11的一端设置有与移动柱15相匹配的固定槽，且固定块2的内部设置有与卡块11相匹配的卡槽，通过此结构有利于移动杆12移动可带动移动柱15移动，从而有利于移动柱15与卡块11进行卡合固定。
38.请着重参阅图2，固定单元包括有设置在移动杆12一端的固定盒17，固定盒17的侧方设置有贯穿至固定块2外部的拉杆5，拉杆5的外壁套接有第二弹簧18，固定盒17的一端设置有与拉杆5相匹配的固定槽，通过此结构有利于对装置进行快速安装固定的操作，有利于提高装置的安装效率。
39.请着重参阅图3，锁止机构由转动单元、锁止单元和复位单元组成，转动单元包括有设置在讲解板4的底端并位于连接柱3内部的齿轮20，齿轮20与连接柱3的内壁通过轴承转动连接，通过此结构有利于讲解板4转动可带动齿轮20进行转动。
40.请着重参阅图3，锁止单元包括有设置在齿轮20一侧的锁止块21，锁止块21的一端设置为弧面状，且锁止块21与连接柱3的内部设置为滑动连接，通过此结构有利于对齿轮20进行及时锁止的操作。
41.请着重参阅图3，复位单元包括有设置在锁止块21一侧并贯穿至连接柱3外部的拉柱7，拉柱7的外壁套接有第四弹簧22，第四弹簧22位于连接柱3的内部，通过此结构有利于
对移动后的锁止块21进行复位的操作。
42.本实用新型的工作原理是：装置在使用前，需要对其进行安装固定的操作，将讲解板4底端的连接柱3对准固定块2顶端的滑槽，向下移动连接柱3，固定块2的内壁挤压卡块11，并使卡块11移动收缩于连接柱3的内部，复位弹簧受力挤压，当卡块11移动至与固定块2内部的卡槽处于同一水平位置时，复位弹簧复位并带动卡块11复位移动，卡块11移动并与固定块2预固定，之后推动推杆6，推杆6移动带动移动杆12移动，第三弹簧19受力挤压，移动杆12移动带动t型块13移动，t型块13移动并挤压移动块14移动，移动块14移动带动移动柱15移动，移动柱15移动至卡块11一端的卡槽内，第一弹簧16受力挤压，同时移动杆12移动带动固定盒17移动，固定盒17移动并挤压拉杆5，拉杆5移动，第二弹簧18受力挤压，当拉杆5与固定盒17一端的固定槽接触时，第二弹簧18复位，并带动拉杆5复位移动，从而拉杆5与固定盒17卡合固定，通过此结构有利于对讲解装置进行快速安装固定的操作，有利于提高装置的安装效率，装置在使用时，需要对讲解板4进行调节角度的操作，转动讲解板4，讲解板4转动带动齿轮20转动，齿轮20转动时齿块对锁止块21进行挤压，从而带动锁止块21移动，第四弹簧22受力挤压，当齿轮20的齿块转动至与锁止块21分离时，第四弹簧22复位，第四弹簧22复位并带动锁止块21复位移动，从而锁止块21与齿轮20卡合固定，如此往复，通过此结构有利于对装置进行及时锁止的操作，有利于在讲解板4调节角度后进行及时锁止，提高了装置的实用性。
43.以上所述的，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术思政课堂教学讲解装置领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。