1.本实用新型涉及英语教学技术领域，具体为一种英语教学使用的课堂表现监测装置。


背景技术：

2.英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
3.英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的，现有技术中英语教学大多由教师在课堂上对学生进行教学，当教师对口语作业进行检查时由于学生数量较多，因此不能快速完成，比较浪费教学时间，因此需要一种英语教学使用的课堂表现监测装置。


技术实现要素：

4.本部分的目的在于概述本实用新型的实施方式的一些方面以及简要介绍一些较佳实施方式。在本部分以及本技术的说明书摘要和实用新型名称中可能会做些简化或省略以避免使本部分、说明书摘要和实用新型名称的目的模糊，而这种简化或省略不能用于限制本实用新型的范围。
5.鉴于现有监测装置中存在的问题，提出了本实用新型。
6.因此，本实用新型的目的是提供一种英语教学使用的课堂表现监测装置，通过学生可以通过打卡按钮进行打卡，省去教师点名的时间，通过声音采集模块，可以通过声音采集模块电性输入连接处理器，所述处理器电性输入连接信号传输模块，所述信号模块电性输入连接教学监测终端，可以通过教学监测终端对学生口语作业进行检查。
7.为解决上述技术问题，根据本实用新型的一个方面，本实用新型提供了如下技术方案：
8.一种英语教学使用的课堂表现监测装置，其包括课堂监测装置和教学监测终端，所述课堂监测装置包括壳体，所述壳体表面开设有凹槽，所述凹槽内安装有触摸显示屏，所述触摸显示屏前部设置有声音采集模块和打卡按钮，所述壳体内腔安装有控制盒，所述控制盒内安装有处理器和信号传输模块，所述声音采集模块和打卡按钮电性输入连接处理器，所述处理器电性输入连接信号传输模块，所述信号传输模块电性输入连接教学监测终端。
9.作为本实用新型所述的一种英语教学使用的课堂表现监测装置的一种优选方案，其中：所述触摸显示屏两侧安装有转轴，所述转轴与凹槽两侧内壁转动连接。
10.作为本实用新型所述的一种英语教学使用的课堂表现监测装置的一种优选方案，其中：所述壳体底部通过螺丝与课桌进行固定连接。
11.作为本实用新型所述的一种英语教学使用的课堂表现监测装置的一种优选方案，
其中：所述教学监测终端具体为计算机和显示器。
12.作为本实用新型所述的一种英语教学使用的课堂表现监测装置的一种优选方案，其中：所述课堂监测装置采用蓄电池和外部供电两种方式。
13.作为本实用新型所述的一种英语教学使用的课堂表现监测装置的一种优选方案，其中：所述声音采集模块高度与壳体高度一致。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：通过该一种英语教学使用的课堂表现监测装置的设置，结构设计合理，通过学生可以通过打卡按钮进行打卡，省去教师点名的时间，通过声音采集模块，可以通过声音采集模块电性输入连接处理器，所述处理器电性输入连接信号传输模块，所述信号模块电性输入连接教学监测终端，可以通过教学监测终端对学生口语作业进行检查。
附图说明
15.为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将结合附图和详细实施方式对本实用新型进行详细说明，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施方式，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。其中：
16.图1为本实用新型结构示意图；
17.图2为本实用新型剖视结构示意图；
18.图3为本实用新型立体结构示意图；
19.图4为本实用新型系统框图。
20.图中；100课堂监测装置、110壳体、120凹槽、130触摸显示屏、140声音采集模块、150打卡按钮、200控制盒、210处理器、220信号传输模块、300教学监测终端。
具体实施方式
21.为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图对本实用新型的具体实施方式做详细的说明。
22.在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是本实用新型还可以采用其他不同于在此描述的其它方式来实施，本领域技术人员可以在不违背本实用新型内涵的情况下做类似推广，因此本实用新型不受下面公开的具体实施方式的限制。
23.其次，本实用新型结合示意图进行详细描述，在详述本实用新型实施方式时，为便于说明，表示器件结构的剖面图会不依一般比例作局部放大，而且所述示意图只是示例，其在此不应限制本实用新型保护的范围。此外，在实际制作中应包含长度、宽度及深度的三维空间尺寸。
24.为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合附图对本实用新型的实施方式作进一步地详细描述。
25.本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学使用的课堂表现监测装置，在使用过程中，学生可以通过打卡按钮进行打卡，省去教师点名的时间，通过声音采集模块，可以通过声音采集模块电性输入连接处理器，所述处理器电性输入连接信号传输模块，所述信号模块电性输入连接教学监测终端，教师可以通过教学监测终端对学生口语作业进行检
查，请参阅图1，包括课堂监测装置100和教学监测终端300；
26.请再次参阅图1-3，课堂监测装置100包括壳体110，壳体110表面开设有凹槽120，凹槽120内安装有触摸显示屏130，触摸显示屏130前部设置有声音采集模块140和打卡按钮150，壳体110内腔安装有控制盒200，控制盒200内安装有处理器210和信号传输模块220，具体的，壳体110顶部表面开设有凹槽120，凹槽120内转动连接有触摸显示屏130，触摸显示屏130前部螺丝固定有声音采集模块140和打卡按钮150，壳体110内腔螺丝固定有控制盒200，控制盒200内螺丝固定有处理器210和信号传输模块220，壳体110用于开设凹槽120，凹槽120用于承载触摸显示屏130，声音采集模块140用于采集学生口语作业，打卡按钮150用于学习打卡，控制盒200用于承载处理器210和信号传输模块220，处理器210用于接收处理声音采集模块140和打卡按钮150的数据，并通过信号传输模块220发生给教学监测终端300，信号传输模块220用于传输处理器210发送的信号；
27.请再次参阅图4，声音采集模块140和打卡按钮150电性输入连接处理器210，处理器210电性输入连接信号传输模块220，信号传输模块220电性输入连接教学监测终端300，具体的，教学监测终端300用于接收学生打卡信息通过显示器显示和教师通过教学监测终端300对学生口语作业进行检查。
28.工作原理：学生按下打卡按钮150后，通过处理器210、信号传输模块220将信号发送给教学监测终端300，监测教学终端通过显示器进行显示，学生通过声音采集模块140进行口语作业的答复，处理器210接收声音采集模块140数据并对其进行处理，处理后的数据通过信号传输模块220发生给教学监测终端300，教师通过教学监测终端300对学生答复的答案进行检查。
29.虽然在上文中已经参考实施方式对本实用新型进行了描述，然而在不脱离本实用新型的范围的情况下，可以对其进行各种改进并且可以用等效物替换其中的部件。尤其是，只要不存在结构冲突，本实用新型所披露的实施方式中的各项特征均可通过任意方式相互结合起来使用，在本说明书中未对这些组合的情况进行穷举性的描述仅仅是出于省略篇幅和节约资源的考虑。因此，本实用新型并不局限于文中公开的特定实施方式，而是包括落入权利要求的范围内的所有技术方案。