1.本实用新型涉及大学英语教学多媒体设备领域，尤其涉及一种大学英语教学多媒体设备。
背景技术：
2.多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体是现代教育以计算机、投影仪、幻灯、展示台、录像、广播、电影、电子白板、计算机等现代教育技术教育不可缺少的设备概念，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践；
3.现有的大学英语教学多媒体设备在使用中，仍然存在许多缺陷，在教学时，后排的学生常常因为太远导致看不清楚，影响整体的教学质量，并且现有的教学设备过于复杂，难以上手，对教学进度产生较大的影响，所以，现在需要一种能够解决以上问题的大学英语教学多媒体设备。
技术实现要素：
4.本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种大学英语教学多媒体设备。
5.为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种大学英语教学多媒体设备，包括第一外壳，所述第一外壳的一侧设置有显示屏，所述显示屏的一侧设置有第一连接杆，所述第一连接杆的另一侧贯穿第一外壳向内设置有第三连接杆，且第三连接杆外部设置有放置槽，所述第三连接杆的另一侧设置有第二连接块，所述第三连接杆的外侧设置有第二外壳，所述第二连接块的下方贯穿第二外壳向下设置有导线，所述导线的下方设置有感应块；
6.所述第一外壳的内部设置有第三滑槽，所述第三滑槽上设置有第二滑块，所述第二滑块上设置有第五连接杆所述第五连接杆的一端贯穿第一外壳向外设置有第一书写板，所述第一书写板的下表面设置有第一连接块。
7.作为上述技术方案的进一步描述：
8.所述第二连接块的上方设置有第四连接杆，所述第四连接杆的另一端设置有滑轮，所述滑轮的外侧设置有第二滑槽。
9.作为上述技术方案的进一步描述：
10.所述第一外壳的内部设置有第一滑槽，所述第一滑槽上设置有第一滑块，所述第一滑块上设置有第二连接杆，所述第二连接杆的一端贯穿第一外壳向外设置有第二书写板，所述第二书写板上设置有连接孔。
11.作为上述技术方案的进一步描述：
12.所述第一外壳的外侧设置有闭合板，所述闭合板上设置有拉动槽。
13.作为上述技术方案的进一步描述：
14.所述第一外壳的内部设置有第四滑槽，所述第四滑槽上设置有第三滑块，所述第三滑块撒谎那个设置有第七连接杆，所述第七连接杆的另一端设置在闭合板上。
15.作为上述技术方案的进一步描述：
16.所述第二外壳的内部设置有固定槽，且固定槽与第二连接块相对应。
17.作为上述技术方案的进一步描述：
18.所述第一外壳上设置有第六连接杆，所述第六连接杆上固定连接有补光灯。
19.作为上述技术方案的进一步描述：
20.所述第一外壳的一侧设置有第三外壳，所述第三外壳上设置有音响。
21.本实用新型具有如下有益效果：
22.1、与现有技术相比，该一种大学英语教学多媒体设备的上方设置有补光灯，在教学时后排同学会因为视角问题看不清显示屏，上方的补光灯能够加强屏幕亮度，使得教学效率增加，并且两侧设置有音响，能够对其进行扩音。
23.2、与现有技术相比，该一种大学英语教学多媒体设备的内部设置有第二滑槽、放置槽、第二连接块以及导线，通过感应块，操控第二连接块上方的滑轮向右运动，带动显示屏向里收缩，最后第二连接块与固定槽重合，显示屏进入放置槽，实现设备的自动化，大大地增加了该多媒体设备的实用性。
24.3、与现有技术相比，该一种大学英语教学多媒体设备的外侧设置有第一书写板和第二书写板，当教学需要书写时，拉动第一书写板与第二书写板，通过内部的滑槽进行运动，并且书写板上的第一连接块与连接孔契合，更为方便教学的进行。
附图说明
25.图1为本实用新型提出的一种大学英语教学多媒体设备的侧视图；
26.图2为本实用新型提出的一种大学英语教学多媒体设备的立体图；
27.图3为本实用新型提出的一种大学英语教学多媒体设备的正视图；
28.图4为图1中a的结构示意图。
29.图例说明：
30.1、第一书写板；2、第一连接块；3、显示屏；4、第一连接杆；5、闭合板；6、连接孔；7、第二书写板；8、第二连接杆；9、第一滑块；10、第一滑槽；11、放置槽；12、感应块；13、导线；14、第一外壳；15、固定槽；16、第二外壳；17、第二连接块；18、第三连接杆；19、第四连接杆；20、滑轮；21、第二滑槽；22、第三滑槽；23、第二滑块；24、第五连接杆；25、补光灯；26、第三外壳；27、音响；28、第六连接杆；29、拉动槽；30、第四滑槽；31、第七连接杆；32、第三滑块。
具体实施方式
31.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
32.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制；术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性，此外，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
33.参照图1-4，本实用新型提供的一种实施例：一种大学英语教学多媒体设备，包括第一外壳14，第一外壳14的一侧设置有显示屏3，显示屏3的一侧设置有第一连接杆4，第一连接杆4的另一侧贯穿第一外壳14向内设置有第三连接杆18，且第三连接杆18外部设置有放置槽11，第三连接杆18的另一侧设置有第二连接块17，第三连接杆18的外侧设置有第二外壳16，第二外壳16的内部设置有固定槽15，且固定槽15与第二连接块17相对应，第二连接块17的上方设置有第四连接杆19，第四连接杆19的另一端设置有滑轮20，滑轮20的外侧设置有第二滑槽21，第二连接块17的下方贯穿第二外壳16向下设置有导线13，导线13的下方设置有感应块12，通过感应块12，操控第二连接块17上方的滑轮20向右运动，带动显示屏3向里收缩，最后第二连接块17与固定槽15重合，显示屏3进入放置槽11，实现显示屏3的自动收缩；
34.第一外壳14的内部设置有第三滑槽22，第三滑槽22上设置有第二滑块23，第二滑块23上设置有第五连接杆24第五连接杆24的一端贯穿第一外壳14向外设置有第一书写板1，第一书写板1的下表面设置有第一连接块2，第一外壳14的内部设置有第一滑槽10，第一滑槽10上设置有第一滑块9，第一滑块9上设置有第二连接杆8，第二连接杆8的一端贯穿第一外壳14向外设置有第二书写板7，第二书写板7上设置有连接孔6，当教学需要书写时，拉动第一书写板1与第二书写板7，通过内部的第三滑槽22与第一滑槽10进行运动，并且书写板上的第一连接块2与连接孔6契合，更为方便教学的进行；
35.第一外壳14的外侧设置有闭合板5，闭合板5上设置有拉动槽29，第一外壳14的内部设置有第四滑槽30，第四滑槽30上设置有第三滑块32，第三滑块32的一侧设置有第七连接杆31，第七连接杆31的另一端设置在闭合板5上，当显示屏3收入后，移动闭合板5，通过第三滑块32向内运动进行闭合，第一外壳14上设置有第六连接杆28，第六连接杆28上固定连接有补光灯25，第一外壳14的一侧设置有第三外壳26，第三外壳26上设置有音响27，在教学时后排同学会因为视角问题看不清显示屏，上方的补光灯25能够加强屏幕亮度，使得教学效率增加，并且两侧设置有音响27，能够对其进行扩音。
36.工作原理：通过感应块12遥控第二连接块17运动，带动上方的滑轮20滑动，第二连接块17通过第一连接杆4、第三连接杆18与显示屏3进行连接，实现显示屏3的收放，当不需要显示屏3时，通过第二连接块17进行收回，此时移动闭合板5，通过第三滑块32向内运动对第一外壳14进行闭合，当教学需要书写时，拉动第一书写板1与第二书写板7，通过内部的第三滑槽22与第一滑槽10进行运动，并且书写板上的第一连接块2与连接孔6契合，更为方便教学的进行，在教学时后排同学会因为视角问题看不清显示屏3，上方的补光灯25能够加强
屏幕亮度，使得教学效率增加，并且两侧设置有音响27，能够对其进行扩音。
37.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。