1.本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种新型高中地理板块活动展示装置。


背景技术：

2.板块构造,又叫全球大地构造，所谓板块指的是岩石圈板块,包括整个地壳和莫霍面以下的上地幔顶部,也就是说地壳和软流圈以上的地幔顶部.新全球构造理论认为,不论大陆壳或大洋壳都曾发生并还在继续发生大规模水平运动.但这种水平运动并不象大陆漂移说所设想的,发生在硅铝层和硅镁层之间,而是岩石圈板块整个地幔软流层上像传送带那样移动着,大陆只是传送带上的“乘客”，勒皮雄在1968年将全球地壳划分为六大板块；太平洋板块、亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度板块(包括澳洲)和南极板块，地球板块漂移以及地球板块构造学仍然在被广大学者继续探索中，目前在地理学科的教学过程中为了更好的向学生展示地理板块活动，教师通常会使用一些辅助的展示装置进行讲解。
3.现有的展示装置通常不便于调节，这就导致教师在授课的过程中，学生不能方便的观察到展示内容，因此需要一种新型高中地理板块活动展示装置对上述问题做出改善。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种新型高中地理板块活动展示装置，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种新型高中地理板块活动展示装置，包括展示箱本体，所述展示箱本体的正面安装有箱体箱盖，所述展示箱本体正面的内部安装有展示板，所述展示板上设置有板块模型，所述展示箱本体的内侧壁安装有辅助灯带，所述展示箱本体的基面中间处安装有箱体把手，所述展示箱本体的基面并且与箱体箱盖的连接处对称安装有箱体锁扣，所述展示箱本体的下侧内部对称安装有调节支撑组件，所述展示箱本体的背面并且与调节支撑组件对应的位置开设有调节槽，所述展示箱本体背面的底部并且与调节支撑组件对应的位置对称安装有限位带。
7.作为本实用新型优选的方案，所述展示箱本体正面的下侧并且与箱体箱盖的连接处安装有对称分布的铰链，所述展示板选用铁板制作而成，并且所述展示板上印制有与板块模型比例相同的世界地图。
8.作为本实用新型优选的方案，所述板块模型的背面粘接有均匀分布的磁铁块。
9.作为本实用新型优选的方案，所述箱体箱盖的内壁中间处安装有储物网袋，所述储物网袋的下侧设置有拉链。
10.作为本实用新型优选的方案，所述调节支撑组件包括第一支撑杆、限位杆、锁紧螺母、第二支撑杆、缩径环和底部支撑板，所述第一支撑杆的外壁安装有限位杆，所述限位杆的外壁并且位于展示箱本体的外壁安装有锁紧螺母，所述第一支撑杆的下侧安装有第二支
撑杆，所述第一支撑杆与第二支撑杆的连接处安装有缩径环，所述第二支撑杆的端部安装有底部支撑板。
11.作为本实用新型优选的方案，所述限位杆的位置与调节槽相对应，所述第二支撑杆与底部支撑板之间的连接方式为转动连接，并且所述底部支撑板的底部粘接有硅胶防滑垫。
12.作为本实用新型优选的方案，所述限位带的自由端与展示箱本体之间通过魔术贴进行连接。
13.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
14.1、本实用新型中，通过设置的调节支撑组件可在本装置使用的过程中对展示箱本体的高度进行上下调节，进而使得本装置在实际使用时能够根据教师及学生的需求进行高度调节，从而使得本装置的适应性更强，另外限位带的设置能够对调节支撑组件进行进一步限位，进而保证本装置在携带或搬运的过程中调节支撑组件不会滑出。
15.2、本实用新型中，通过设置的储物网袋与拉链能够在本装置收起的时候用来存放板块模型或教学用的其他辅助教具，进使得本装置的实用性更强。
附图说明
16.图1为本实用新型整体结构示意图；
17.图2为本实用新型展示箱本体背面结构示意图；
18.图3为本实用新型展示箱本体底部结构示意图；
19.图4为本实用新型调节支撑组件结构示意图。
20.图中：1、展示箱本体；2、箱体箱盖；3、展示板；101、板块模型；4、辅助灯带；5、箱体把手；102、箱体锁扣；6、调节支撑组件；7、调节槽；8、限位带；9、储物网袋；10、拉链；11、第一支撑杆；12、限位杆；13、锁紧螺母；14、第二支撑杆；15、缩径环；16、底部支撑板。
具体实施方式
21.下面将结合本实用新型实施例，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例,基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
22.为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更全面的描述,给出了本实用新型的若干实施例,但是，本实用新型可以以许多不同的形式来实现，并不限于本文所描述的实施例,相反地，提供这些实施例的目的是使对本实用新型的公开内容更加透彻全面。
23.需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上或者也可以存在居中的元件,当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件,本文所使用的术语“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。
24.除非另有定义，本文所使用的所有的技术和科学术语与属于本实用新型的技术领域的技术人员通常理解的含义相同,本文中在本实用新型的说明书中所使用的术语只是为
了描述具体的实施例的目的，不是旨在于限制本实用新型,本文所使用的术语“及/或”包括一个或多个相关的所列项目的任意的和所有的组合。
25.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：
26.一种新型高中地理板块活动展示装置，包括展示箱本体1，展示箱本体1的正面安装有箱体箱盖2，展示箱本体1正面的内部安装有展示板3，展示板3上设置有板块模型101，展示箱本体1的内侧壁安装有辅助灯带4，展示箱本体1的基面中间处安装有箱体把手5，展示箱本体1的基面并且与箱体箱盖2的连接处对称安装有箱体锁扣102，展示箱本体1的下侧内部对称安装有调节支撑组件6，展示箱本体1的背面并且与调节支撑组件6对应的位置开设有调节槽7，展示箱本体1背面的底部并且与调节支撑组件6对应的位置对称安装有限位带8。
27.请参照图1，箱体箱盖2的内壁中间处安装有储物网袋9，储物网袋9的下侧设置有拉链10，通过设置的储物网袋9与拉链10能够在本装置收起的时候用来存放板块模型101或教学用的其他辅助教具，进使得本装置的实用性更强。
28.请参照图1-4，调节支撑组件6包括第一支撑杆11、限位杆12、锁紧螺母13、第二支撑杆14、缩径环15和底部支撑板16，第一支撑杆11的外壁安装有限位杆12，限位杆12的外壁并且位于展示箱本体1的外壁安装有锁紧螺母13，第一支撑杆11的下侧安装有第二支撑杆14，第一支撑杆11与第二支撑杆14的连接处安装有缩径环15，第二支撑杆14的端部安装有底部支撑板16，限位杆12的位置与调节槽7相对应，第二支撑杆14与底部支撑板16之间的连接方式为转动连接，并且底部支撑板16的底部粘接有硅胶防滑垫，限位带8的自由端与展示箱本体1之间通过魔术贴进行连接，通过设置的调节支撑组件6可在本装置使用的过程中对展示箱本体1的高度进行上下调节，进而使得本装置在实际使用时能够根据教师及学生的需求进行高度调节，从而使得本装置的适应性更强，另外限位带8的设置能够对调节支撑组件6进行进一步限位，进而保证本装置在携带或搬运的过程中调节支撑组件6不会滑出。
29.本实用新型工作流程：使用时将限位带8打开，之后将调节支撑组件6向外拉出，之后再将锁紧螺母13拧紧，将第二支撑杆14向外拉出至合适的长度，之后再将缩颈环15拧紧，将底部支撑板16旋转至于展示箱本体1垂直的状态，之后将本装置放置在合适的位置，打开箱体锁扣102，将箱体箱盖2翻转打开，拉开拉链10将储物网袋9中存放的板块模型101依次取出之后通过其背面的磁铁将板块模型101贴在展示板3上合适的位置，之后即可对学生进行板块活动演示，使用完后将本装置复位，之后手提箱体把手5即可携带本装置，调节支撑组件6可在本装置使用的过程中对展示箱本体1的高度进行上下调节，进而使得本装置在实际使用时能够根据教师及学生的需求进行高度调节，从而使得本装置的适应性更强，另外限位带8的设置能够对调节支撑组件6进行进一步限位，进而保证本装置在携带或搬运的过程中调节支撑组件6不会滑出，储物网袋9与拉链10能够在本装置收起的时候用来存放板块模型101或教学用的其他辅助教具，进使得本装置的实用性更强。
30.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。