1.本实用新型涉及学习工具技术领域，具体说是一种英语翻译练习装置。
背景技术：
2.英语翻译是指用英语来表达另一种语言或用另一种语言表达英语，这种英语与其他语言的互相表达活动，英语翻译需要熟记大量词汇、短语、句型、语法等，英语翻译教学中为了加强学生记忆，英汉翻译包括英译汉和汉译英，是一门实践性实用性很强的课程。目前人们在日常的英语翻译练习中，往往包括将通过汉语单词翻译英语单词、通过汉语短语翻译英语短语、通过汉语句子翻译英语句子、通过英语单词翻译汉语单词、通过英语短语翻译汉语短语和通过英语句子翻译汉语句子六种方式，现有的翻译练习装置需要采用遮板用于遮挡课本上的字，然后学生进行翻译练习，这种方式容易出现遮挡不全，影响学生翻译，也有借助电子设备进行翻译，这种方式脱离课本，需要对电子设备和课本不断进行对照，从而保证一致性，使用效果不好，因此，如何克服上述存在的技术问题和缺陷成为重点需要解决的问题。
技术实现要素：
3.本实用新型的发明目的在于克服背景技术中所描述的缺陷，从而实现一种能够实现遮挡完全、实现结合课本进行翻译、方便学生进行听写翻译和使用效果好的英语翻译练习装置。
4.为实现上述发明目的，本实用新型的技术方案是：一种英语翻译练习装置，包括边框，上侧所述边框上通过转动杆铰接有显示屏，所述显示屏上连接有扬声器，右侧所述边框上部铰接有可擦写字板，两侧内部的边框上滑动连接有竖向活动机构，两个所述竖向活动机构之间固定有横向活动机构，所述横向活动机构上部连接有移动块，横向活动机构下部连接有扫描仪，所述显示屏、扬声器和扫描仪连接有主控制器，所述可擦写字板的背面中部设置有手扶柄，可擦写字板上表面设置有笔槽，所述笔槽内设置有可擦写字笔，右侧所述边框下部铰接有活动底板，所述边框上部和下部分别设置有与写字板和活动底板等高的限位边板。
5.进一步地，所述竖向活动机构包括设置在左右两侧边框内侧的活动长槽，所述活动长槽内设置有活动块，所述活动块内侧连接有活动杆，两个所述活动杆之间用于固定横向活动机构，活动块能够沿着活动长槽在活动长槽移动，从而实现横向活动机构在竖直方向上的移动，保证扫描仪在课本的竖直方向上的扫描。
6.进一步地，所述横向活动机构包括固定在两个活动杆之间的圆筒，所述圆筒与前后侧边框的间隙连接有多层伸缩板，所述圆筒的上部中间位置设置有活动长孔a，圆筒的侧边的中间位置设置有活动长孔b，所述活动长孔a和活动长孔b之间连接有l型连接杆，竖直方向的l型连接杆端部和移动块连接，水平方向的l型连接杆端部连接有竖直设置的活动杆，所述活动杆的端部连接有扫描仪，所述l型连接杆能够沿着活动长孔a和活动长孔b在圆
筒的水平方向上移动，圆筒和前侧边框的间隙、圆筒和后侧边框的间隙都设置有多层伸缩板，圆筒向前侧拉，则前侧的多层伸缩板缩短，后侧的多层伸缩板拉伸，两个多层伸缩板在拉伸状态下的长度与前后侧边框的间距相等，从而保证在边框内部的范围内，圆筒能够进行移动扫描，能够实现结合课本进行翻译。
7.进一步地，所述多层伸缩板采用阶梯式设置的多层空槽板套接实现伸缩，采用阶梯式变化的不同厚度的空槽板滑动套接，从而实现对课本的整个页面的遮挡，能够实现遮挡完全。
8.进一步地，所述主控制器内设置有中文读写数据库、英文读写数据库、无线通信模块，所述中文读写数据库用于识别扫描仪读取的中文数据，所述英文读写数据库用于识别扫描仪读取的英文数据，所述无线通信模块用于主控制器和扫描仪的无线连接，所述主控制器连接在显示屏的背面位置，本装置能够设置两个工作模式，当控制两个控制开关l1接通时，处于中译英模式，在此状态下，扫描仪先对课本进行扫描，然后将数据传输到中文读写数据库进行识别，经过识别，识别成功则将该中文通过扬声器读出来，然后将该中文文字显示在显示屏上，学生在书写板上或者在练习本上进行翻译，写出对应的英文，识别失败，则在显示屏上显示“null”，并在扬声器上读出“null”，识别失败表示扫描到的文字是课本中的英文；当控制两个控制开关l2接通时，处于英译中模式，在此状态下，扫描仪先对课本进行扫描，识别成功则将该英文通过扬声器读出来，然后将该英文文字显示在显示屏上，学生在书写板上或者在练习本上进行翻译，写出对应的中文，识别失败，则在显示屏上显示“null”，并在扬声器上读出“null”，识别失败表示扫描到的文字是课本中的汉字，方便学生进行听写翻译。
9.进一步地，所述可擦写字板和活动底板打开后通过手扶柄在中间支撑，能够保持平行，能够保证可擦写字板保持平整，方便学生将本子放到写字板上翻译书写或者直接在可擦写字板上书写。
10.进一步地，所述显示屏能够转动收纳到边框内的多层伸缩板上部，方便收纳，使用效果好。
11.进一步地，所述活动底板和可擦写字板的边沿处均设置有卡扣，所述边框上设置有与卡扣位置对应的卡槽，方便对整个装置的收纳和携带。
12.本实用新型的英语翻译练习装置的有益效果：
13.1.本实用新型的英语翻译练习装置，多层伸缩板采用阶梯式设置的多层空槽板套接实现伸缩，采用阶梯式变化的不同厚度的空槽板滑动套接，从而实现对课本的整个页面的遮挡，能够实现遮挡完全，移动的圆筒上活动长孔a和活动长孔b的设置能够实现错位连接，能够避免从圆筒的上部直接看到课本上的文字，实现对课本的完全遮挡。
14.2.本实用新型的英语翻译练习装置，通过将本装置的整个边框放在需要练习翻译的页面实现遮挡，l型连接杆能够沿着活动长孔a和活动长孔b在圆筒的水平方向上移动，圆筒和前侧边框的间隙、圆筒和后侧边框的间隙都设置有多层伸缩板，圆筒向前侧拉，则前侧的多层伸缩板缩短，后侧的多层伸缩板拉伸，两个多层伸缩板在拉伸状态下的长度与前后侧边框的间距相等，从而保证在边框内部的范围内，圆筒能够进行移动扫描，能够实现结合课本进行翻译。
15.3.本实用新型的英语翻译练习装置，能够设置两个工作模式，当控制两个控制开
关l1接通时，处于中译英模式，在此状态下，扫描仪先对课本进行扫描，然后将数据传输到中文读写数据库进行识别，经过识别，识别成功则将该中文通过扬声器读出来，然后将该中文文字显示在显示屏上，学生在书写板上或者在练习本上进行翻译，写出对应的英文，识别失败，则在显示屏上显示“null”，并在扬声器上读出“null”，识别失败表示扫描到的文字是课本中的英文；当控制两个控制开关l2接通时，处于英译中模式，在此状态下，扫描仪先对课本进行扫描，识别成功则将该英文通过扬声器读出来，然后将该英文文字显示在显示屏上，学生在书写板上或者在练习本上进行翻译，写出对应的中文，识别失败，则在显示屏上显示“null”，并在扬声器上读出“null”，识别失败表示扫描到的文字是课本中的汉字，方便学生进行听写翻译。
16.4.本实用新型的英语翻译练习装置，可擦写字板和活动底板打开后通过手扶柄在中间支撑，能够保持平行，能够保证可擦写字板保持平整，方便学生将本子放到写字板上翻译书写或者直接在可擦写字板上书写，在不使用时，显示屏能够转动收纳到边框内的多层伸缩板上部，活动底板和可擦写字板的边沿处均设置有卡扣，所述边框上设置有与卡扣位置对应的卡槽，方便对整个装置的收纳和携带，使用效果好。
附图说明
17.图1是本实用新型的英语翻译练习装置的俯视图逆时针旋转90
°
的结构示意图；
18.图2是本实用新型的英语翻译练习装置的仰视图逆时针旋转90
°
的结构示意图；
19.图3是本实用新型的英语翻译练习装置的左视图逆时针旋转90
°
的结构示意图；
20.图4是本实用新型的英语翻译练习装置的主视图逆时针旋转90
°
的结构示意图；
21.图5是图1中a的放大结构示意图；
22.图6是本实用新型的英语翻译练习装置的控制器连接结构示意图；
23.图7是本实用新型的英语翻译练习装置在中译英模式的结构示意图；
24.图8是本实用新型的英语翻译练习装置在英译中模式的结构示意图。
25.图中：1-边框，2-显示屏，3-扬声器，4-转动杆，
26.竖向活动机构：51-多层伸缩板，52-活动长槽，53-活动块，54-活动杆；
27.6-可擦写字板，61-手扶柄，71-卡扣71，72-卡槽72；8-移动块；
28.横向活动机构：91-圆筒，92-活动长孔a，93-活动长孔b，94-l型连接杆， 95-竖向连接杆；10-扫描仪，11-活动底板，12-限位边板，13-笔槽，14-可擦写字笔。
具体实施方式
29.下面结合附图并通过具体的实施方式对本实用新型的英语翻译练习装置做更加详细的描述。
30.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
31.参见图1-图8，本实施例的英语翻译练习装置，在使用效果好的基础上，实现了能够实现遮挡完全、实现结合课本进行翻译、方便学生进行听写翻译的使用效果，本实施例的
结构包括边框1，上侧所述边框1上通过转动杆4铰接有显示屏2，所述显示屏2上连接有扬声器3，右侧所述边框1上部铰接有可擦写字板6，所述可擦写字板6的背面中部设置有手扶柄61，可擦写字板6上表面设置有笔槽13，所述笔槽13内设置有可擦写字笔14，右侧所述边框1下部铰接有活动底板11，所述边框1上部和下部分别设置有与写字板和活动底板11等高的限位边板12，可擦写字板6和活动底板11打开后通过手扶柄61在中间支撑，能够保持平行，能够保证可擦写字板6保持平整，方便学生将本子放到写字板上翻译书写或者直接在可擦写字板6上书写；所述活动底板11和可擦写字板6的边沿处均设置有卡扣71，所述边框1上设置有与卡扣71位置对应的卡槽 72，卡扣71和卡槽72构成常用的限位机构，能够实现可擦写字板6和活动底板11对边框1内部部件的收纳保护，方便对整个装置的收纳和携带。
32.参见图1-图5，本实施例两侧内部的边框1上滑动连接有竖向活动机构，竖向活动机构包括设置在左右两侧边框1内侧的活动长槽52，所述活动长槽52 内设置有活动块53，所述活动块53内侧连接有活动杆54，两个所述活动杆54 之间用于固定横向活动机构，活动块53能够沿着活动长槽52移动，从而实现横向活动机构在竖直方向上的移动，即在课本的上下方向的移动，保证扫描仪 10在课本的竖直方向上的扫描。
33.参见图1-图5，本实施例的两个所述竖向活动机构之间固定有横向活动机构，所述横向活动机构上部连接有移动块8。横向活动机构包括固定在两个活动杆54之间的圆筒91，所述圆筒91与前后侧边框1的间隙连接有多层伸缩板51，所述圆筒91的上部中间位置设置有活动长孔a92，圆筒91的侧边的中间位置设置有活动长孔b93，所述活动长孔a92和活动长孔b93之间连接有l型连接杆 94，竖直方向的l型连接杆94端部和移动块8连接，水平方向的l型连接杆94 端部连接有竖直设置的竖向连接杆95，所述竖向连接杆95的端部连接有扫描仪 10，所述l型连接杆94能够沿着活动长孔a92和活动长孔b93在圆筒91的水平方向上移动，从而能够实现控制多层伸缩板51上部的移动块8，从而带动下部的扫描仪10的移动，从而实现对课本上的文字的扫描识别，圆筒91上活动长孔a92和活动长孔b93的设置能够实现错位连接，能够避免从圆筒91的上部直接看到课本上的文字，圆筒91和前侧边框1的间隙、圆筒91和后侧边框1 的间隙都设置有多层伸缩板51，所述多层伸缩板51采用阶梯式设置的多层空槽板套接实现伸缩，采用阶梯式变化的不同厚度的空槽板滑动套接，从而实现对课本的整个页面的遮挡，能够实现遮挡完全，圆筒91向前侧拉，则前侧的多层伸缩板51缩短，后侧的多层伸缩板51拉伸，两个多层伸缩板51在拉伸状态下的长度与前后侧边框1的间距相等，从而保证在边框1内部的范围内，圆筒91 能够进行移动扫描，能够实现结合课本进行翻译。
34.参见图1-图8，本实施例的横向活动机构下部连接有扫描仪10，所述显示屏2、扬声器3和扫描仪10连接有主控制器。显示屏2能够转动收纳到边框1 内的多层伸缩板51上部，方便收纳，使用效果好，所述主控制器内设置有中文读写数据库、英文读写数据库、无线通信模块，所述中文读写数据库用于识别扫描仪10读取的中文数据，所述英文读写数据库用于识别扫描仪10读取的英文数据，所述无线通信模块用于主控制器和扫描仪10的无线连接，所述主控制器连接在显示屏2的背面位置，本装置能够设置两个工作模式，当控制两个控制开关l1接通时，处于中译英模式，在此状态下，扫描仪10先对课本进行扫描，然后将数据传输到中文读写数据库进行识别，经过识别，识别成功则将该中文通过扬声器3读出来，然后将该中文文字显示在显示屏2上，学生在书写板上或者在练习本上进行翻译，写出对应
的英文，识别失败，则在显示屏2上显示“null”，并在扬声器3上读出“null”，识别失败表示扫描到的文字是课本中的英文，在本模式下，仅在显示屏上显示识别出来的中文，让学生进行英文翻译；当控制两个控制开关l2接通时，处于英译中模式，在此状态下，扫描仪10先对课本进行扫描，识别成功则将该英文通过扬声器3读出来，然后将该英文文字显示在显示屏2上，学生在书写板上或者在练习本上进行翻译，写出对应的中文，识别失败，则在显示屏2上显示“null”，并在扬声器3上读出“null”，识别失败表示扫描到的文字是课本中的汉字，在本模式下，仅在显示屏上显示识别出来的英文，让学生进行中文翻译，方便学生进行听写翻译。
35.本实施例的使用原理及使用方法：首先将可擦写字板6和活动底板11打开后通过手扶柄61在中间支撑，放置在边框1的右侧，并且能够保持平行，能够保证可擦写字板6保持平整，方便学生将本子放到写字板上翻译书写或者直接在可擦写字板6上书写，将显示屏2转动设置在边框1的上方，其次设置工作模式，当控制两个控制开关l1接通时，处于中译英模式，在此状态下，扫描仪 10先对课本进行扫描，通过控制移动块8在圆筒91上移动，从而实现扫描仪 10在课本的水平方向上的移动识别，通过控制移动拉伸圆筒91在课本的竖直方向移动，多层伸缩板51跟随着拉伸或者缩短，对课本上的文字实现遮挡，从而实现在扫面议在课本的竖直方向上的移动识别，然后将数据传输到中文读写数据库进行识别，经过识别，识别成功则将该中文通过扬声器3读出来，然后将该中文文字显示在显示屏2上，学生在书写板上或者在练习本上进行翻译，写出对应的英文，识别失败，则在显示屏2上显示“null”，并在扬声器3上读出“null”，识别失败表示扫描到的文字是课本中的英文；当控制两个控制开关 l2接通时，处于英译中模式，在此状态下，扫描仪10先对课本进行扫描，识别成功则将该英文通过扬声器3读出来，然后将该英文文字显示在显示屏2上，学生在书写板上或者在练习本上进行翻译，写出对应的中文，识别失败，则在显示屏2上显示“null”，并在扬声器3上读出“null”，识别失败表示扫描到的文字是课本中的汉字，方便学生进行听写翻译；最后，使用完毕后，将显示屏2转动收纳到边框1内部，然后将书写板和活动底板11折叠到边框1的上部和底部，通过卡扣71和卡槽72限位，方便对整个装置的收纳和携带。
36.除非另作定义，此处使用的技术术语或者科学术语应当为本实用新型所属领域内具有一般技能的人士所理解的通常意义。本技术说明书以及权利要求书中如使用“一个”或者“一”等类似词语也不必然表示数量限制。“包括”或者“包含”等类似的词语意指出现该词前面的元件或物件涵盖出现在该词后面列举的元件或者物件及其等同，而不排除其他元件或者物件。“连接”或者“相连”等类似词语并非限定于物理的或者机械的连接，而是可以包括电性的连接，不管是直接的还是间接的。
37.上文中参照优选的实施例详细描述了本实用新型的示范性实施方式，然而本领域技术人员可理解的是，在不背离本实用新型理念的前提下，可以对上述具体实施例做出多种变型和改型，且可以对本实用新型提出的各技术特征、结构进行多种组合，而不超出本实用新型的保护范围。