1.本实用新型涉及学习用具技术领域，具体的说，为一种简易折叠学习桌。
背景技术：
2.传统的学习桌由于受到选用的材料以及加工该材料的制备工艺的限制，在所述桌子完成以后，所述桌子占用的运输及使用空间不容易被改变，这一缺陷对于传统的所述桌子的发展来说是无法修正的。具体地说，第一，由于传统的所述桌子占用较大的空间，使得所述桌子在运输的过程中单次被运输的数量相对较少，自然就增加了所述桌子的运输成本，当然，这也必然导致所述桌子的销售成本随之增加；第二，随着城市规模的不断扩大，城市中住房成本的不断升高导致了人均住房面积的不断减少，这也就意味着，在现代的家庭生活环境下，人们没有足够的空间来使用占用空间较多的家具，然而，所述桌子又是家庭中无法缺少的重要家具之一，当传统的所述桌子处于非使用状态下时，仍然需要占用大量的住房空间，这必然导致了人们对于传统的所述桌子的需求与人均住房面积少的矛盾日益激化，从而，客观上加剧了人们的单位住房面积的相对紧张，进而，对人们的生活质量造成了不良的影响。
3.传统桌子选用的材料多数为木材，这些传统的材料虽然能够比较容易保证传统的所述桌子在使用状态下的稳定性，但是这也造成了传统的所述桌子比较笨重，尤其是当人们需要移动传统的所述桌子的情况下，常常需要花费大量的力气才能够实现，这尤其是对于女性或儿童来说，造成了十分的不便，本发明提供了一种能够在床上使用的简易折叠学习桌，来满足人们的使用需求。
技术实现要素：
4.鉴于现有技术中所存在的问题，本实用新型公开了一种简易折叠学习桌，采用的技术方案是，包括：第一桌板和第二桌板，所述第一桌板和所述第二桌板之间通过转轴转动安装在一起，所述第一桌板和第二桌板的上端面靠近边缘位置开设有矩形槽，所述矩形槽内转动安装有支撑板，所述第一桌板和所述第二桌板的下端面均开设有收纳槽，所述收纳槽内设置有转杆，所述转杆上安装有主滑杆和副滑杆，所述主滑杆和所述副滑杆上配合安装有支撑腿。
5.作为本实用新型的一种优选方案，所述支撑腿上对应所述主滑杆和所述副滑杆分别设置有主滑套和副滑套，所述主滑套上开设有限位槽和滑槽，所述限位槽等距开设在所述滑槽的两侧，所述主滑杆内安装有连接块，所述连接块上安装有压柄和限位块，所述压柄通过连接槽和所述滑槽滑动安装，所述限位块能够与所述限位槽配合卡接，所述连接块和所述主滑杆的内腔配合安装有弹簧。
6.作为本实用新型的一种优选方案，所述第一桌板的侧面安装有卡扣，所述第二桌板的侧面开设有卡槽，所述卡扣和所述卡槽能够在本装置折叠时配合连接。
7.作为本实用新型的一种优选方案，所述支撑板上开设有便于打开的凹槽，所述支
撑板分别设置在所述第一桌板的上端面后侧，和所述第二桌板的上端面前侧。
8.作为本实用新型的一种优选方案，所述第一桌板和所述第二桌板下端面的中间连接位置还配合安装有用于连接固定的固定销。
9.本实用新型的有益效果：本实用新型通过支撑腿与主滑杆、副滑杆的的配合来调节使用高度，使用时向下拉出支撑腿，使限位块和合适高度的限位槽卡接在一起，然后放置在床上进行使用，高度可调节，能够适用于不同身材的人群，第一桌板和第二桌板上安装的支撑板能够方便支撑手机等电子设备，进行视频或者网课的学习，使用结束后，按下压柄使限位块和限位槽脱离配合，让支撑腿收合到主滑杆和副滑杆内，再将其旋转，使主滑杆、副滑杆、支撑腿收合到收纳槽中，最后将固定销取下，将第一桌板和第二桌板旋转通过卡扣和卡槽的连接扣合在一起，本装置折叠收合后，不仅美观而且所占空间更小，使用轻便快捷，满足不同人群的使用需求。
附图说明
10.图1为本实用新型的整体结构示意图；
11.图2为本实用新型的底部结构示意图；
12.图3为本实用新型主滑套的局部结构示意图；
13.图4为本实用新型主滑杆的连接处剖视图。
14.图中：1-第一桌板、101-卡扣、2-第二桌板、201-卡槽、3-矩形槽、4-支撑板、401-凹槽、5-主滑杆、501-连接槽、6-副滑杆、7-支撑腿、701-主滑套、702-副滑套、703-滑槽、704-限位槽、8-固定销、9-转杆、10-收纳槽、11-限位块、12-压柄、13-连接块、14-弹簧。
具体实施方式
15.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制，此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征，在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。
16.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通，对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
17.实施例1
18.如图1至图4所示，本实用新型的一种简易折叠学习桌的具体实施例，包括：第一桌板1和第二桌板2，第一桌板1和第二桌板2之间通过转轴转动安装在一起，第一桌板1和第二桌板2的上端面靠近边缘位置开设有矩形槽3，矩形槽3内转动安装有支撑板4，第一桌板1和
第二桌板2的下端面均开设有收纳槽10，收纳槽10内设置有转杆9，转杆9上安装有主滑杆5和副滑杆6，主滑杆5和副滑杆6上配合安装有支撑腿7。
19.本实施例中，支撑腿7上对应主滑杆5和副滑杆6分别设置有主滑套701和副滑套702，主滑套701上开设有限位槽704和滑槽703，限位槽704等距开设在滑槽703的两侧，主滑杆5内安装有连接块13，连接块13上安装有压柄12和限位块11，压柄12通过连接槽501和滑槽703滑动安装，限位块11能够与限位槽704配合卡接，连接块13和主滑杆5的内腔配合安装有弹簧14。
20.本实施例中，第一桌板1的侧面安装有卡扣101，第二桌板2的侧面开设有卡槽201，卡扣101和卡槽201能够在本装置折叠时配合连接。
21.本实施例中，支撑板4上开设有便于打开的凹槽401，支撑板4分别设置在第一桌板1的上端面后侧，和第二桌板2的上端面前侧，能够方便前后侧的使用，无需考虑桌子的方向。
22.本实施例中，第一桌板1和第二桌板2下端面的中间连接位置还配合安装有用于连接固定的固定销8，将第一桌板1和第二桌板2固定，使用起来更加稳定。
23.本实用新型的工作原理：本实用新型通过支撑腿7与主滑杆5、副滑杆6的的配合来调节使用高度，使用时向下拉出支撑腿7，使限位块11和合适高度的限位槽704卡接在一起，然后放置在床上进行使用，高度可调节，能够适用于不同身材的人群，第一桌板1和第二桌板2上安装的支撑板4能够方便支撑手机等电子设备，进行视频或者网课的学习，使用结束后，按下压柄12使限位块11和限位槽704脱离配合，让支撑腿7收合到主滑杆5和副滑杆6内，再将其旋转，使主滑杆5、副滑杆6、支撑腿7收合到收纳槽10中，最后将固定销8取下，将第一桌板1和第二桌板2旋转通过卡扣101和卡槽201的连接扣合在一起，本装置折叠收合后，不仅美观而且所占空间更小，使用轻便快捷，满足不同人群的使用需求。
24.本文中未详细说明的部件为现有技术。
25.上述虽然对本实用新型的具体实施例作了详细说明，但是本实用新型并不限于上述实施例，在本领域普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本实用新型宗旨的前提下做出各种变化，而不具备创造性劳动的修改或变形仍在本实用新型的保护范围以内。