1.本发明适用于远程教学用辅助技术领域，具体为一种适用于远程教学的多功能讲台。


背景技术：

2.目前，教学讲台是指在教室的一端建造的高出地面的台子，供人在上面讲课使用。
3.根据专利(公开号为“cn112244488a”)一种用于课堂上的教学讲台，包括整体支撑收纳箱、收纳箱柜门、收纳箱把手、教具挂钩、液压升降桩、十字支撑脚、万向滑动轮、多媒体存放箱、多媒体设备、角度可调节自适应桌面装置、可调节话筒支杆、扩音话筒和同步平板电脑，所述角度可调节自适应桌面装置设于多媒体存放箱上，所述角度可调节自适应桌面装置包括桌面支撑承托支架、调节台板、防掉落凸台和透视玻璃板。本发明属于教育教学技术领域，具体是一种用于课堂上的教学讲台，有效解决了目前市场上的教学讲台位置固定不能移动，高度和角度都是固定的不适用于不同身高的教师的问题，是一种多功能可升降调节角度的装置。
4.但是，上述专利中仍然存在一些不足之处：由于在对讲台进行高度调节后，其整体高度发生变化后，其重心高度位置也会随之发生改变，进而上述专利中在其重心高度发生改变后，其底部支撑结构并没有发生任何改变，进而对于高度发生改变的讲台桌面所能提供的支撑力则会造成不足，从而使得讲台桌面在高度过高后极易发生晃动而影响教师对其稳定正常的使用。
5.由此可见，提供一种适用于远程教学的多功能讲台是本领域亟需解决的问题。


技术实现要素：

6.本发明的主要目的在于提供一种适用于远程教学的多功能讲台，可以有效解决背景技术中的问题。
7.为实现上述目的，本发明采取的技术方案为：
8.一种适用于远程教学的多功能讲台，包括固定板，所述固定板左右两侧表面均滑动套接有支撑板，所述固定板顶端中部表面固定安装有液压推动缸，且液压推动缸活塞杆顶部固定安装有桌面，每个所述支撑板顶端中部均滑动安装有中空管，每个所述中空管内部今年活动安装有伸缩杆，且伸缩杆顶部滑动安装于桌面底端表面，每个所述伸缩杆顶端侧边表面均固定安装有传动齿条，每个所述中空管侧壁中端表面均固定安装有固定框，每个所述固定框中端内部均转动安装有传动齿轮，每个所述固定框内部侧边滑动安装有随动齿条，每个所述随动齿条底部均通过转轴倾斜铰接有抵动杆，每个所述中空管底部侧边均固定安装有连接杆，每个所述连接杆侧边表面均活动套接有推动套筒，且抵动杆底部表面通过转轴铰接于推动套筒顶端表面，每个所述推动套筒底端表面均固定安装有拉动杆，且拉动杆侧边均固定安装于支撑板侧边表面。
9.进一步的，每个所述支撑板侧边均开设有导向槽，每个所述中空管底部表面均固
定安装有滑动块，且滑动块滑动安装于导向槽内部，每个所述随动齿条侧边中端表面均固定安装有活动块，每个所述固定框内侧壁中端均开设有活动槽，且活动块滑动安装于活动槽内部。
10.进一步的，所述桌面底端表面固定安装有高度传感器，每个所述导向槽内侧壁前后两端表面均固定安装有电磁铁，且滑动块侧边活动贴合于电磁铁侧边表面，所述桌面左侧前端表面固定安装有安装盒，所述安装盒内部固定安装有单片机。
11.进一步的，所述高度传感器的信号输出端与单片机的信号输入端相连接，所述单片机的信号输出端与电磁铁和液压推动缸的信号输入端相连接。
12.进一步的，每个所述伸缩杆顶部表面均固定安装有限位块，所述桌面底部左右两侧均开设有限位槽，所述限位槽与限位块均是呈t形，且限位块滑动安装于限位槽内部。
13.进一步的，所述传动齿轮左侧与传动齿条右侧相啮合，所述传动齿轮右侧与随动齿条左侧相啮合。
14.与现有技术相比，本发明具有如下有益效果：
15.1.本发明的一种适用于远程教学的多功能讲台，通过传动齿轮两侧分别与传动齿条和随动齿条相啮合，即可在传动齿条随着桌面的高度抬升的同时，带动两组随动齿条同步下降，进而通过抵动杆提供给推动套筒使其可以在连接杆表面同步相对水平移动，进而通过拉动杆提供给支撑板相应的侧边拉动力，使得两组支撑板可以同步相对的在固定板表面进行水平移动拉伸，进而增加支撑板以及固定板的整体面积，从而使得桌面的重心高度增加的同时，固定板以及支撑板对桌面的支撑面积可以随之增加，在简化调节支撑面积的同时，提高整个装置不同部件之间的联动性，保证桌面在使用时的稳定性。
16.2.本发明的一种适用于远程教学的多功能讲台，通过高度传感器检测桌面抬升的高度，再由单片机控制电磁铁以及液压推动缸的启停，即可在需要对对支撑面积进行调节时，保证支撑板在拉伸移动处理的同时，中空管不会被电磁铁吸附固定而影响支撑板的移动性，以及在高度调节完成后，即可启动电磁铁关闭液压推动缸，保证支撑板对桌面的稳定支撑处理。
附图说明
17.图1为本发明一种适用于远程教学的多功能讲台的整体正视结构示意图；
18.图2为本发明一种适用于远程教学的多功能讲台的固定框俯视剖面结构示意图；
19.图3为本发明一种适用于远程教学的多功能讲台的支撑板俯视剖面结构示意图；
20.图4为本发明一种适用于远程教学的多功能讲台的伸缩杆侧视结构示意图。
21.附图标记：1-固定板；2-支撑板；3-液压推动缸；4-桌面；5-中空管；6-伸缩杆；7-传动齿条；8-固定框；9-传动齿轮；10
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随动齿条；11-抵动杆；12-连接杆；13-推动套筒；14-滑动块； 15-导向槽；16-电磁铁；17-高度传感器；18-安装盒；19-单片机；20-活动块；21-活动槽；22-限位槽；23-限位块；24-拉动杆。
具体实施方式
22.为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本发明。
23.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
24.在本发明的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“设置”应做广义理解，例如，可以是固定相连、设置，也可以是可拆卸连接、设置，或一体地连接、设置；本发明中提供的用电器的型号仅供参考。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据实际使用情况更换功能相同的不同型号用电器，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本发明中的具体含义。
25.如图1-4所示，给出了本发明一种适用于远程教学的多功能讲台的组成结构，其包括固定板1，固定板1左右两侧表面均滑动套接有支撑板2，固定板1顶端中部表面固定安装有液压推动缸 3，且液压推动缸3活塞杆顶部固定安装有桌面4，每个支撑板2 顶端中部均滑动安装有中空管5，每个中空管5内部今年活动安装有伸缩杆6，且伸缩杆6顶部滑动安装于桌面4底端表面，每个伸缩杆6顶端侧边表面均固定安装有传动齿条7，每个中空管5侧壁中端表面均固定安装有固定框8，每个固定框8中端内部均转动安装有传动齿轮9，每个所述固定框8内部侧边滑动安装有随动齿条 10，每个所述随动齿条10底部均通过转轴倾斜铰接有抵动杆11，每个所述中空管5底部侧边均固定安装有连接杆12，每个连接杆 12侧边表面均活动套接有推动套筒13，且抵动杆11底部表面通过转轴铰接于推动套筒13顶端表面，每个推动套筒13底端表面均固定安装有拉动杆24，且拉动杆24侧边均固定安装于支撑板2 侧边表面。
26.通过传动齿轮9两侧分别与传动齿条7和随动齿条10相啮合，即可在传动齿条7随着桌面4的高度抬升的同时，带动两组随动齿条10同步下降，进而通过抵动杆11提供给推动套筒13使其可以在连接杆12表面同步相对水平移动，进而通过拉动杆24 提供给支撑板2相应的侧边拉动力，使得两组支撑板2可以同步相对的在固定板1表面进行水平移动拉伸，进而增加支撑板2以及固定板1的整体面积，从而使得桌面的重心高度增加的同时，固定板1以及支撑板2对桌面4的支撑面积可以随之增加，在简化调节支撑面积的同时，提高整个装置不同部件之间的联动性，保证桌面4在使用时的稳定性。
27.其中，每个支撑板2侧边均开设有导向槽15，每个中空管5 底部表面均固定安装有滑动块14，且滑动块14滑动安装于导向槽 15内部，每个随动齿条10侧边中端表面均固定安装有活动块 20，每个固定框8内侧壁中端均开设有活动槽21，且活动块20滑动安装于活动槽21内部。
28.如图1和图3所示，保证支撑板2在受到拉动而水平移动时，中空管5不会随之移动而影响整体合理的传动性。
29.其中，所述桌面4底端表面固定安装有高度传感器17，每个导向槽15内侧壁前后两端表面均固定安装有电磁铁16，且滑动块 14侧边活动贴合于电磁铁16侧边表面，桌面4左侧前端表面固定安装有安装盒18，安装盒18内部固定安装有单片机19。
30.通过高度传感器17检测桌面4抬升的高度，再由单片机19 控制电磁铁16以及液压推动缸3的启停，即可在需要对支撑板2 进行调节时，保证支撑板2在拉伸移动处理的同时，中空管5不会被电磁铁16吸附固定而影响支撑板2的移动性，以及在高度调节完成后，即可
启动电磁铁16关闭液压推动缸3，保证支撑板2 对桌面4的稳定支撑处理。
31.其中，高度传感器17的信号输出端与单片机19的信号输入端相连接，单片机19的信号输出端与电磁铁16和液压推动缸3 的信号输入端相连接。
32.每个所述伸缩杆6顶部表面均固定安装有限位块23，桌面4 底部左右两侧均开设有限位槽22，限位槽22与限位块23均是呈t形，且限位块23滑动安装于限位槽22内部。
33.如图1和图4所示，保证支撑板2在受到拉动而水平移动时，中空管5不会对峙移动而影响整体合理的传动性。
34.其中，传动齿轮9左侧与传动齿条7右侧相啮合，传动齿轮9 右侧与随动齿条10左侧相啮合。
35.需要说明的是，本发明为一种适用于远程教学的多功能讲台，部件均为通用标准件或者本邻域技术人员知晓的部件，其结构和原理都为本技术人员均可通过技术手册得知或通过常规实验方法获知，工作时，通过外部控制开关打开单片机19，启动液压推动缸3关闭电磁铁16，带动桌面4抬升的同时，通过传动齿轮 9两侧分别与传动齿条7和随动齿条10相啮合，带动推动套筒13 以及拉动杆24同步在连接杆12表面同步相对移动，进而拉动支撑板2同步相对移动而增加支撑板2与固定板1对桌面的可支撑面积，在桌面4抬升至相应的高度后，即可通过单片机19关闭液压推动缸3启动电磁铁16对中空管5的位置进行吸附保证，从而保证支撑板2不会任意的移动而影响后续的使用稳定性，相较于传统的远程教学用辅助技术，本装置通过传动齿轮9两侧分别与传动齿条7和随动齿条10相啮合，即可在传动齿条7随着桌面4 的高度抬升的同时，带动两组随动齿条10同步下降，进而通过抵动杆11提供给推动套筒13使其可以在连接杆12表面同步相对水平移动，进而通过拉动杆24提供给支撑板2相应的侧边拉动力，使得两组支撑板2可以同步相对的在固定板1表面进行水平移动拉伸，进而增加支撑板2以及固定板1的整体面积，从而使得桌面的重心高度增加的同时，固定板1以及支撑板2对桌面4的支撑面积可以随之增加，在简化调节支撑面积的同时，提高整个装置不同部件之间的联动性，保证桌面4在使用时的稳定性。
36.以上显示和描述了本发明的基本原理和主要特征和本发明的优点。本行业的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下，本发明还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发明要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。