1.本发明涉及语言教学技术领域，特别是涉及一种日语教学用日语假名展示装置。


背景技术：

2.日本语，简称日语，其文字称为日文，是一种主要为日本列岛上大和民族所使用的语言，虽然日本并没有在法律上明确规定其官方语言，但是各种法令都规定了要使用日语，在学校教育中作为国语教授的也是日语，日语是日本的公用语言是不争的事实。假名是日语的表音文字，“假”假即“借”，“名”即“字”，意即只借用汉字的音和形，而不用它的意义，所以叫假名，而称汉字为真名，假名主要分为平假名和片假名两种，其是学习日语教学的基础，而在日常日语教学过程中，通常采用展示装置对日语假名进行教学展示。
3.常规的教学模式即在教室利用黑板、粉笔等教具对学生进行教学，黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字。但是在基础教学时，常常需要将基础知识提前抄写在黑板上，教学单一，灵活性不足，展示能力低等。


技术实现要素：

4.本发明的目的是提供一种日语教学用日语假名展示装置，以解决上述现有技术存在的问题。
5.为实现上述目的，本发明提供了如下方案：
6.本发明提供一种日语教学用日语假名展示装置，包括支架以及与所述支架固定连接的展示机构，所述展示机构包括固定箱体，所述固定箱体内部上下滑动连接有若干组升降展示层，所述固定箱体在升降展示层的任意一侧开设有展示窗口。
7.所述升降展示层包括上下两个分隔板，两组所述分隔板之间轴接有两组旋转轴，两组所述旋转轴分别布置在两组所述分隔板的两端，两组所述旋转轴之间套设有展示带，所述展示带上撰写有假名、假名翻译以及相应图案。
8.每个所述旋转轴的中部均开设有通孔，若干组所述升降展示层同侧的通孔内部穿插有旋转杆，所述旋转杆的周向上设置有协同伸缩杆，每个所述旋转轴内开设有与所述协同伸缩杆相适配的卡接槽，同侧的所有所述协同伸缩杆通过伸缩控制组件控制伸缩。
9.优选的，所述固定箱体的中部设置有丝杠，所述丝杠的两侧通过轴承与固定箱体轴接，所述丝杠上螺纹连接有若干组螺母，所述螺母的数量与升降展示层的数量相同，每个所述升降展示层在两个所述分隔板之间固定设置有升降块，每个所述升降块分别与一个螺母固定连接。
10.优选的，所述旋转杆上开设有与卡接槽相适配的安装槽，每个所述安装槽的底部均固定连接有固定安装块，所述协同伸缩杆的内部设置有安装腔，所述安装腔和固定安装块之间固定连接有伸缩弹簧。
11.优选的，所述伸缩控制组件包括总控制绳，所述旋转杆的中部开设有容纳总控制绳的控制槽，所述固定安装块上开设有与控制槽相通的同步槽，所述总控制绳上固定连接
有与协同伸缩杆数量相同的分控制绳，所述分控制绳依次贯穿所述同步槽和伸缩弹簧与所述协同伸缩杆固定连接。
12.优选的，所述固定箱体在展示窗口的外侧固定设置有透明玻璃，所述固定箱体在展示窗口同侧的非透明玻璃区设置为讲解标注区。
13.优选的，所述固定箱体在展示窗口的外侧设置有成像影屏，所述固定箱体在展示窗口同侧的非成像影屏区设置为讲解标注区；所述固定箱体内部固定设置有光源，所述光源与展示带之间设置有聚光镜，所述展示带与成像影屏之间为透镜，所述展示带上的所述假名、假名翻译以及相应图案在光源、聚光镜和透镜的作用下在成像影屏上放大成像。
14.优选的，所述支架包括底板，所述底板固定连接有升降支架，所述升降支架与展示机构固定连接。
15.优选的，所述升降支架包括固定座以及与所述固定座滑动连接的支撑杆，所述固定座与支撑杆之间固定连接有液压缸。
16.优选的，所述底板背离所述升降支架的一侧安装有若干组滚轮。
17.本发明公开了以下技术效果：本发明通过升降展示层的升降实现相邻升降展示层之间的转换，使不同的升降展示层正对于展示窗口；并通过控制两个分隔板之间的旋转轴旋转，实现展示带上的假名、假名翻译以及相应图案的切换，从而即可以升降展示层的切换、展示带上的假名、假名翻译以及相应图案的切换，不仅丰富了教学内容，提高了教学的灵活性，提高教具的展示能力，降低老师的劳动强度。
附图说明
18.为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
19.图1为本发明装置结构示意图；
20.图2为本发明固定箱体内部结构示意图；
21.图3为本发明升降展示层剖视图；
22.图4为本发明升降展示层俯视图；
23.图5为图3中a的局部放大图；
24.图6为本发明成像结构示意图；
25.其中，11为底板，12为升降支架，121为固定座，122为支撑杆，13为滚轮，21为固定箱体，22为升降展示层，221为分隔板，222为旋转轴，223为展示带，224为通孔，225为旋转杆，226为协同伸缩杆，227为卡接槽，228为安装槽，229为固定安装块，23为展示窗口，231为丝杠，232为升降块，240为安装腔，241为伸缩弹簧，24为讲解标注区，251为总控制绳，252为控制槽，253为分控制绳，31为成像影屏，32为光源，33为聚光镜，34为透镜。
具体实施方式
26.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于
本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
27.为使本发明的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本发明作进一步详细的说明。
28.参照图1-6，本发明公开了一种日语教学用日语假名展示装置，包括支架1以及与支架1固定连接的展示机构，展示机构包括固定箱体21，固定箱体21内部上下滑动连接有若干组升降展示层22，固定箱体21在升降展示层22的任意一侧开设有展示窗口23。
29.升降展示层22包括上下两个分隔板221，两组分隔板221之间轴接有两组旋转轴222，两组旋转轴222分别布置在两组分隔板221的两端，两组旋转轴222之间套设有展示带223，展示带223上撰写有假名、假名翻译以及相应图案。
30.每个旋转轴222的中部均开设有通孔224，若干组升降展示层22同侧的通孔224内部穿插有旋转杆225，旋转杆225的周向上设置有协同伸缩杆226，每个旋转轴222内开设有与协同伸缩杆226相适配的卡接槽227，同侧的所有协同伸缩杆226通过伸缩控制组件控制伸缩。
31.进一步优化方案，固定箱体21的中部设置有丝杠231，丝杠231的两侧通过轴承与固定箱体21轴接，丝杠231上螺纹连接有若干组螺母，螺母的数量与升降展示层22的数量相同，每个升降展示层22在两个分隔板221之间固定设置有升降块232，每个升降块232分别与一个螺母固定连接。通过丝杠231使升降块232升降运动，从而实现升降展示层22之间的上下替换，从而对不同降展示层22的展示带223上的假名、假名翻译以及相应图案进行展示，使其正对于展示窗口23用于展示。
32.进一步优化方案，旋转杆225上开设有与卡接槽227相适配的安装槽228，每个安装槽228的底部均固定连接有固定安装块229，协同伸缩杆226的内部设置有安装腔240，安装腔240和固定安装块229之间固定连接有伸缩弹簧241。在伸缩弹簧241的作用下协同伸缩杆226进入卡接槽227，使旋转杆225与旋转轴222卡接，在旋转杆225的旋转作用下，可以带动旋转轴222运动，从而使两组旋转轴222之间的展示带223旋转，从而保证同一展示带223上的假名、假名翻译以及相应图案可以轮换正对于展示窗口23。
33.进一步优化方案，伸缩控制组件包括总控制绳251，旋转杆225的中部开设有容纳总控制绳251的控制槽252，固定安装块229上开设有与控制槽252相通的同步槽，总控制绳251上固定连接有与协同伸缩杆226数量相同的分控制绳253，分控制绳253依次贯穿同步槽和伸缩弹簧241与协同伸缩杆226固定连接，通过拉进总控制绳251，带动分控制绳253运动，进而带动协同伸缩杆226向安装槽228运动，从而使旋转轴222与旋转杆225分离，此时丝杠231可以带动升降展示层22上下运动，进而实现从展示带223旋转到升降展示层22升降。
34.进一步优化方案，固定箱体21在展示窗口23的外侧固定设置有透明玻璃，固定箱体21在展示窗口23同侧的非透明玻璃区设置为讲解标注区24。讲解标注区24用于老师板书内容，与展示窗口23展示的假名、假名翻译以及相应图案结合进行教学。
35.进一步优化方案，支架1包括底板11，底板11固定连接有升降支架12，升降支架12与展示机构固定连接。升降支架12包括固定座121以及与固定座121滑动连接的支撑杆122，固定座121与支撑杆122之间固定连接有液压缸。底板11背离升降支架12的一侧安装有若干组滚轮13，通过滚轮13对整个装置进行转移，操作方便且灵活，通过升降支架12对展示机构
进行升降，使其便于教学老师操作。
36.工作过程：
37.首先将整个装置设置在合适的位置并进行固定，调节升降支架12调节展示机构的位置。当需要调节升降展示层22的高度时，通过拉进总控制绳251，带动分控制绳253运动，进而带动协同伸缩杆226向安装槽228运动，从而使旋转轴222与旋转杆225分离，后通过电机或者手柄转动丝杠231，从而实现升降展示层22之间的上下替换，从而对不同降展示层22的展示带223上的假名、假名翻译以及相应图案进行展示。选定展示带223后，在伸缩弹簧241的作用下协同伸缩杆226进入卡接槽227，使旋转杆225与旋转轴222卡接，在旋转杆225的旋转作用下，可以带动旋转轴222运动，从而使两组旋转轴222之间的展示带223旋转，从而保证同一展示带223上的假名、假名翻译以及相应图案可以轮换正对于展示窗口23。
38.实施例2,
39.参照图6，本实施例提供了一种日语教学用日语假名展示装置，本实施例与实施例1的区别仅在于：固定箱体21在展示窗口23的外侧设置有成像影屏31，固定箱体21在展示窗口23同侧的非成像影屏31区设置为讲解标注区24；固定箱体21内部固定设置有光源32，光源32与展示带223之间设置有聚光镜33，展示带223与成像影屏31之间为透镜34，展示带223上的假名、假名翻译以及相应图案在光源32、聚光镜33和透镜34的作用下在成像影屏31上放大成像。将展示带223从上到下分为三层，将假名、假名翻译以及相应图案放置在展示带223的不同层上，这样就可以让假名、假名翻译以及相应图案展示在成像影屏31的不同位置，充分利用展示带223。
40.在本发明的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。
41.以上所述的实施例仅是对本发明的优选方式进行描述，并非对本发明的范围进行限定，在不脱离本发明设计精神的前提下，本领域普通技术人员对本发明的技术方案做出的各种变形和改进，均应落入本发明权利要求书确定的保护范围内。