1.本发明涉及乐器教学技术领域，具体为一种钢琴音乐教育用指法辅助训练装置。


背景技术：

2.随着人们生活水平的提高，越来越多的人们开始追求精神上的需求，作为乐器之王的钢琴当然是不二之选，现在的钢琴学习大多都是从小开始，而在学习过程中，小孩子刚开始钢琴时，手指弹琴缺乏力度与灵活性，从而使得弹出钢琴的音色绵软，不够准确，而且因为掌握不好弹琴按压的角度和力度，容易对钢琴造成损坏，因此要掌握钢琴这种乐器，需要一种对手指的力度与灵活性进行长时间练习的装置。


技术实现要素：

3.针对现有技术存在的不足，本发明的目的在于提供一种钢琴音乐教育用指法辅助训练装置，其具有的优点是使用时，练习者先将手指放入到第一按键上的套环内，然后通过手指用力按下第一按键，第一按键通过与挡板铰接进行转动来带动第一连杆向下移动，第一连杆带动套筒移动，当套筒底部与底板接触后，练习者手指继续用力带动第一连杆在套筒内滑动并且通过端盖向下挤压弹簧，弹簧受到挤压会产生向上的弹力，从而起到对手指力度练习的作用，然后练习者手指通过来回反复的快速按压第一按键，从而起到练习手指的灵活性的作用。
4.本发明的上述目的是通过以下技术方案得以实现的：
5.一种钢琴音乐教育用指法辅助训练装置，包括底板，所述底板上表面右侧处设有底座，所述底座与所述底板之间通过调节装置固定连接，所述底座上竖直设有挡板，所述挡板底部与所述底座固定连接，所述挡板左侧水平方向依次均布设置有若干第一按键，所述第一按键水平方向与所述挡板左侧垂直，且所述第一按键右端与所述挡板铰接，所述第一按键左端上侧固定连接有套环，所述第一按键左端底部固定连接有第一连杆，所述第一连杆下端套设且滑动连接有套筒，所述第一连杆位于所述套筒内一端固定连接有端盖，所述端盖周侧与所述套筒内侧壁滑动连接，所述端盖底部固定连接有弹簧，所述弹簧下端与所述套筒内底部固定连接，所述套筒底部与所述底板抵接。
6.通过采用上述技术方案，使用时，练习者先将手指放入到第一按键上的套环内，然后通过手指用力按下第一按键，第一按键通过与挡板铰接进行转动来带动第一连杆向下移动，第一连杆带动套筒移动，当套筒底部与底板接触后，练习者手指继续用力带动第一连杆在套筒内滑动并且通过端盖向下挤压弹簧，弹簧受到挤压会产生向上的弹力，从而起到对手指力度练习的作用，然后练习者手指通过来回反复的快速按压第一按键，从而起到练习手指的灵活性的作用，其中，练习者弹琴时，可以将手腕搭放在挡板上，使练习者习惯保持手腕抬起，弹琴时不会压到琴键，从而影响手指的灵活性，调节装置可以对不同练习者的身高进行竖直方向的高度调节，当弹簧未受到外力作用时，弹簧处于未伸缩状态。
7.本发明在一较佳示例中可以进一步配置为：所述调节装置包括两个固定板，两个
所述固定板分别与位于所述底座竖直方向与所述第一按键相邻的两侧，所述底座与所述固定板竖直方向滑动连接，所述固定板竖直方向依次均布开设有若干通孔，且其中一个通孔内插设且螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆靠近所述底座一端套设且螺纹连接有固定块，所述固定块位于所述底座底部且与其固定连接，所述底座底部边角处均竖直插设且滑动连接有限位杆，所述限位杆底端与所述底板固定连接。
8.通过采用上述技术方案，当练习者需要根据身高情况进行调节装置的高度时，先用手将挡板提起到适合的高度，再通过螺纹杆贯穿固定板上的通孔，然后插入到挡板底部的固定块内进行固定，从而完成调节，其中，限位杆对挡板进行限位，防止挡板在移动过程中出现晃动。
9.本发明在一较佳示例中可以进一步配置为：所述套筒与所述底板抵接处设有练习装置，所述练习装置包括支撑板，所述支撑板竖直设置且下端与所述底板左侧处固定连接，所述支撑板上端水平方向依次铰接有若干第二按键，所述第二按键水平方向与所述第一按键互相平行，所述第二按键左端设有配重装置，且右端上侧与所述套筒底部抵接，所述第二按键右端底部固定连接有第二连杆，所述底板上侧位于所述第二连杆下端对应处设有按钮，所述第二连杆转动一定角度时与所述按钮抵接，所述底板左端固定连接有音响设备，所述音响设备位于所述第二连杆左端处，所述按钮与所述音响设备电连接。
10.通过采用上述技术方案，当需要进行琴曲练习时，先将练习装置安装在底板上，然后练习者根据曲谱进行练习，通过手指按下第一按键，第一按键通过第一连杆、套筒与弹簧配合，来对第二按键进行按压，第二按键绕着与支撑板铰接点进行移动，第二连杆随着第二按键向下移动来对按钮进行按压，按钮通过与音响设备电连接来控制音响设备内的声音控制单元，音响设备将提前采录好的音调数字化后存入rom或flash里，然后按钮通过控制声音控制单元使cpu或数字信号处理技术的芯片将采录好的音调发出，以此仿真钢琴，来进行练习琴曲的作用，其中，第二连杆与按钮位置有轻微的错位，使得第二连杆随着第二按键通过杠杆原理转动时进行移动，可以刚好对应抵接上，配重装置对第二按键左端进行配重平衡，使得第二按键右端按压下去后，通过杠杆原理与配重装置配合将第二按键能自动进行恢复原状。
11.本发明在一较佳示例中可以进一步配置为：所述配重装置包括限位板，所述限位板竖直设置且底部与所述底板固定连接，所述限位板右侧与所述第二按键对应处均竖直开设有滑槽，所述第二按键左端位于所述滑槽内与所述限位板竖直方向滑动连接，所述第二按键左端底部固定连接有线绳，所述线绳下端固定连接有配重块，所述配重块位于所述滑槽内与所述限位板滑动连接，所述配重块底部固定连接有弹性绳，所述弹性绳下端与所述底板固定连接。
12.通过采用上述技术方案，当第二按键左端受到按压向下移动时，第二按键右端向上移动，并且通过线绳拉动配重块，配重块拉长弹性绳，当第二按键不受力时，弹性绳产生的弹力使弹性绳恢复原状，并且配合配重块自身重力的作用，通过线绳拉动第二按键向下移动，使第二按键恢复原状，保持平衡，其中，弹性绳在未受到外力作用时，处于为伸缩状态，限位板对第二按键左端进行限位移动，防止第二按键竖直方向运动的过程中出现偏移，并且还可以对配重块进行限位移动与固定，防止配重块在移动过程中出现晃动，影响到装置的正常运作。
13.本发明在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第一连杆下端固定连接有第一防滑套，所述第一防滑套底部与所述第二按键右端上侧抵接，所述第二连杆下端固定连接有第二防滑套，所述第二防滑套底部与所述按钮抵接。
14.通过采用上述技术方案，第一防滑套为橡胶套，可以增大套筒与底板，或者与第二按键之间的摩擦力，使套筒通过第一连杆随着第一按键进行移动时，防止套筒与底板或第二按键接触面积变小时，不能使装置进行正常使用，第二防滑套也为橡胶套，可以增大第二连杆与按钮之间的摩擦力，使第二连杆随着第一按键进行移动时，防止第二连杆与按钮接触面积变小时，不能使装置进行正常使用。
15.本发明在一较佳示例中可以进一步配置为：所述第一按键与所述挡板铰接处设有连接装置，所述连接装置包括第一轴杆，所述第一轴杆水平设置且水平方向垂直贯穿第一按键右端，所述第一轴杆与所述第一按键转动连接，所述第一按键右端水平设有第一凹形件，所述第一轴杆贯穿所述第一凹形件开口处的两端且通过螺母与其螺纹连接，所述第一凹形件右侧闭合端固定连接有固定杆，所述固定杆右端竖直方向垂直贯穿且转动连接有第二轴杆，所述固定杆右端处竖直设有第二凹形件，所述第二轴杆贯穿所述第二凹形件开口处的两端且通过螺母与其螺纹连接，所述第二凹形件闭合端与所述挡板固定连接。
16.通过采用上述技术方案，使用时，通过第一轴杆与第一凹形件配合，可以使第一按键在竖直方向进行转动，然后通过与固定杆连接的第二轴杆与第二凹形件进行配合，使第一按键在竖直方向转动的同时，还可以在水平方向进行转动，从而使得练习者进行琴曲练习时，可以自由控制第一按键进行弹奏练习。
17.综上所述，本发明包括以下至少一种有益技术效果：
18.1.使用时，练习者先将手指放入到第一按键上的套环内，然后通过手指用力按下第一按键，第一按键通过与挡板铰接进行转动来带动第一连杆向下移动，第一连杆带动套筒移动，当套筒底部与底板接触后，练习者手指继续用力带动第一连杆在套筒内滑动并且通过端盖向下挤压弹簧，弹簧受到挤压会产生向上的弹力，从而起到对手指力度练习的作用，然后练习者手指通过来回反复的快速按压第一按键，从而起到练习手指的灵活性的作用，其中，练习者弹琴时，可以将手腕搭放在挡板上，使练习者习惯保持手腕抬起，弹琴时不会压到琴键，从而影响手指的灵活性，调节装置可以对不同练习者的身高进行竖直方向的高度调节，当弹簧未受到外力作用时，弹簧处于未伸缩状态；
19.2.当练习者需要根据身高情况进行调节装置的高度时，先用手将挡板提起到适合的高度，再通过螺纹杆贯穿固定板上的通孔，然后插入到挡板底部的固定块内进行固定，从而完成调节，其中，限位杆对挡板进行限位，防止挡板在移动过程中出现晃动；
20.3.当需要进行琴曲练习时，先将练习装置安装在底板上，然后练习者根据曲谱进行练习，通过手指按下第一按键，第一按键通过第一连杆、套筒与弹簧配合，来对第二按键进行按压，第二按键绕着与支撑板铰接点进行移动，第二连杆随着第二按键向下移动来对按钮进行按压，按钮通过与音响设备电连接来控制音响设备内的声音控制单元，音响设备将提前采录好的音调数字化后存入rom或flash里，然后按钮通过控制声音控制单元使cpu或数字信号处理技术的芯片将采录好的音调发出，以此仿真钢琴，来进行练习琴曲的作用，其中，第二连杆与按钮位置有轻微的错位，使得第二连杆随着第二按键通过杠杆原理转动时进行移动，可以刚好对应抵接上，配重装置对第二按键左端进行配重平衡，使得第二按键
右端按压下去后，通过杠杆原理与配重装置配合将第二按键能自动进行恢复原状。
附图说明
21.图1是本发明结构侧视图；
22.图2是本发明部分装置结构使用图；
23.图3是本发明结构俯视图；
24.图4是本发明a处结构剖视图；
25.图5是本发明b处结构放大图；
26.图6是本发明c处结构放大图；
27.图7是本发明d处结构放大图。
28.附图标记：1、底板；2、底座；3、调节装置；31、固定板；32、通孔；33、螺纹杆；34、固定块；35、限位杆；4、挡板；5、第一按键；6、套环；7、第一连杆；8、套筒；9、端盖；10、弹簧；11、练习装置；111、支撑板；112、第二按键；113、配重装置；1131、限位板；1132、滑槽；1133、线绳；1134、配重块；1135、弹性绳；114、第二连杆；115、按钮；116、音响设备；12、第一防滑套；13、第二防滑套；14、连接装置；141、第一轴杆；142、第一凹形件；143、固定杆；144、第二轴杆；145、第二凹形件。
具体实施方式
29.以下结合附图对本发明作进一步详细说明。
30.如图1与图2所示，为本发明所披露的一种钢琴音乐教育用指法辅助训练装置，包括底板1，底板1上表面右侧处设有底座2，底座2与底板1之间通过调节装置3固定连接，调节装置3可以对不同练习者的身高进行竖直方向的高度调节，底座2上竖直设有挡板4，挡板4底部与底座2固定连接，练习者弹琴时，可以将手腕搭放在挡板4上，使练习者习惯保持手腕抬起，弹琴时不会压到琴键，从而影响手指的灵活性，如图4所示，挡板4左侧水平方向依次均布设置有若干第一按键5，第一按键5水平方向与挡板4左侧垂直，且第一按键5右端与挡板4铰接，第一按键5左端上侧固定连接有套环6，使用时，练习者先将手指放入到第一按键5上的套环6内，然后通过手指用力按下第一按键5，第一按键5左端底部固定连接有第一连杆7，第一按键5通过与挡板4铰接进行转动来带动第一连杆7向下移动，第一连杆7下端套设且滑动连接有套筒8，第一连杆7带动套筒8移动，第一连杆7位于套筒8内一端固定连接有端盖9，端盖9周侧与套筒8内侧壁滑动连接，端盖9底部固定连接有弹簧10，弹簧10下端与套筒8内底部固定连接，当弹簧10未受到外力作用时，弹簧10处于未伸缩状态，套筒8底部与底板1抵接，当套筒8底部与底板1接触后，练习者手指继续用力带动第一连杆7在套筒8内滑动并且通过端盖9向下挤压弹簧10，弹簧10受到挤压会产生向上的弹力，从而起到对手指力度练习的作用，然后练习者手指通过来回反复的快速按压第一按键5，从而起到练习手指的灵活性的作用。
31.如图1与图2所示，调节装置3包括两个固定板31，两个固定板31分别与位于底座2竖直方向与第一按键5相邻的两侧，底座2与固定板31竖直方向滑动连接，固定板31竖直方向依次均布开设有若干通孔32，且其中一个通孔32内插设且螺纹连接有螺纹杆33，螺纹杆33靠近底座一端套设且螺纹连接有固定块34，固定块34位于底座底部且与其固定连接，底
座底部边角处均竖直插设且滑动连接有限位杆35，限位杆35底端与底板1固定连接，限位杆35对挡板4进行限位，防止挡板4在移动过程中出现晃动，当练习者需要根据身高情况进行调节装置3的高度时，先用手将挡板4提起到适合的高度，再通过螺纹杆33贯穿固定板31上的通孔32，然后插入到挡板4底部的固定块34内进行固定，从而完成调节。
32.如图1与图3所示，套筒8与底板1抵接处设有练习装置11，练习装置11包括支撑板111，支撑板111竖直设置且下端与底板1左侧处固定连接，支撑板111上端水平方向依次铰接有若干第二按键112，第二按键112水平方向与第一按键5互相平行，第二按键112左端设有配重装置113，且右端上侧与套筒8底部抵接，配重装置113对第二按键112左端进行配重平衡，使得第二按键112右端按压下去后，通过杠杆原理与配重装置113配合将第二按键112能自动进行恢复原状，当需要进行琴曲练习时，先将练习装置11安装在底板1上，然后练习者根据曲谱进行练习，通过手指按下第一按键5，第一按键5通过第一连杆7、套筒8与弹簧10配合，来对第二按键112进行按压，第二按键112右端底部固定连接有第二连杆114，底板1上侧位于第二连杆114下端对应处设有按钮115，第二连杆114转动一定角度时与按钮115抵接，按钮115与套筒8错位设置，第二连杆114与按钮115位置有轻微的错位，使得第二连杆114随着第二按键112通过杠杆原理转动时进行移动，可以刚好对应抵接上，第二按键112绕着与支撑板111铰接点进行移动，第二连杆114随着第二按键112向下移动来对按钮115进行按压，底板1左端固定连接有音响设备116，音响设备116位于第二连杆114左端处，按钮115与音响设备116电连接，按钮115通过与音响设备116电连接来控制音响设备116内的声音控制单元，音响设备116将提前采录好的音调数字化后存入rom或flash里，然后按钮115通过控制声音控制单元使cpu或数字信号处理技术的芯片将采录好的音调发出，以此仿真钢琴，来进行练习琴曲的作用。
33.如图1与图5所示，配重装置113包括限位板1131，限位板1131竖直设置且底部与底板1固定连接，限位板1131右侧与第二按键112对应处均竖直开设有滑槽1132，第二按键112左端位于滑槽1132内与限位板1131竖直方向滑动连接，第二按键112左端底部固定连接有线绳1133，线绳1133下端固定连接有配重块1134，配重块1134位于滑槽1132内与限位板1131滑动连接，限位板1131对第二按键112左端进行限位移动，防止第二按键112竖直方向运动的过程中出现偏移，并且还可以对配重块1134进行限位移动与固定，防止配重块1134在移动过程中出现晃动，影响到装置的正常运作，配重块1134底部固定连接有弹性绳1135，弹性绳1135下端与底板1固定连接，弹性绳1135在未受到外力作用时，处于为伸缩状态，当第二按键112左端受到按压向下移动时，第二按键112右端向上移动，并且通过线绳1133拉动配重块1134，配重块1134拉长弹性绳1135，当第二按键112不受力时，弹性绳1135产生的弹力使弹性绳1135恢复原状，并且配合配重块1134自身重力的作用，通过线绳1133拉动第二按键112向下移动，使第二按键112恢复原状，保持平衡。
34.如图1与图4所示，第一连杆7下端固定连接有第一防滑套12，第一防滑套12底部与第二按键112右端上侧抵接，第一防滑套12为橡胶套，可以增大套筒8与底板1，或者与第二按键112之间的摩擦力，使套筒8通过第一连杆7随着第一按键5进行移动时，防止套筒8与底板1或第二按键112接触面积变小时，不能使装置进行正常使用，第二连杆114下端固定连接有第二防滑套13，第二防滑套13底部与按钮115抵接，第二防滑套13也为橡胶套，可以增大第二连杆114与按钮115之间的摩擦力，使第二连杆114随着第一按键5进行移动时，防止第
二连杆114与按钮115接触面积变小时，不能使装置进行正常使用。
35.如图1与图6所示，第一按键5与挡板4铰接处设有连接装置14，连接装置14包括第一轴杆141，第一轴杆141水平设置且水平方向垂直贯穿第一按键5右端，第一轴杆141与第一按键5转动连接，第一按键5右端水平设有第一凹形件142，第一轴杆141贯穿第一凹形件142开口处的两端且通过螺母与其螺纹连接，使用时，通过第一轴杆141与第一凹形件142配合，可以使第一按键5在竖直方向进行转动，第一凹形件142右侧闭合端固定连接有固定杆143，如图3与图7所示，固定杆143右端竖直方向垂直贯穿且转动连接有第二轴杆144，固定杆143右端处竖直设有第二凹形件145，第二轴杆144贯穿第二凹形件145开口处的两端且通过螺母与其螺纹连接，第二凹形件145闭合端与挡板4固定连接，然后通过与固定杆143连接的第二轴杆144与第二凹形件145进行配合，使第一按键5在竖直方向转动的同时，还可以在水平方向进行转动，从而使得练习者进行琴曲练习时，可以自由控制第一按键5进行弹奏练习。
36.本实施例的实施原理为：使用时，练习者先将手指放入到第一按键5上的套环6内，然后通过手指用力按下第一按键5，第一按键5通过与挡板4铰接进行转动来带动第一连杆7向下移动，第一连杆7带动套筒8移动，当套筒8底部与底板1接触后，练习者手指继续用力带动第一连杆7在套筒8内滑动并且通过端盖9向下挤压弹簧10，弹簧10受到挤压会产生向上的弹力，从而起到对手指力度练习的作用，然后练习者手指通过来回反复的快速按压第一按键5，从而起到练习手指的灵活性的作用，其中，练习者弹琴时，可以将手腕搭放在挡板4上，使练习者习惯保持手腕抬起，弹琴时不会压到琴键，从而影响手指的灵活性，调节装置3可以对不同练习者的身高进行竖直方向的高度调节，当弹簧10未受到外力作用时，弹簧10处于未伸缩状态。
37.本具体实施方式的实施例均为本发明的较佳实施例，并非依此限制本发明的保护范围，故：凡依本发明的结构、形状、原理所做的等效变化，均应涵盖于本发明的保护范围之内。