1.本实用新型涉及英语教学技术领域，具体涉及一种英语教学用触摸式英语发音装置。
背景技术：
2.国际通用语言为英语，因此学习英语十分重要，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。现有的英语教学用触摸发音装置主要包括话筒、壳体、芯片、扬声器和显示屏等，其功能一般包括发音和跟读，即英语发音装置先发一次正确的语音，再由使用者跟读一次。
3.现有的英语发音装置大多是固定一体的，在使用时不能够根据教学需求来调节装置的角度，并且现有的英语发音装置在使用时不方便根据教学老师的身高来对装置的高度进行调节，为此提出一种英语教学用触摸式英语发音装置。
技术实现要素：
4.本实用新型的目的在于：为解决现有的英语发音装置大多是固定一体的，在使用时不能够根据教学需求来调节装置的角度，并且现有的英语发音装置在使用时不方便根据教学老师的身高来对装置的高度进行调节的问题，本实用新型提供了一种英语教学用触摸式英语发音装置。
5.本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
6.一种英语教学用触摸式英语发音装置，包括水平向设置的安装板，所述安装板上垂直设置有长度可调的伸缩杆，所述伸缩杆上设置有用于限制其调节长度的限制组件，所述伸缩杆的顶部铰接有固定板，所述固定板与所述伸缩杆之间设置有用于调节两者之间角度的调节组件，所述固定板上设置有两个可以相互靠近或远离的夹持板，两个所述夹持板之间设置有触摸显示屏。
7.进一步地，所述伸缩杆包括垂直固定在所述安装板顶部的内杆和套设在所述内杆顶部且能够沿所述内杆长度向移动的套杆。
8.进一步地，所述限制组件包括构造在所述套杆一侧的限制槽和穿设在所述限制槽内的限制杆，所述内杆上沿其长度向开设有与所述限制杆适配的限制孔，所述限制杆上固定有限制板，所述限制板与所述限制槽之间设置有用于迫使所述限制板向所述限制孔一侧移动的弹簧，还包括固定在所述限制杆一端的手柄。
9.进一步地，所述调节组件包括构造在所述套杆顶部的活动腔和固定在所述固定板底部的连接杆，所述连接杆与所述套杆铰接且所述连接杆上固定有蜗轮，所述活动腔内通过轴承连接有与所述蜗轮啮合的蜗杆，还包括固定在所述蜗杆一端且用于驱动其转动的旋钮。
10.进一步地，两个所述夹持板相对一侧构造有与所述触摸显示屏适配的卡槽，所述固定板上构造有滑槽，所述夹持板底部固定有与所述滑槽适配且能够沿所述滑槽移动的滑
块。
11.进一步地，所述滑槽内沿其长度向设置有与两个所述滑块螺纹连接的双向丝杆，所述双向丝杆的一端固定有用于驱动其转动的把手。
12.本实用新型的有益效果如下：
13.1、本实用新型通过两个夹持板相互靠近可以将触摸显示屏夹持固定在两个夹持板之间，再通过调节组件可以调节固定板与伸缩杆之间的角度，在需要调节装置的高度时，先解除限制组件对伸缩杆的限制，从而对伸缩杆的长度进行调节，在伸缩杆的长度调节完成后再通过限制组件对伸缩杆进行限制，解决了现有的英语发音装置大多是固定一体的，在使用时不能够根据教学需求来调节装置的角度，并且现有的英语发音装置在使用时不方便根据教学老师的身高来对装置的高度进行调节的问题。
附图说明
14.图1是本实用新型立体结构示意图；
15.图2是本实用新型侧视图；
16.图3是本实用新型图2中a-a剖视图；
17.图4是本实用新型图2中b-b剖视图；
18.附图标记：1、安装板；2、伸缩杆；21、内杆；22、套杆；3、限制组件；31、限制槽；32、限制杆；33、限制孔；34、限制板；35、弹簧；36、手柄；4、固定板；5、调节组件；51、活动腔；52、连接杆；53、蜗轮；54、蜗杆；55、旋钮；6、夹持板；61、卡槽；7、触摸显示屏；8、滑槽；9、滑块；10、双向丝杆；11、把手。
具体实施方式
19.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
20.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
22.在本实用新型实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.如图1、图2所示，一种英语教学用触摸式英语发音装置，包括水平向设置的安装板
1，这里的安装板1上构造有装置孔，且安装板1上垂直设置有长度可调的伸缩杆2，并且伸缩杆2上设置有用于限制其调节长度的限制组件3，同时伸缩杆2的顶部铰接有固定板4，还有固定板4与伸缩杆2之间设置有用于调节两者之间角度的调节组件5，且固定板4上设置有两个可以相互靠近或远离的夹持板6，并且两个夹持板6之间设置有触摸显示屏7，这里的触摸显示屏7上设置有摄像头和扬声器，在一些实施例中，通过两个夹持板6相互靠近可以将触摸显示屏7夹持固定在两个夹持板6之间，再通过调节组件5可以调节固定板4与伸缩杆2之间的角度，在需要调节装置的高度时，先解除限制组件3对伸缩杆2的限制，从而对伸缩杆2的长度进行调节，在伸缩杆2的长度调节完成后再通过限制组件3对伸缩杆2进行限制，解决了现有的英语发音装置大多是固定一体的，在使用时不能够根据教学需求来调节装置的角度，并且现有的英语发音装置在使用时不方便根据教学老师的身高来对装置的高度进行调节的问题，更具体的为，在使用的时候先通过安装板1上的装置孔将其固定，然后将触摸显示屏7放置在固定板4上，通过两个夹持板6相互靠近可以将触摸显示屏7夹持固定在固定板4上，在教学过程中需要调节装置的高度时，先解除限制组件3对伸缩杆2的限制，使得伸缩杆2可以进行长度的调节，并在伸缩杆2的长度调节完成后再通过限制组件3对伸缩杆2进行限制，从而完成装置高度的调节，在教学的过程中，通过调节组件5可以调节固定板4与伸缩杆2之间的角度，使得教学老师可以更好的对触摸显示屏7进行操作。
24.如图1、图2所示，伸缩杆2包括垂直固定在安装板1顶部的内杆21和套设在内杆21顶部且能够沿内杆21长度向移动的套杆22，这里的套杆22沿其长度向开设有滑槽8，内杆21插设在滑槽8内能且能够沿其滑动，从而调节伸缩杆2的长度。
25.如图1、图3、图4所示，限制组件3包括构造在套杆22一侧的限制槽31和穿设在限制槽31内的限制杆32，且内杆21上沿其长度向开设有与限制杆32适配的限制孔33，并且限制杆32上固定有限制板34，同时限制板34与限制槽31之间设置有用于迫使限制板34向限制孔33一侧移动的弹簧35，还包括固定在限制杆32一端的手柄36，这里弹簧35的两端分别固定在限制板34与限制槽31的内壁上，通过向外侧拉动手柄36可以带动限制杆32和限制板34向外侧移动，使得限制杆32脱离内杆21一侧的限制孔33内，同时限制板34沿限制槽31挤压弹簧35，在伸缩杆2的长度调节后松开手柄36，限制板34在弹簧35的作用下会向限制孔33一侧移动，从而带动限制杆32插入对应的限制孔33内，便于调节伸缩杆2的长度或对伸缩杆2进行限制。
26.如图2、图3所示，调节组件5包括构造在套杆22顶部的活动腔51和固定在固定板4底部的连接杆52，同时连接杆52与套杆22铰接且连接杆52上固定有蜗轮53，还有活动腔51内通过轴承连接有与蜗轮53啮合的蜗杆54，还包括固定在蜗杆54一端且用于驱动其转动的旋钮55，这里的旋钮55转动后会带动蜗杆54转动由于蜗杆54与蜗轮53啮合，在蜗杆54转动时会带动蜗轮53转动，从而带动连接杆52和固定板4绕连接杆52的铰接点转动，从而完成固定板4角度的调节。
27.如图4所示，两个夹持板6相对一侧构造有与触摸显示屏7适配的卡槽61，且固定板4上构造有滑槽8，同时夹持板6底部固定有与滑槽8适配且能够沿滑槽8移动的滑块9，这里两个夹持板6的相对一侧构造有卡槽61，在两个夹持板6通过滑块9沿滑槽8相互靠近时，通过卡槽61能够对触摸显示屏7进行卡合固定，在触摸显示屏7损坏时可以对其跟换。
28.如图4所示，滑槽8内沿其长度向设置有与两个滑块9螺纹连接的双向丝杆10，且双
向丝杆10的一端固定有用于驱动其转动的把手11，这里的双向丝杆10通过轴承连接在固定板4上，在转动把手11时能够带动双向丝杆10转动，由于双向丝杆10与两个滑块9螺纹连接，在双向丝杆10转动时能够带动两个滑块9沿滑槽8相互靠近或远离，从而带动两个夹持板6相互靠近或远离。