1.本实用新型属于教学用灯光架技术领域，具体涉及一种平面设计教学用灯光架。
背景技术：
2.平面设计的常见用途包括标识(商标和品牌)、出版物(杂志，报纸和书籍)、平面广告，海报，广告牌，网站图形元素、标志和产品包装。例如，产品包装可能包括的商标或其他的艺术作品、编排文本和纯粹的设计元素，如风格统一的图像，形状，大小和颜色。组合是平面设计的最重要的特性之一，尤其是当产品使用预先存在的材料或多种元素融合。
3.平面设计教学用灯光架主要是针对灯光的投影效果进行教学，但现有的平面设计教学用灯光架缺乏灯光的主动遮挡、过滤和反射调节装置，导致平面设计教学用灯光的教学效果受影响。
技术实现要素：
4.本实用新型的目的在于提供一种平面设计教学用灯光架，以解决上述背景技术中提出的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种平面设计教学用灯光架，包括灯架、设置于灯架上方的灯座、设置于灯架侧方调角组件和设置于调角组件侧方的调光组件，所述调角组件包括第一调架和设置于第一调架侧方的第二调架，所述第二调架的内部开设有插孔，所述调光组件包括调光框和调光杆，所述调光杆与插孔活动连接，所述调光组件的内部设置有玻璃和蒙板，所述玻璃和蒙板相背连接。
6.优选的，所述灯架包括底座、设置于底座顶壁的第一灯架、设置于第一灯架上方的第二灯架、设置于第二灯架上方的第三灯架和调钮，所述第一灯架与第二灯架、第二灯架与第三灯架均通过调钮活动连接。
7.优选的，还包括平衡杆，所述第一调架的内部开设有杆孔，所述平衡杆与杆孔活动连接。
8.优选的，还包括安装于平衡杆和第二调架端壁的挡块。
9.优选的，还包括旋钮，所述调光框通过旋钮与蒙板活动连接。
10.优选的，所述调钮和旋钮均通过螺杆与被连接物固定。
11.本实用新型与现有技术相比，具有以下有益效果：
12.(1)、该平面设计教学用灯光架，通过设置有蒙板和玻璃，在使用装置进行平面设计的灯光课程教学时，通过调角组件和调光组件可进行蒙板和玻璃的调节，可实现蒙板对灯光的主动遮挡和过滤作业、实现玻璃对灯光的反射调节作业。
13.(2)、该平面设计教学用灯光架，通过设置有调光框，且蒙板和玻璃为相背连接，当单独使用蒙板或玻璃时，通过先转动蒙板或玻璃、然后利用旋钮固定住蒙板或玻璃即可实现两者快速的调节作业，结构简单，便于推广。
附图说明
14.图1为本实用新型的结构示意图；
15.图2为本实用新型的主视图；
16.图3为本实用新型蒙板的结构示意图；
17.图4为本实用新型玻璃的结构示意图；
18.图中：1、灯座；2、灯架；21、第一灯架；22、第二灯架；23、第三灯架；24、调钮；25、底座；3、调角组件；31、第一调架；32、第二调架；33、插孔；34、平衡杆；35、挡块；36、杆孔；4、蒙板；5、玻璃；6、调光组件；61、调光框；62、旋钮；63、调光杆。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.请参阅图1-图4所示，本实用新型提供如下技术方案：一种平面设计教学用灯光架，包括灯架2、设置于灯架2上方的灯座1、设置于灯架2侧方调角组件3和设置于调角组件3侧方的调光组件6，调角组件3包括第一调架31和设置于第一调架31侧方的第二调架32，第二调架32的内部开设有插孔33，调光组件6包括调光框61和调光杆63，调光杆63与插孔33活动连接，调光组件6的内部设置有玻璃5和蒙板4，玻璃5和蒙板4相背连接，灯架2包括底座25、设置于底座25顶壁的第一灯架21、设置于第一灯架21上方的第二灯架22、设置于第二灯架22上方的第三灯架23和调钮24，第一灯架21与第二灯架22、第二灯架22与第三灯架23均通过调钮24活动连接，还包括平衡杆34，第一调架31的内部开设有杆孔36，平衡杆34与杆孔36活动连接，还包括安装于平衡杆34和第二调架32端壁的挡块35，还包括旋钮62，调光框61通过旋钮62与蒙板4活动连接，调钮24和旋钮62均通过螺杆与被连接物固定，通过设置有蒙板4和玻璃5，在使用装置进行平面设计的灯光课程教学时，通过调角组件3和调光组件6可进行蒙板4和玻璃5的调节，可实现蒙板4对灯光的主动遮挡和过滤作业、实现玻璃5对灯光的反射调节作业。
21.工作时，首先将灯具安装在灯座1中，然后通过调钮24调节第一灯架21与第二灯架22的高度、第二灯架22与第三灯架23的角度后，使灯座1内部灯具所照射的灯光朝向教师需要讲解的方向，在教师讲解的过程中，若要进行光源的部分遮挡作业，即可在调钮24调节第一调架31和第二调架32的角度、调光杆63与插孔33的位置后，利用蒙板4实现光源的过滤或遮挡作业；同理，若要进行光源的反射作业，通过旋钮62转动玻璃5的角度即可实现。
22.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
技术特征：
1.一种平面设计教学用灯光架，其特征在于：包括灯架(2)、设置于灯架(2)上方的灯座(1)、设置于灯架(2)侧方调角组件(3)和设置于调角组件(3)侧方的调光组件(6)，所述调角组件(3)包括第一调架(31)和设置于第一调架(31)侧方的第二调架(32)，所述第二调架(32)的内部开设有插孔(33)，所述调光组件(6)包括调光框(61)和调光杆(63)，所述调光杆(63)与插孔(33)活动连接，所述调光组件(6)的内部设置有玻璃(5)和蒙板(4)，所述玻璃(5)和蒙板(4)相背连接。2.根据权利要求1所述的一种平面设计教学用灯光架，其特征在于：所述灯架(2)包括底座(25)、设置于底座(25)顶壁的第一灯架(21)、设置于第一灯架(21)上方的第二灯架(22)、设置于第二灯架(22)上方的第三灯架(23)和调钮(24)，所述第一灯架(21)与第二灯架(22)、第二灯架(22)与第三灯架(23)均通过调钮(24)活动连接。3.根据权利要求2所述的一种平面设计教学用灯光架，其特征在于：还包括平衡杆(34)，所述第一调架(31)的内部开设有杆孔(36)，所述平衡杆(34)与杆孔(36)活动连接。4.根据权利要求3所述的一种平面设计教学用灯光架，其特征在于：还包括安装于平衡杆(34)和第二调架(32)端壁的挡块(35)。5.根据权利要求4所述的一种平面设计教学用灯光架，其特征在于：还包括旋钮(62)，所述调光框(61)通过旋钮(62)与蒙板(4)活动连接。6.根据权利要求5所述的一种平面设计教学用灯光架，其特征在于：所述调钮(24)和旋钮(62)均通过螺杆与被连接物固定。
技术总结
本实用新型公开了一种平面设计教学用灯光架，包括灯架、设置于灯架上方的灯座、设置于灯架侧方调角组件和设置于调角组件侧方的调光组件，所述调角组件包括第一调架和设置于第一调架侧方的第二调架，所述第二调架的内部开设有插孔，所述调光组件包括调光框和调光杆，所述调光杆与插孔活动连接，所述调光组件的内部设置有玻璃和蒙板，所述玻璃和蒙板相背连接，具体涉及教学用灯光架技术领域。该平面设计教学用灯光架，通过设置有蒙板和玻璃，在使用装置进行平面设计的灯光课程教学时，通过调角组件和调光组件可进行蒙板和玻璃的调节，可实现蒙板对灯光的主动遮挡和过滤作业、实现玻璃对灯光的反射调节作业。璃对灯光的反射调节作业。璃对灯光的反射调节作业。
技术研发人员：马云
受保护的技术使用者：合肥学院
技术研发日：2021.10.08
技术公布日：2022/2/8