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1.本实用新型涉及数学教学技术领域，具体为一种数学教学用便携式书写板。


背景技术：

2.数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的，从这个意义上，数学属于形式科学，而不是自然科学，不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法，且数学在教学的过程中，需要对其的公式进行验算，从而需要使用书写板验算。
3.然而现有的书写板只能作为书写使用，并不能存储纸、笔等一系列辅助物，需要另外携带相应的收纳盒，从而使书写板的使用较为单一，降低了使用率，且现有的书写板一般为一个整板，从而使其的宽度较长，不能放置到背包内，从而不便于携带，降低了使用率。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种数学教学用便携式书写板，以解决现有的书写板只能作为书写使用，并不能存储纸、笔等一系列辅助物，需要另外携带相应的收纳盒，从而使书写板的使用较为单一，降低了使用率，且现有的书写板一般为一个整板，从而使其的宽度较长，不能放置到背包内，从而不便于携带，降低了使用率的技术问题。
5.本实用新型由如下技术方案实施：一种数学教学用便携式书写板，包括结构主体，所述结构主体的一侧设置有第一板面，所述第一板面的一侧转动连接有第二板面，所述第二板面的一侧设置有存放组件，所述存放组件一端的一侧转动连接有遮挡组件，所述第一板面的一端远离第二板面的一侧设置有缺口，且缺口呈条形结构。
6.优选的，直接在第二板面的左侧设置保护罩，从而便于将备用的纸、笔等一系列辅助物直接放置在料槽的内部，然后以转动条为基点转动遮板，从而使遮板朝料槽的位置转动，并转动180
°
，直至遮板上的铁条与保护罩上的磁条接触，使磁条对铁条产生磁吸力，从而使其并不需要另外携带相应的收纳盒，即可实现对纸、笔等一系列辅助物的携带，从而使书写板的使用功能较多，提高了使用率。
7.本实用新型进一步设置为，所述存放组件包括保护罩，所述保护罩的内侧均匀设置有多组料槽，所述料槽内部底侧的一端皆设置有挡板，所述保护罩一端一侧的顶部和底部皆设置有磁条。
8.优选的，利用磁条使遮板与保护罩之间的对接更为稳定，避免了位于料槽内部的纸、笔等一系列辅助物件的散落，便于携带，利用挡板对料槽底部的前端进行遮挡，从而使纸、笔等一系列辅助物件可在书写板竖直放置的情况下进行存放(不会使纸、笔等一系列辅助物件直接从料槽内掉落)，便于使用。
9.本实用新型进一步设置为，所述遮挡组件包括遮板，所述遮板的一端远离保护罩一侧的顶部和底部皆设置有与磁条相匹配的铁条，所述遮板靠近保护罩一侧的顶部和底部皆设置有转动条。
10.优选的，利用转动条便于转动遮板，使其更好的对料槽进行遮挡。
11.本实用新型进一步设置为，所述遮板通过转动条与保护罩转动连接，且遮板以转动条为基点的旋转角度为0
°‑
180
°
。
12.优选的，以转动条为基点，使遮板与保护罩转动连接，从而使其的转动更为省力，降低了其转动的摩擦力。
13.本实用新型进一步设置为，所述遮板通过铁条和磁条的相互配合与保护罩磁吸连接。
14.优选的，利用铁条和磁条的相互配合，使遮板与保护罩磁吸连接，保证了遮板与保护罩之间对接的稳定性，同时便于后续对料槽内部的物件进行拿取，降低了工作的难度。
15.本实用新型进一步设置为，所述第一板面的一侧设置有折线，所述第一板面以折线为基点与第二板面转动连接，且第一板面以折线为基点的旋转角度为0
°‑
180
°
。
16.优选的，以折线为基点，使第一板面与第二板面转动连接，便于对书写板进行折叠。
17.本实用新型的优点：
18.1、本实用新型通过设置的保护罩、料槽、挡板、磁条、遮板、铁条和转动条，直接在第二板面的左侧设置保护罩，从而便于将备用的纸、笔等一系列辅助物直接放置在料槽的内部，然后以转动条为基点转动遮板，从而使遮板朝料槽的位置转动，并转动180
°
，直至遮板上的铁条与保护罩上的磁条接触，使磁条对铁条产生磁吸力，从而使其并不需要另外携带相应的收纳盒，即可实现对纸、笔等一系列辅助物的携带，从而使书写板的使用功能较多，提高了使用率；
19.2、本实用新型通过设置的第一板面、第二板面、折线和缺口，当需要携带书写板时，直接以折线为基点转动第一板面，从而使第一板面以折线为基点折叠，并覆盖在第二板面的表面，然后使第一板面上的缺口卡在覆盖于料槽表面遮板前端的一侧位置处，从而便于对书写板进行携带，使折叠后的书写板较小，便于存放至书包内携带，同时对书写板的书写面进行防护，提高了书写板的使用寿命。
附图说明：
20.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
21.图1为本实用新型的立体图；
22.图2为本实用新型的结构示意图；
23.图3为本实用新型图1中a的放大图。
24.图中：1、结构主体；2、第一板面；3、第二板面；4、折线；5、存放组件；501、保护罩；502、料槽；503、挡板；504、磁条；6、遮挡组件；601、遮板；602、铁条；603、转动条；7、缺口。
具体实施方式：
25.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行
清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
26.一种数学教学用便携式书写板，如图1-3所示，包括结构主体1，结构主体1的一侧设置有第一板面2，第一板面2的一侧转动连接有第二板面3，当需要携带书写板时，直接以折线4为基点转动第一板面2，从而使第一板面2以折线4为基点折叠，并覆盖在第二板面3的表面，然后使第一板面2上的缺口7卡在覆盖于料槽502表面遮板601前端的一侧位置处，从而便于对书写板进行携带，使折叠后的书写板较小，便于存放至书包内携带，同时对书写板的书写面进行防护，提高了书写板的使用寿命，第二板面3的一侧设置有存放组件5，存放组件5一端的一侧转动连接有遮挡组件6，第一板面2的一端远离第二板面3的一侧设置有缺口7，且缺口7呈条形结构。
27.请参阅图1、2和3，存放组件5包括保护罩501，保护罩501的内侧均匀设置有多组料槽502，料槽502内部底侧的一端皆设置有挡板503，保护罩501一端一侧的顶部和底部皆设置有磁条504，利用磁条504使遮板601与保护罩501之间的对接更为稳定，避免了位于料槽502内部的纸、笔等一系列辅助物件的散落，便于携带，利用挡板503对料槽502底部的前端进行遮挡，从而使纸、笔等一系列辅助物件可在书写板竖直放置的情况下进行存放(不会使纸、笔等一系列辅助物件直接从料槽502内掉落)，便于使用。
28.请参阅图1、2和3，遮挡组件6包括遮板601，遮板601的一端远离保护罩501一侧的顶部和底部皆设置有与磁条504相匹配的铁条602，遮板601靠近保护罩501一侧的顶部和底部皆设置有转动条603，利用转动条603便于转动遮板601，使其更好的对料槽502进行遮挡。
29.请参阅图1、2和3，遮板601通过转动条603与保护罩501转动连接，且遮板601以转动条603为基点的旋转角度为0
°‑
180
°
，以转动条603为基点，使遮板601与保护罩501转动连接，从而使其的转动更为省力，降低了其转动的摩擦力。
30.请参阅图1、2和3，遮板601通过铁条602和磁条504的相互配合与保护罩501磁吸连接，利用铁条602和磁条504的相互配合，使遮板601与保护罩501磁吸连接，保证了遮板601与保护罩501之间对接的稳定性，同时便于后续对料槽502内部的物件进行拿取，降低了工作的难度。
31.请参阅图1和2，第一板面2的一侧设置有折线4，第一板面2以折线4为基点与第二板面3转动连接，且第一板面2以折线4为基点的旋转角度为0
°‑
180
°
，以折线4为基点，使第一板面2与第二板面3转动连接，便于对书写板进行折叠。
32.本实用新型的工作原理为：直接在第二板面3的左侧设置保护罩501，从而便于将备用的纸、笔等一系列辅助物直接放置在料槽502的内部，然后以转动条603为基点转动遮板601，从而使遮板601朝料槽502的位置转动，并转动180
°
，直至遮板601上的铁条602与保护罩501上的磁条504接触，使磁条504对铁条602产生磁吸力，从而使其并不需要另外携带相应的收纳盒，即可实现对纸、笔等一系列辅助物的携带，从而使书写板的使用功能较多，提高了使用率，且当需要携带书写板时，直接以折线4为基点转动第一板面2，从而使第一板面2以折线4为基点折叠，并覆盖在第二板面3的表面，然后使第一板面2上的缺口7卡在覆盖于料槽502表面遮板601前端的一侧位置处，从而便于对书写板进行携带，使折叠后的书写板较小，便于存放至书包内携带，同时对书写板的书写面进行防护，提高了书写板的使用寿
命。
33.以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。