1.本实用新型涉及教学装置技术领域，具体涉及一种便携式英语教学装置。


背景技术：

2.英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容，在英语教学过程中需要用到英语教学装置。
3.目前现有的教学装置大多不便于携带，导致教师在外出教学时无法对装置进行便捷携带，从而造成装置的携带便捷性较低，同时现有的教学装置不具备合理的储物空间，导致装置无法对教学资料进行合理的存放，从而造成装置的实用性较低，因此急需一种新型的便携式英语教学装置来解决这些问题。


技术实现要素：

4.(一)要解决的技术问题
5.为了克服现有技术不足，现提出一种便携式英语教学装置，解决了现有的教学装置大多不便于携带，导致教师在外出教学时无法对装置进行便捷携带，从而造成装置的携带便捷性较低，同时现有的教学装置不具备合理的储物空间，导致装置无法对教学资料进行合理的存放，从而造成装置的实用性较低的问题。
6.(二)技术方案
7.本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种便携式英语教学装置，包括板体、支柱一、支柱二和储物仓，所述板体一侧壁上设置有所述支柱一，所述支柱一一侧设置有所述支柱二，所述板体与所述支柱一以及所述支柱二的连接处均设置有滑槽，所述支柱一和所述支柱二的侧壁上均设置有滑块，所述滑槽与所述滑块的连接处设置有滑轨，所述支柱一和所述支柱二的另一侧壁上设置有活动阻尼垫，所述支柱一和所述支柱二底端均设置有底板，所述板体与所述底板的连接处设置有容纳槽，所述容纳槽内设置有空腔，所述空腔内设置有固定阻尼垫，所述固定阻尼垫与所述板体连接处设置有弹簧，所述支柱一和所述支柱二之间设置有储物门，所述板体与所述储物门连接处设置有合页，所述储物门一侧壁上设置有扣槽，所述板体内设置有所述储物仓，所述储物仓内设置有分隔板。
8.通过采用上述技术方案，所述支柱一、所述支柱二以及所述滑槽的设计，能够使教学装置具备便捷携带的功能，使教师在外出教学时可以对装置进行便捷携带，从而提高装置携带的便捷性，所述储物门、所述储物仓以及所述分隔板的设计，能够使教学装置具有合理的储物空间，使装置可以对教学资料进行合理的存放，从而提高装置的实用性。
9.进一步的，所述板体与所述支柱一以及所述支柱二均滑动连接。
10.通过采用上述技术方案，能够使装置具备便捷携带的功能，使教师在外出教学时可以对装置进行便捷携带，从而提高装置携带的便捷性。
11.进一步的，所述滑槽成型于所述板体上，所述滑块均成型于所述支柱一和所述支
柱二上，所述滑轨成型于所述板体上。
12.通过采用上述技术方案，能够使所述支柱一和所述支柱二的滑动更加顺畅。
13.进一步的，所述支柱一和所述支柱二均与所述底板通过螺栓连接，所述容纳槽成型于所述板体上。
14.通过采用上述技术方案，能够增加装置的稳定性。
15.进一步的，所述活动阻尼垫均与所述支柱一和所述支柱二通过卡槽连接，所述空腔成型于所述板体上，所述空腔与所述固定阻尼垫滑动连接，所述固定阻尼垫与所述板体通过所述弹簧连接。
16.通过采用上述技术方案，所述活动阻尼垫与所述固定阻尼垫能够产生较强的摩擦力，可以对装置进行稳固的支撑。
17.进一步的，所述板体与所述储物门通过所述合页连接，所述扣槽成型于所述储物门上。
18.通过采用上述技术方案，能够使所述储物们的启闭更加便捷。
19.进一步的，所述储物仓成型于所述板体上，所述板体与所述分隔板通过螺钉连接。
20.通过采用上述技术方案，能够使装置具有合理的储物空间，使装置可以对教学资料进行合理的存放，从而提高装置的实用性。
21.(三)有益效果
22.本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：
23.1、为解决现有的教学装置大多不便于携带，导致教师在外出教学时无法对装置进行便捷携带，从而造成装置的携带便捷性较低的问题，本实用新型通过支柱一、支柱二以及滑槽的设计，能够使教学装置具备便捷携带的功能，使教师在外出教学时可以对装置进行便捷携带，从而提高装置携带的便捷性。
24.2、为解决现有的教学装置不具备合理的储物空间，导致装置无法对教学资料进行合理的存放，从而造成装置的实用性较低的问题，本实用新型通过储物门、储物仓以及分隔板的设计，能够使教学装置具有合理的储物空间，使装置可以对教学资料进行合理的存放，从而提高装置的实用性。
附图说明
25.图1是本实用新型所述一种便携式英语教学装置的结构示意图；
26.图2是本实用新型所述一种便携式英语教学装置中支柱一的结构示意图；
27.图3是本实用新型所述一种便携式英语教学装置中固定阻尼垫和板体的连接关系示意图；
28.图4是本实用新型所述一种便携式英语教学装置中板体的左剖视图。
29.附图标记说明如下：
30.1、板体；2、支柱一；3、支柱二；4、滑槽；5、滑块；6、滑轨；7、活动阻尼垫；8、底板；9、容纳槽；10、空腔；11、固定阻尼垫；12、弹簧；13、储物门；14、合页；15、扣槽；16、储物仓；17、分隔板。
具体实施方式
31.为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。
32.如图1-图4所示，本实施例中的一种便携式英语教学装置，包括板体1、支柱一2、支柱二3和储物仓16，板体1一侧壁上设置有支柱一2，支柱一2一侧设置有支柱二3，板体1与支柱一2以及支柱二3的连接处均设置有滑槽4，支柱一2和支柱二3的侧壁上均设置有滑块5，滑槽4与滑块5的连接处设置有滑轨6，支柱一2和支柱二3的另一侧壁上设置有活动阻尼垫7，支柱一2和支柱二3底端均设置有底板8，板体1与底板8的连接处设置有容纳槽9，容纳槽9内设置有空腔10，空腔10内设置有固定阻尼垫11，固定阻尼垫11与板体1连接处设置有弹簧12，支柱一2和支柱二3之间设置有储物门13，板体1与储物门13连接处设置有合页14，储物门13一侧壁上设置有扣槽15，板体1内设置有储物仓16，储物仓16内设置有分隔板17，通过支柱一2、支柱二3以及滑槽4的设计，能够使教学装置具备便捷携带的功能，使教师在外出教学时可以对装置进行便捷携带，从而提高装置携带的便捷性，通过储物门13、储物仓16以及分隔板17的设计，能够使教学装置具有合理的储物空间，使装置可以对教学资料进行合理的存放，从而提高装置的实用性。
33.如图1-图3所示，本实施例中，板体1与支柱一2以及支柱二3均滑动连接，能够使装置具备便捷携带的功能，使教师在外出教学时可以对装置进行便捷携带，从而提高装置携带的便捷性，滑槽4成型于板体1上，滑块5均成型于支柱一2和支柱二3上，滑轨6成型于板体1上，能够使支柱一2和支柱二3的滑动更加顺畅，支柱一2和支柱二3均与底板8通过螺栓连接，容纳槽9成型于板体1上，能够增加装置的稳定性，活动阻尼垫7均与支柱一2和支柱二3通过卡槽连接，空腔10成型于板体1上，空腔10与固定阻尼垫11滑动连接，固定阻尼垫11与板体1通过弹簧12连接，活动阻尼垫7与固定阻尼垫11能够产生较强的摩擦力，可以对装置进行稳固的支撑，板体1与储物门13通过合页14连接，扣槽15成型于储物门13上，能够使储物们的启闭更加便捷，储物仓16成型于板体1上，板体1与分隔板17通过螺钉连接，能够使装置具有合理的储物空间，使装置可以对教学资料进行合理的存放，从而提高装置的实用性。
34.本实施例的具体实施过程如下：在使用时，教师可通过按压固定阻尼垫11使其完全进入空腔10内，避免与活动阻尼垫7产生摩擦，然后即可控制支柱一2和支柱二3进行滑动，在需要支撑时，可控制支柱一2和支柱二3向下滑动，使底板8接触地面，然后放开固定阻尼垫11，使其在弹簧11的作用下向外移动，并与活动阻尼垫7产生摩擦，即可对装置进行稳固的支撑，在需要携带时，可控制支柱一2和支柱二3向上滑动，当底板8移动至容纳槽9内时，放开固定阻尼垫11，使其在弹簧11的作用下向外移动至底板8的下端，即可对支柱一2和支柱二3进行限位，使教师在外出教学时可以对装置进行便捷携带，在需要储物时，可通过扣槽15打开储物门13，即可将物品放置于储物仓16内，使装置具有合理的储物空间，使装置可以对教学资料进行合理的存放，提高装置的实用性。
35.上面所述的实施例仅仅是对本实用新型的优选实施方式进行描述，并非对本实用新型的构思和范围进行限定。在不脱离本实用新型设计构思的前提下，本领域普通人员对本实用新型的技术方案做出的各种变型和改进，均应落入到本实用新型的保护范围，本实用新型请求保护的技术内容，已经全部记载在权利要求书中。