1.本实用新型涉及教学领域，尤其涉及一种英语教学设备。


背景技术：

2.英语教学是指对于英语是或者不是第一语言的人进行教授英语的过程。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容，英语教学是一个循序渐进的过程，无论是对于英语是或者不是第一语言的人来说，英语学习在全球化快速发展的今天都是至关重要的。
3.传统的英语教学不能对不同英语书籍进行固定，且不能适用于不同身高的教师来进行教学，从而使教师的教学质量下降，且在教师需要进行数学英语知识时，需要拿着书籍进行书写，从而大大降低了教学效率。


技术实现要素：

4.本实用新型提供一种英语教学设备，解决了对不同英语书籍不能够进行固定，且不同身高的教师不能够适用，从而使教学质量大大下降，且不能够更好的让教师书写的同时进行观看书籍的技术问题。
5.为解决上述技术问题，本实用新型提供的一种英语教学设备，包括教学框，所述教学框顶部外一侧固定安装有稳定板，所述稳定板顶部两端固定安装有电子黑板，所述教学框底部内中心固定安装有隔板，所述隔板远离稳定板一侧固定安装有固定框，所述固定框另一端与教学框内壁固定连接，所述固定框两端转动连接有双向螺母杆，所述双向螺母杆一端穿过教学框与摇把固定连接，所述双向螺母杆外侧套设有两个滑块，两个所述滑块顶端均转动连接有转动杆，两个所述转动杆另一端均转动连接在固定板，所述固定板底部穿过教学框顶部与升降板固定连接，所述升降板顶部固定安装有支撑板，所述支撑板顶部与旋转杆螺纹连接，所述旋转杆顶部固定安装有放置板，所述放置板底部两侧固定安装有限位板一，两个所述限位板一顶端一侧均固定安装有挡板一，所述放置板顶部底端固定安装有限位板二，所述限位板二顶部一侧固定安装有挡板二，所述隔板两侧安装有抽屉，所述抽屉表面均固定安装有把手。
6.优选的，所述放置板呈倾斜设置。
7.优选的，两个所述滑块均与双向螺母杆螺纹连接，两个所述滑块均与固定框底部滑动连接。
8.优选的，两个所述电子黑板显示的内容一致。
9.优选的，所述限位板一与挡板一相连构成了l型结构，所述限位板二与挡板二相连构成了l型结构。
10.优选的，所述摇把外侧套设有橡胶防滑套。
11.与相关技术相比较，本实用新型提供的一种英语教学设备具有如下有益效果：
12.(1)、本实用新型提供一种英语教学设备，通过升降板的升降，来实现对不同升高
教师的适用，从而大大增加了设备的适用性。
13.(2)、本实用新型提供一种英语教学设备，在放置板上的限位板一和限位板二作用下，使英语书籍更加牢固的固定在放置板上，更加有利于教师进行教学。
14.(3)、本实用新型提供一种英语教学设备，通过旋转放置板和两个电子黑板显示，来达到教师更加容易的书写英语知识和学生更加容易的获取知识的目的。
附图说明
15.图1为本实用新型一种英语教学设备的立体结构示意图；
16.图2为本实用新型一种英语教学设备的正面剖视图；
17.图3为本实用新型一种英语教学设备的侧视图。
18.图中标号：1、教学框；2、抽屉；3、稳定板；4、电子黑板；5、固定框；6、摇把；7、双向螺母杆；8、滑块；9、隔板；10、转动杆；11、升降板；12、支撑板；13、旋转杆；14、放置板；15、限位板一；16、挡板一；17、限位板二；18、挡板二；19、把手；20、固定板。
具体实施方式
19.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例；基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
20.实施例一，由图1-3给出，本实用新型一种英语教学设备，包括教学框1，教学框1顶部外一侧固定安装有稳定板3，稳定板3顶部两端固定安装有电子黑板4，教学框1底部内中心固定安装有隔板9，隔板9远离稳定板3一侧固定安装有固定框5，固定框5另一端与教学框1内壁固定连接，固定框5两端转动连接有双向螺母杆7，双向螺母杆7一端穿过教学框1与摇把6固定连接，双向螺母杆7外侧套设有两个滑块8，两个滑块8顶端均转动连接有转动杆10，两个转动杆10另一端均转动连接在固定板20，固定板20底部穿过教学框1顶部与升降板11固定连接，升降板11顶部固定安装有支撑板12，支撑板12顶部与旋转杆13螺纹连接，旋转杆13顶部固定安装有放置板14，放置板14底部两侧固定安装有限位板一15，两个限位板一15顶端一侧均固定安装有挡板一16，放置板14顶部底端固定安装有限位板二17，限位板二17顶部一侧固定安装有挡板二18，隔板9两侧安装有抽屉2，抽屉2表面均固定安装有把手19。
21.其中，放置板14呈倾斜设置，使书籍更加清晰的展示出来。
22.其中，两个滑块8均与双向螺母杆7螺纹连接，两个滑块8均与固定框5底部滑动连接，使两个滑块8能够水平移动。
23.其中，两个电子黑板4显示的内容一致，使两个电子黑板4显示的内容一样，更加有助于教学。
24.其中，限位板一15与挡板一16相连构成了l型结构，限位板二17与挡板二18相连构成了l型结构，使不同厚度书籍更加牢固的固定在放置板14上。
25.其中，摇把6外侧套设有橡胶防滑套，使教师更加省时省力的转动摇把6。
26.实施例二，在实施例一的基础上，在升降板11两端之间固定安装一个滑杆，滑杆外侧套设有滑块8，滑块8与支撑板12固定连接，从而使放置板14可以水平移动，可以拉近书籍
与电子黑板4的距离，更加有助于教师书写，大大增加了教学质量。
27.工作原理：首先教师把英语书籍放到放置板14上，英语书籍在两个限位板一15和底部的限位板二17的限位下，使更好的固定在放置板14上，然后转动摇把6，摇把6带动双向螺母杆7转动，双向螺母杆7带动两个滑块8做方向相反的水平移动，两个滑块8带动两个转动杆10水平偏垂直移动，两个转动杆10带动固定板20垂直移动，固定板20带动升降板11垂直移动，升降板11带动支撑板12垂直移动，支撑板12带动旋转杆13垂直移动，旋转杆13带动放置板14垂直移动，从而使放置板14带动书籍垂直移动，当移动到适合位置时，停止转动摇把6，然后转动旋转杆13，使旋转杆13带动放置板14转动，当调到适合角度时，停止转动旋转杆13，当教师需要书写英语知识使，可以通过电子黑板4来书写，两个电子黑板4串联，使显示的内容一样，从而有利于教师教学，教师可以调整放置板14的角度，来实现在书写的同时来观看书籍，两边的抽屉2里可以放一些教学用具，方便教师教学。
28.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
29.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。