1.本实用新型涉及教学用具领域，更具体地说，涉及一种用于教育教学的讲解装置。
背景技术：
2.培训室由于场地的限制，一般情况下无法采用类似于学校教室里的黑板来给学生进行讲解，大多采用移动方便，体积较小的展示板来给学生教学，而教学的程度越深，板书往往篇幅就越大，很多情况下一节课需要板书多次才行，如果利用传统的黑板擦，势必非常耽误学生的时间。现有市场上的讲解装置大多移动方便，但是稳定度差，教师在板书时非常容易颤动，且缺少快速擦拭展示板的装置，有的一般结构复杂，操作麻烦，很难适应快节奏的课堂教学，使用体验较差。
技术实现要素：
3.针对现有技术中存在的问题，本实用新型的目的在于提供一种用于教育教学的讲解装置，通过位于滑槽内的滑行小车，便于海绵擦的左右移动，由于将滚动摩擦力代替滑动摩擦力，从而使海绵擦的左右移动更加便利省力，通过支撑座作用，将支撑座放下，代替原本的滚轮支撑，增加了装置整体的稳定性，降低教师在书写时，发生颤动的情况。
4.为解决上述问题，本实用新型采用如下的技术方案。
5.一种用于教育教学的讲解装置，包括支撑板，所述支撑板的下端四角处分别转动安装有第一转轴，所述第一转轴的下端固定安装有滚轮，所述支撑板上固定安装有气缸，所述气缸的下端安装有活塞杆，所述活塞杆的下端固定连接有支撑座，所述支撑板的上端两侧均固定连接有支撑架，两边的支撑架的中间内侧固定安装有第二转轴，所述第二转轴之间转动安装有展示板，所述支撑架的上下两端分别固定连接有第一滑槽和第二滑槽，所述第一滑槽的内部滑动连接有第一滑行小车，所述第二滑槽的内部滑动连接有第二滑行小车，所述第一滑行小车和第二滑行小车之间固定安装有海绵擦，通过第二转轴，可使展示板正反转动，方便对展示板正反面的使用，增大了教学时的使用面积。
6.进一步的，所述第一滑槽为下开口的c字型滑槽，所述第二滑槽为上开口的u字型滑槽，通过位于滑槽内的滑行小车，便于海绵擦的左右移动，由于将滚动摩擦力代替滑动摩擦力，从而使海绵擦的左右移动更加便利省力。
7.进一步的，所述海绵擦的宽度小于第二转轴的长度，通过海绵擦的宽度关系，将海绵擦移动至两边时，可以不影响展示板的翻转。
8.进一步的，所述气缸共有两个且分别位于支撑板的中线两侧，所述气缸的行径长度远大于第一转轴和滚轮的半径之和，通过支撑座作用，将支撑座放下，代替原本的滚轮支撑，增加了装置整体的稳定性，降低教师在书写时，发生颤动的情况。
9.进一步的，所述气缸的型号为cds2f125-400。
10.相比于现有技术，本实用新型的优点在于：
11.(1)本方案通过第二转轴，可使展示板正反转动，方便对展示板正反面的使用，增
大了教学时的使用面积。
12.(2)通过位于滑槽内的滑行小车，便于海绵擦的左右移动，由于将滚动摩擦力代替滑动摩擦力，从而使海绵擦的左右移动更加便利省力。
13.(3)通过海绵擦的宽度关系，将海绵擦移动至两边时，可以不影响展示板的翻转。
14.(4)通过支撑座作用，将支撑座放下，代替原本的滚轮支撑，增加了装置整体的稳定性，降低教师在书写时，发生颤动的情况。
附图说明
15.图1为本实用新型的支撑座支撑时整体结构示意图；
16.图2为本实用新型的整体结构剖面图；
17.图3为本实用新型的滚轮支撑时整体结构示意图；
18.图4为本实用新型的第一滑槽内部结构示意图；
19.图5为本实用新型的第二滑槽内部结构示意图。
20.图中标号说明：
21.1支撑板、2第一转轴、3滚轮、4气缸、5活塞杆、6支撑座、7支撑架、 8第二转轴、9展示板、10第一滑槽、11第二滑槽、12海绵擦、13第一滑行小车、14第二滑行小车。
具体实施方式
22.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述；显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
23.请参阅图1-5，一种用于教育教学的讲解装置，包括支撑板1，请参阅图 1，支撑板1的下端四角处分别转动安装有第一转轴2，第一转轴2的下端固定安装有滚轮3，支撑板1上固定安装有气缸4，气缸4的下端安装有活塞杆 5，活塞杆5的下端固定连接有支撑座6，支撑板1的上端两侧均固定连接有支撑架7，两边的支撑架7的中间内侧固定安装有第二转轴8，第二转轴8之间转动安装有展示板9，支撑架7的上下两端分别固定连接有第一滑槽10和第二滑槽11，第一滑槽10的内部滑动连接有第一滑行小车13，第二滑槽11 的内部滑动连接有第二滑行小车14，第一滑行小车13和第二滑行小车14之间固定安装有海绵擦12，通过第二转轴8，可使展示板9正反转动，方便对展示板9正反面的使用，增大了教学时的使用面积。
24.请参阅图1，第一滑槽10为下开口的c字型滑槽，第二滑槽11为上开口的u字型滑槽，通过位于滑槽内的滑行小车，便于海绵擦12的左右移动，由于将滚动摩擦力代替滑动摩擦力，从而使海绵擦12的左右移动更加便利省力，海绵擦12的宽度小于第二转轴的长度，通过海绵擦12的宽度关系，将海绵擦12移动至两边时，可以不影响展示板9的翻转。
25.请参阅图1，气缸4共有两个且分别位于支撑板1的中线两侧，气缸4的行径长度远大于第一转轴2和滚轮3的半径之和，通过支撑座6作用，将支撑座6放下，代替原本的滚轮3支撑，增加了装置整体的稳定性，降低教师在书写时，发生颤动的情况，气缸4的型号为cds2f125-400。
26.首先调节气缸4将支撑座6升起，使滚轮3接触地面，装置整体转换为滚轮3支撑，然
后推动装置，将装置推送至教学所需位置，然后再调节气缸4，使支撑座6降下，当支撑座6的水平位置超过滚轮3的下端后，停止气缸4，装置转换为支撑座6支撑，通过支撑座6作用，将支撑座6放下，代替原本的滚轮3支撑，增加了装置整体的稳定性，降低教师在书写时，发生颤动的情况，然后可在展示板9上进行教学书写，当展示板9的正面书写满后，可通过转动展示板9，翻转到背面进行再次书写，方便对展示板9正反面的使用，增大了教学时的使用面积，当需要擦拭展示板9上的板书时，移动海绵擦12 进行擦拭，第一滑槽10为下开口的c字型滑槽，第二滑槽11为上开口的u 字型滑槽，通过位于滑槽内的滑行小车，便于海绵擦12的左右移动，由于将滚动摩擦力代替滑动摩擦力，从而使海绵擦12的左右移动更加便利省力。
27.以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式；但本实用新型的保护范围并不局限于此。任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其改进构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围内。
技术特征：
1.一种用于教育教学的讲解装置，包括支撑板(1)，其特征在于：所述支撑板(1)的下端四角处分别转动安装有第一转轴(2)，所述第一转轴(2)的下端固定安装有滚轮(3)，所述支撑板(1)上固定安装有气缸(4)，所述气缸(4)的下端安装有活塞杆(5)，所述活塞杆(5)的下端固定连接有支撑座(6)，所述支撑板(1)的上端两侧均固定连接有支撑架(7)，两边的支撑架(7)的中间内侧固定安装有第二转轴(8)，所述第二转轴(8)之间转动安装有展示板(9)，所述支撑架(7)的上下两端分别固定连接有第一滑槽(10)和第二滑槽(11)，所述第一滑槽(10)的内部滑动连接有第一滑行小车(13)，所述第二滑槽(11)的内部滑动连接有第二滑行小车(14)，所述第一滑行小车(13)和第二滑行小车(14)之间固定安装有海绵擦(12)。2.根据权利要求1所述的一种用于教育教学的讲解装置，其特征在于：所述第一滑槽(10)为下开口的c字型滑槽，所述第二滑槽(11)为上开口的u字型滑槽。3.根据权利要求1所述的一种用于教育教学的讲解装置，其特征在于：所述海绵擦(12)的宽度小于第二转轴(8)的长度。4.根据权利要求1所述的一种用于教育教学的讲解装置，其特征在于：所述气缸(4)共有两个且分别位于支撑板(1)的中线两侧，所述气缸(4)的行径长度远大于第一转轴(2)和滚轮(3)的半径之和。5.根据权利要求1所述的一种用于教育教学的讲解装置，其特征在于：所述气缸(4)的型号为cds2f125-400。
技术总结
本实用新型公开了一种用于教育教学的讲解装置，属于教学用具领域，包括支撑板，支撑板的下端四角处分别转动安装有第一转轴，第一转轴的下端固定安装有滚轮，支撑板上固定安装有气缸，气缸的下端安装有活塞杆，活塞杆的下端固定连接有支撑座，通过第二转轴，可使展示板正反转动，方便对展示板正反面的使用，增大了教学时的使用面积，通过位于滑槽内的滑行小车，便于海绵擦的左右移动，由于将滚动摩擦力代替滑动摩擦力，从而使海绵擦的左右移动更加便利省力，通过海绵擦的宽度关系，将海绵擦移动至两边时，可以不影响展示板的翻转，通过支撑座作用，将支撑座放下，代替原本的滚轮支撑，增加了装置整体的稳定性，降低教师在书写时，发生颤动的情况。发生颤动的情况。发生颤动的情况。
技术研发人员：彭开秀 毕晓君 黎燕
受保护的技术使用者：四川中医药高等专科学校
技术研发日：2021.01.28
技术公布日：2022/2/8