1.本实用新型涉及物理教学技术领域，尤其涉及一种物理教学实验装置。


背景技术：

2.物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，作为自然科学的带头学科，物理学研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物质最基本的运动形式和规律，因此成为其他各自然科学学科的研究基础，它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，它是当今最精密的一门自然科学学科。
3.而现有的物理教学实验装置在操作时，难以诠释动能与势能之间的关系，导致学生无法理解原理，且在实验过程中，因零部件的高速移动，容易对其它零部件造成损坏，增加维修成本，降低教学效率，而且装置很难让学生直观感受到摩擦力，从而难以体现摩擦力的作用意义，并且装置难以让学生快乐的学习物理，使得学生对物理学的兴趣降低。
4.因此，需要在现有物理教学实验装置的基础上进行升级和改造，以克服现有问题和不足。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的是提供一种物理教学实验装置，以解决现有技术中存在的缺点。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
7.一种物理教学实验装置，包括底座、支撑柱和台板，所述底座上表面的中部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的上端转动连接有台板，所述台板的上表面固定连接有两根固定杆，两根所述固定杆之间转动连接有转轴，所述转轴的外表面固定连接有支撑板。
8.优选的，所述固定杆共设置有两根，且两根所述固定杆分别焊接在台板的两端。
9.优选的，所述支撑板共设置有四块，且四块所述支撑板呈十字形分别固定连接在转轴的外表面，并且支撑板远离转轴一端之间固定连接有转辊。
10.优选的，所述固定杆顶部的一侧均固定连接有固定板，且固定板远离固定杆的一侧均固定连接有弹簧。
11.优选的，所述弹簧远离固定板一端均固定连接有活动板，且两根所述活动板之间固定连接有滑杆。
12.优选的，所述滑杆外表面套接有滑块，且滑块共设置有两个，并且两个所述滑块的底部均开有滑槽。
13.优选的，所述滑槽的内壁与转辊的外表面紧密贴合。
14.有益效果：
15.（1）该种物理教学实验装置通过结构的改进，使本装置在实际使用时，可以很好的诠释动能与势能之间的转化关系，从而有效的提高学生的理解能力，还可以很好的吸收滑块高速移动时产生的动能，避免滑块直接与固定杆发生碰撞，节约维修成本，提高实验教学
效率，能够使学生直观的感受到不同摩擦系数所带来的不同的摩擦力，还能够充分体现出摩擦力的存在及作用意义，能让学生更加生动的学习物理，体验学习物理的快乐，让学生充分感受到物理知识与我们生活是密不可分的，从而提高学生的学习兴趣。
16.（2）该种物理教学实验装置之优点在于：通过在滑杆两端均设置有弹簧，使得该装置可以很好的诠释动能与势能之间的转化关系，从而有效的提高学生的理解能力，且滑杆两端的弹簧通过弹性力，能够很好的吸收滑块高速移动时产生的动能，避免滑块直接与固定杆发生碰撞，节约维修成本，提高实验教学效率。
17.（3）其次：通过在转轴上套接转辊，并在转辊表面涂覆不同摩擦系数的涂层，使得滑块在转辊上移动时，能够使学生直观的感受到不同摩擦系数所带来的不同的摩擦力，还能够充分体现出摩擦力的存在及作用意义，能让学生更加生动的学习物理，体验学习物理的快乐，让学生充分感受到物理知识与我们生活是密不可分的，从而提高学生的学习兴趣。
附图说明
18.图1为本实用新型的整体结构侧面示意图。
19.图2为本实用新型的图1中a处结构放大示意图。
20.图3为本实用新型的转辊结构截面示意图。
21.图4为本实用新型的滑块结构示意图。
22.图1-4中：1-底座；2-支撑柱；3-台板；4-固定杆；5-转轴；6-滑块；7-滑槽；8-滑杆；9-转辊；10-固定板；11-弹簧；12-活动板；13-支撑板。
具体实施方式
23.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。
24.实施例：
25.参阅图1-4，
26.本实施例提供的一种物理教学实验装置，包括底座1、支撑柱2和台板3，底座1上表面的中部固定连接有支撑柱2，支撑柱2的上端转动连接有台板3，台板3的上表面固定连接有两根固定杆4，两根固定杆4之间转动连接有转轴5，转轴5的外表面固定连接有支撑板13。
27.进一步的，固定杆4共设置有两根，且两根固定杆4分别焊接在台板3的两端，通过将两根固定杆4焊接在台板3的两端，使得转轴5和滑杆8能个得到稳定的支撑，提高装置稳定性。
28.进一步的，支撑板13共设置有四块，且四块支撑板13呈十字形分别固定连接在转轴5的外表面，并且支撑板13远离转轴5一端之间固定连接有转辊9，通过转辊9通过支撑板13间接固定在转轴5上，使得转轴5可以带动转辊9一同旋转。
29.进一步的，转辊9表面涂覆有摩擦系数分别为铝制1.4、玻璃制0.4、铜制0.29和铸铁制0.15的材质，通过在转辊9上采用摩擦系数不同的材料作为涂层，使得滑块6与转辊9之间的摩擦力也不同，使得装置能够体现出摩擦力的大小与摩擦系数有关。
30.进一步的，固定杆4顶部的一侧均固定连接有固定板10，且固定板10远离固定杆4
的一侧均固定连接有弹簧11，通过在固定板10上设置弹簧11，使得滑块6在移动时，弹簧11将滑块6移动时产生的挤压力转化为弹性势能，从而体现动能与势能之间的转化，以6避免滑块直接与固定杆10发生碰撞，节约维修成本，提高实验教学效率。
31.进一步的，所述弹簧11远离固定板10一端均固定连接有活动板12，且两根所述活动板12之间固定连接有滑杆8，通过将滑块6套接在滑杆8上，使得滑块6可在滑杆8上移动，而通过活动板12可将弹簧11与滑杆8施以阻隔，避免滑块6速度过大而直接与弹簧11发生碰撞。
32.进一步的，滑杆8外表面套接有滑块6，且滑块6共设置有两个，并且两个滑块6的底部均开有滑槽7，通过在滑杆8上设置两个滑块6，使得实验人员可以通过移动其中一个滑块6来撞击另一个滑块6，促使两个滑块6一同移动，从而体现出作用力的传递效果。
33.进一步的，滑槽7的内壁与转辊9的外表面紧密贴合，通过滑块6下的滑槽7与转辊9紧密贴合，并将转辊9旋转，使其改变转辊9表面上的材质，使得滑块6可在不同的摩擦系数下移动，体现出摩擦系数与摩擦力之间的关系。
34.工作原理：
35.使用者首先将其中一个滑块6向左移动，使得滑块6挤压左侧的弹簧11，之后通过弹簧11的弹性势能使得滑块6向右移动，从而体现出动能和势能之间的转换，而后向右移动的滑块6撞击至另一个滑块6，使得两个滑块6同时向右移动，从而体现出作用力的碰撞传递，实验人员再通过旋转转轴5，使得转轴5带动转辊9一同旋转，促使改变转辊9表面涂层的摩擦系数，再通过滑块6发生移动，使得滑槽7和转辊9表面发生摩擦，从而体现出不同的摩擦系数所带来不同的摩擦力，之后实验人员将两个滑块6同时移动至滑杆8中间，再通过旋转台板3，使得滑块6因旋转而产生离心力，促使滑块6分别向滑杆8两端移动或者同时向一端移动，从而体现出离心力的效果。