1.本实用新型涉及生物教学设备技术领域，具体涉及一种生物教学用图鉴吊挂装置。


背景技术：

2.图鉴是指在某个领域，尤其是生物、岩石、矿物等自然物，以及交通工具等人造物绘制的科学精确的图(绘画、照片)，并附加相应的解说文字，概览性的博物学书籍。一般情况下，这类图鉴都是大尺寸的，也有为了便于携带而专门制作成小型图案的“口袋型图鉴”，能够向人们提供全面、真实、系统的事实资料，便于了解事物现状和研究发展趋势。
3.在生物教学时为了方便学生理解生物的知识，会通过图鉴进行介绍，图鉴一般会使用吊挂装置放置在教室里，现有的生物教学用图鉴吊挂装置，在安装之后难以灵活的对图鉴放置的角度进行调整，具有局限性。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于：为解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型提供了一种生物教学用图鉴吊挂装置。
5.本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：
6.一种生物教学用图鉴吊挂装置，包括固定安装在墙壁上的固定板，所述固定板的下端固定安装有支撑杆，所述支撑杆远离固定板的一端固定安装有底盘，所述支撑杆的外侧壁活动套设有套环，所述套环位于底盘的上端，所述支撑杆上设置有用于固定套环的限位件，所述套环的外侧壁固定安装有拉杆，所述拉杆远离套环的一端铰接有用于放置生物图鉴的放置板，所述支撑杆上设置有用于调节放置板与支撑杆之间角度的调节件。
7.进一步地，所述限位件包括螺纹连接在支撑杆上远离固定板一端外侧壁的压板，所述压板位于套环的上方。
8.进一步地，所述调节件包括转动安装在支撑杆外侧壁的旋盘，所述旋盘的外侧壁固定安装有连杆，所述连杆远离旋盘的一端设置有转轴，所述转轴的外侧壁套设有摆动杆，所述摆动杆远离转轴的一端与放置板铰接，所述转轴的一端螺纹连接有紧固螺母，所述摆动杆套设在转轴外侧壁的一端位于紧固螺母和连杆的相对侧之间。
9.进一步地，所述压板的下端固定安装有橡胶垫。
10.进一步地，所述固定板上设置有若干个用于连接墙壁的固定螺栓。
11.进一步地，所述放置板远离支撑杆的一侧上端固定安装有端板，所述端板上设置有若干个照明灯。
12.本实用新型的有益效果如下：
13.1、本实用新型在使用时，支撑杆一端的底盘对套环进行支撑，且套环在支撑杆的外侧壁转动，放置板通过拉杆与套环连接，让放置板实现圆周转动，在确定好放置板的朝向后，通过限位件固定套环，避免工作时套环带动放置板转动，放置板与拉杆铰接，通过调节
件能够调整放置板与支撑杆的角度，从而让放置板能够处于学生容易观看的位置，提高装置的适用性。
附图说明
14.图1是本实用新型结构立体图；
15.图2是本实用新型结构侧视图；
16.图3是本实用新型又一结构立体图；
17.图4是本实用新型图3中a处的放大图；
18.附图标记：1、固定板；2、支撑杆；3、旋盘；4、放置板；5、固定螺栓；6、连杆；7、摆动杆；8、转轴；9、紧固螺母；10、压板；11、套环；12、端板；13、照明灯；14、底盘；15、拉杆；16、橡胶垫。
具体实施方式
19.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
20.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
21.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
22.在本实用新型实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
23.如图1-4所示，包括固定安装在墙壁上的固定板1，固定板1的下端固定安装有支撑杆2，支撑杆2远离固定板1的一端固定安装有底盘14，支撑杆2的外侧壁活动套设有套环11，套环11位于底盘14的上端，支撑杆2上设置有用于固定套环11的限位件，套环11的外侧壁固定安装有拉杆15，拉杆15远离套环11的一端铰接有用于放置生物图鉴的放置板4，支撑杆2上设置有用于调节放置板4与支撑杆2之间角度的调节件,在使用时，支撑杆2一端的底盘14对套环11进行支撑，且套环11在支撑杆2的外侧壁转动，放置板4通过拉杆15与套环11连接，让放置板4实现圆周转动，在确定好放置板4的朝向后，通过限位件固定套环11，避免放置板4使用时的转动，放置板4与拉杆15铰接，通过调节件能够调整放置板4与支撑杆2的角度，从而让放置板4能够处于学生容易观看的位置，提高装置的适用性。
24.如图2所示，在一些实施例中，限位件包括螺纹连接在支撑杆2上远离固定板1一端
外侧壁的压板10，压板10位于套环11的上方，需要说明的是，在本实施例中，套环11位于压板10和底盘14的相对侧之间，且支撑杆2的外侧壁设置有外螺纹，压板10的内侧壁设置有与支撑杆2上外螺纹啮合的内螺纹；放置板4可以跟随套环11在支撑杆2的外侧壁旋转，在确定好放置板4的朝向后，将压板10的下端抵触在套环11的上端，避免套环11在使用时带动放置板4的转动。
25.如图4所示，在一些实施例中，调节件包括转动安装在支撑杆2外侧壁的旋盘3，需要说明的是，在本实施例中，支撑杆2的外侧壁固定安装有环形凸块，旋盘3的内侧壁开设有用于放置环形凸块的环槽，旋盘3通过环形凸块在支撑杆2的外侧壁旋转；旋盘3的外侧壁固定安装有连杆6，连杆6远离旋盘3的一端设置有转轴8，需要说明的是，在本实施例中，转轴8固定安装在连杆6的外侧壁；转轴8的外侧壁套设有摆动杆7，摆动杆7远离转轴8的一端与放置板4铰接，转轴8的一端螺纹连接有紧固螺母9，需要说明的是，在本实施例中，转轴8的外侧壁一端设置有外螺纹，紧固螺母9的内侧壁设置有与转轴8上外螺纹啮合的内螺纹；摆动杆7套设在转轴8外侧壁的一端位于紧固螺母9和连杆6的相对侧之间，摆动杆7在转轴8的外侧壁转动，从而带动放置板4摆动，实现支撑杆2与放置板4之间角度的调节，在确定放置板4与支撑杆2之间的角度后，通过拧紧紧固螺母9，让紧固螺母9抵触摆动杆7的外侧壁，实现对摆动杆7的位置的固定，便于对放置板4摆放角度的调整，方便使用。
26.如图2所示，在一些实施例中，压板10的下端固定安装有橡胶垫16，压板10的下端对套环11进行抵触，通过橡胶垫16能够增大与套环11之间的摩擦力，让使用的更稳定。
27.如图1所示，在一些实施例中，固定板1上设置有若干个用于连接墙壁的固定螺栓5，固定板1通过固定螺栓5固定在墙壁上，能够让方便安装与拆卸。
28.如图2所示，在一些实施例中，放置板4远离支撑杆2的一侧上端固定安装有端板12，端板12上设置有若干个照明灯13，需要说明的是，在本实施例中，照明灯13的灯光均朝下设置；在夜间需要观看时，通过照明灯13对放置板4进行补光，让观看的更清晰。