1.本实用新型涉及学前教育技术领域，具体涉及一种学前教育益智玩具。


背景技术：

2.学前教育是以学龄前儿童为对象的教育，是一个多方面的培养过程，借由学前教育的机构来实施，它是一门综合性非常强的学科，包括教育学、学前卫生学、声乐、儿童文学、幼儿心理学等内容，学前教育有广义和狭义之分，广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育，狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育，所谓益智玩具，不管是少儿类的还是成人类的，顾名思义都是可以让我们在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具，其具有开发智力、刺激各器官反应和协调身体技能等功能。
3.现有的学前教育益智玩具一般结构较为简单，可玩性较低，只能培养单一的能力，无法进行多种能力的培养，存在一定的局限性，且学前教育益智玩具一般没有收纳功能，容易在儿童使用完后丢失配件。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是为了克服现有技术存在的学前教育益智玩具一般结构较为简单，可玩性较低，只能培养单一的能力，无法进行多种能力的培养，存在一定的局限性，且学前教育益智玩具一般没有收纳功能，容易在儿童使用完后丢失配件的问题，提供一种学前教育益智玩具，该学前教育益智玩具具有提高玩具的可玩性，并保持儿童的兴趣，且可以防止儿童在使用完后丢失配件，并且可以进行多种能力的培养的效果。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育益智玩具，包括固定底座，所述固定底座顶部的中间位置固定连接有壳体，所述壳体的顶部固定连接有固定盖板，所述固定盖板内部的一侧开设有进料口，所述固定盖板顶部的两侧均固定连接有支撑板，所述支撑板一侧的上方固定连接有第一固定板，所述第一固定板的内部均滑动连接有第一升降柱和第二升降柱，所述第一升降柱和第二升降柱贯穿第一固定板的顶部和底部，所述支撑板一侧位于第一固定板的下方固定连接有第二固定板，所述第二固定板的正面均转动连接有转动杆，所述转动杆的外侧固定连接有活动板，所述固定盖板顶部的一侧固定连接有放置盒，所述放置盒的内部固定连接有木锤，所述固定盖板一侧的中间位置固定连接有笔筒，所述笔筒内部的中间位置插合连接有画笔，所述画笔贯穿笔筒的顶部，所述壳体的正面均固定连接有挡板，所述壳体一侧的中间位置均开设有积木槽，所述壳体一侧的下方开设有出料口。
6.优选的，所述支撑板的数量为两个，两个所述支撑板均通过螺栓固定在固定盖板的顶部。
7.优选的，所述挡板的数量为三个，三个所述挡板均通过螺栓固定在壳体的正面。
8.优选的，所述固定底座顶部一侧的中间位置固定连接有收纳盒。
9.优选的，所述固定盖板顶部远离放置盒的一侧固定连接有画板。
10.优选的，所述壳体远离积木槽一侧的中间位置均开设有滑槽，所述滑槽的中间位置滑动连接有滑块，所述滑槽的数量为两个，所述滑块的数量为两个。
11.与现有技术相比，本实用新型提供了一种学前教育益智玩具，具备以下有益效果：
12.1、本实用新型设置有木锤、第一固定板、第一升降柱、第二升降柱、转动杆、活动板、挡板和进料口，儿童手握木锤砸向第一升降柱，使得第一升降柱向下移动，同时通过转动杆带动活动板转动，使得活动板带动第二升降柱向上移动，便于锻炼儿童的反应能力和协调能力，再通过进料口将滚球落到挡板上，进一步通过挡板使得滚球慢慢的滚下来，从而提高玩具的可玩性，并保持儿童的兴趣。
13.2、本实用新型设置有积木槽、出料口、收纳盒和放置盒，儿童将不同形状的积木放进指定形状的积木槽内，通过出料口可以将壳体内的积木取出来，再通过收纳盒便于存放积木，进一步通过放置盒便于放置木锤，从而可以防止儿童在使用完后丢失配件。
14.3、本实用新型设置有画板、画笔、笔筒、滑槽和滑块，通过画板便于儿童在上面画画或者写字，再通过笔筒便于拿取和存放画笔，进一步儿童手握滑块在滑槽内移动，便于促进儿童脑力思维逻辑，从而可以进行多种能力的培养。
15.该装置中未涉及部分均与现有技术相同或可采用现有技术加以实现，本实用新型结构科学合理，使用安全方便，为人们提供了很大的帮助。
附图说明
16.图1是本实用新型提出的立体结构示意图；
17.图2是本实用新型提出的主视剖面结构示意图；
18.图3是本实用新型提出的侧视剖面结构示意图；
19.图4是本实用新型提出的另一侧视剖面结构示意图。
20.附图标记说明
21.1、固定底座；2、壳体；3、固定盖板；4、进料口；5、支撑板；6、第一固定板；7、第一升降柱；8、第二升降柱；9、转动杆；10、第二固定板；11、活动板；12、挡板；13、木锤；14、放置盒；15、积木槽；16、出料口；17、收纳盒；18、笔筒；19、画笔；20、画板；21、滑块；22、滑槽。
具体实施方式
22.以下结合附图对本实用新型的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限制本实用新型。
23.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
24.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体式连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒
介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
25.请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种学前教育益智玩具，包括固定底座1，固定底座1顶部的中间位置固定连接有壳体2，壳体2的顶部固定连接有固定盖板3，固定盖板3内部的一侧开设有进料口4，固定盖板3顶部的两侧均固定连接有支撑板5，支撑板5一侧的上方固定连接有第一固定板6，第一固定板6的内部均滑动连接有第一升降柱7和第二升降柱8，第一升降柱7和第二升降柱8贯穿第一固定板6的顶部和底部，支撑板5一侧位于第一固定板6的下方固定连接有第二固定板10，第二固定板10的正面均转动连接有转动杆9，转动杆9的外侧固定连接有活动板11，固定盖板3顶部的一侧固定连接有放置盒14，放置盒14的内部固定连接有木锤13，固定盖板3一侧的中间位置固定连接有笔筒18，笔筒18内部的中间位置插合连接有画笔19，画笔19贯穿笔筒18的顶部，壳体2的正面均固定连接有挡板12，壳体2一侧的中间位置均开设有积木槽15，壳体2一侧的下方开设有出料口16，从而提高玩具的可玩性，并保持儿童的兴趣。
26.本实用新型中，优选的，支撑板5的数量为两个，两个支撑板5均通过螺栓固定在固定盖板3的顶部，便于支撑住第一固定板6和第二固定板10。
27.优选的，挡板12的数量为三个，三个挡板12均通过螺栓固定在壳体2的正面，可以使得滚球缓缓落下。
28.优选的，固定底座1顶部一侧的中间位置固定连接有收纳盒17，便于存放积木，可以防止儿童在使用完后丢失配件。
29.优选的，固定盖板3顶部远离放置盒14的一侧固定连接有画板20，便于儿童在上面画画或者写字。
30.优选的，壳体2远离积木槽15一侧的中间位置均开设有滑槽22，滑槽22的中间位置滑动连接有滑块21，滑槽22的数量为两个，滑块21的数量为两个，便于促进儿童脑力思维逻辑。
31.本实用新型的工作原理及使用流程：使用时，首先儿童手握木锤13砸向第一升降柱7，使得第一升降柱7向下移动，同时通过转动杆9带动活动板11转动，使得活动板11带动第二升降柱8向上移动，便于锻炼儿童的反应能力和协调能力，再通过进料口4将滚球落到挡板12上，进一步通过挡板12使得滚球慢慢的滚下来，从而提高玩具的可玩性，并保持儿童的兴趣，然后通过画板20便于儿童在上面画画或者写字，再通过笔筒18便于拿取和存放画笔19，进一步儿童手握滑块21在滑槽22内移动，便于促进儿童脑力思维逻辑，从而可以进行多种能力的培养，接着儿童将不同形状的积木放进指定形状的积木槽15内，通过出料口16可以将壳体2内的积木取出来，再通过收纳盒17便于存放积木，进一步通过放置盒14便于放置木锤13，从而可以防止儿童在使用完后丢失配件。
32.以上详细描述了本实用新型的优选实施方式，但是，本实用新型并不限于此。在本实用新型的技术构思范围内，可以对本实用新型的技术方案进行多种简单变型，包括各个技术特征以任何其它的合适方式进行组合，这些简单变型和组合同样应当视为本实用新型所公开的内容，均属于本实用新型的保护范围。