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一种体育训练篮球架的制作方法

时间:2022-01-22 阅读: 作者:专利查询

一种体育训练篮球架的制作方法

1.本技术涉及体育器械技术领域,具体为一种体育训练篮球架。


背景技术:

2.篮球运动作为一种常见的体育运动,一直都备受大家的欢迎,它既可以达到强身健体的锻炼效果,又可以实现生活压力的缓解和释放。篮球架是篮球运动必不可少的运动器材,其通常包括篮板、篮板支柱和底座,篮球架通常设置于篮球场两端的中央位置,以满足篮球运动的使用需求。
3.现有技术中,篮球架中篮板的高度通常都是固定的,对于成年人群体而言其高度可以满足使用需求,然而对于身体不高的幼龄孩子而言其高度较高,不便于其进行篮球运动,使用较为不便。


技术实现要素:

4.(一)解决的技术问题
5.为解决以上问题,本技术提供了一种体育训练篮球架,可以对篮板的高度进行调节,以方便使用。
6.(二)技术方案
7.为实现上述目的,本技术提供如下技术方案:一种体育训练篮球架,包括底座、篮板支柱、篮板和驱动机构,篮板上设有篮筐;篮板支柱包括固定支柱和滑动支柱,固定支柱固定连接于底座上,固定支柱上设有第一滑槽,滑动支柱可滑动连接于第一滑槽上,滑动支柱顶端与篮板固定连接;驱动机构包括驱动滑块和驱动臂,驱动滑块可滑动连接于底座上,驱动臂倾斜设置,驱动臂第一端与驱动滑块转动连接,驱动臂第二端与滑动支柱底部驱动连接;其中,滑动调节驱动滑块,可使驱动臂第一端靠近或者远离固定支柱,并使驱动臂第二端驱动滑动支柱于第一滑槽上升降滑动。
8.优选地,该体育训练篮球架还包括连接件,固定支柱上还设有与第一滑槽连通的第二滑槽,驱动臂第二端和滑动支柱底部均与连接件连接,且连接件两端伸入第二滑槽内,以使驱动臂第二端与滑动支柱底部通过连接件驱动连接。
9.优选地,驱动机构还包括驱动螺杆,驱动螺杆可转动连接于底座上,且驱动螺杆与驱动滑块螺纹连接,以驱使驱动滑块滑动。
10.优选地,驱动机构还包括驱动手柄,驱动手柄安装于驱动螺杆上,驱动螺杆上设有第一配合部,驱动手柄上设有可与第一配合部配合连接的第二配合部;其中,驱动手柄具有第二配合部与第一配合部配合,以使驱动手柄相对驱动螺杆固定的第一状态,以及具有第二配合部与第一配合部分离,以使驱动手柄可相对驱动螺杆转动的第二状态。
11.优选地,该体育训练篮球架还包括弹性件,驱动螺杆上设有容纳腔,弹性件置于容纳腔上,且弹性件一端与容纳腔端壁抵接,另一端与驱动手柄抵接。
12.优选地,该体育训练篮球架还包括滚动机构,滚动机构包括固定座和可转动连接
于固定座上的滚动件,固定座固定连接于滑动支柱侧壁上,且滚动件可与第一滑槽内壁抵接。
13.(三)有益效果
14.本技术提供了一种体育训练篮球架,具备以下有益效果:通过对驱动滑块进行滑动调节,则可使得驱动臂第一端靠近或者远离固定支柱,从而即可实现对驱动臂倾斜角度进行调节,以使驱动臂第二端的高度调节至不同位置处,进而可使得驱动臂第二端驱使滑动支柱升降调节至不同的高度位置,从而实现篮板高度位置的调节,以便于满足不同身高群体对篮球运动的使用需求,提高该体育训练篮球架的使用便捷性。
附图说明
15.附图用来提供对本技术的进一步理解,并且构成说明书的一部分,与本技术的实施例一起用于解释本技术,并不构成对本技术的限制,在附图中:
16.图1示出了本技术的实施例的整体结构示意图;
17.图2示出了本技术的实施例的剖视图;
18.图3示出了图2中a部的放大图;
19.图4示出了本技术的实施例中固定支柱的结构示意图;
20.图5示出了本技术的实施例中滑动支柱处的结构示意图;
21.图6示出了本技术的实施例中驱动螺杆的结构示意图;
22.图7示出了本技术的实施例中驱动手柄的结构示意图。
23.图中:2底座、3篮板支柱、31固定支柱、311第一滑槽、312第二滑槽、32滑动支柱、4篮板、5驱动机构、51驱动滑块、52驱动臂、53驱动螺杆、531第一配合部、532容纳腔、54驱动手柄、541第二配合部、6连接件、7弹性件、8滚动机构、81固定座、82滚动件。
具体实施方式
24.下面将结合本技术实施例中的附图,对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述,显然,所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例,而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例,本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例,都属于本技术保护的范围。
25.参阅附图1-附图7,本技术实施例提供一种体育训练篮球架,包括底座2、篮板支柱3、篮板4和驱动机构5,篮板4上设有篮筐;
26.篮板支柱3包括固定支柱31和滑动支柱32,固定支柱31固定连接于底座2上,固定支柱31上设有第一滑槽311,滑动支柱32可滑动连接于第一滑槽311上,滑动支柱32顶端与篮板4固定连接;
27.驱动机构5包括驱动滑块51和驱动臂52,驱动滑块51可滑动连接于底座2上,驱动臂52倾斜设置,驱动臂52第一端与驱动滑块51转动连接,驱动臂52第二端与滑动支柱32底部驱动连接;
28.其中,滑动调节驱动滑块51,可使驱动臂52第一端靠近或者远离固定支柱31,并使驱动臂52第二端驱动滑动支柱32于第一滑槽311上升降滑动。
29.本实施例中,底座2上设有第三滑槽,驱动滑块51可滑动连接于所述第三滑槽上,
从而使得驱动滑块51于底座2上的滑动调节更加平稳、可靠。
30.根据上述方案,通过对驱动滑块51进行滑动调节,则可使得驱动臂52第一端靠近或者远离固定支柱31,从而即可实现对驱动臂52倾斜角度进行调节,以使驱动臂52第二端的高度调节至不同位置处,进而可使得驱动臂52第二端驱使滑动支柱32升降调节至不同的高度位置,从而实现篮板4高度位置的调节,以便于满足不同身高群体对篮球运动的使用需求,提高该体育训练篮球架的使用便捷性。
31.进一步地,为了便于驱动滑动支柱32滑动,以满足篮板4的高度位置调节使用需求。该体育训练篮球架还包括连接件6,固定支柱31上还设有与第一滑槽311连通的第二滑槽312,驱动臂52第二端和滑动支柱32底部均与连接件6连接,且连接件两端伸入第二滑槽312内,以使驱动臂52第二端与滑动支柱32底部通过连接件6驱动连接。
32.本实施例中,连接件6与驱动臂52第二端转动连接,从而使得驱动臂52倾斜角度改变时,驱动臂52第二端依然能够驱动连接件6于第二滑槽312上滑动;连接件6既可以与滑动支柱32底部转动连接,又可以固定连接,当驱动臂52第二端驱动连接件6滑动时,连接件6则可带动滑动支柱32沿第一滑槽311进行升降滑动,从而满足使用需求。
33.进一步地,为了便于对驱动滑块51进行滑动调节,以满足使用需求。驱动机构5还包括驱动螺杆53,驱动螺杆53可转动连接于底座2上,且驱动螺杆53与驱动滑块51螺纹连接,以驱使驱动滑块51滑动。
34.本实施例中,通过对驱动螺杆53进行转动操作,即可实现驱动滑块51的滑动调节,且当对驱动螺杆53的转动操作停止后,驱动滑块51还可以保持于当前位置处,进而使得滑动支柱32不会随意进行滑动,从而满足使用需求。
35.进一步地,为了便于对驱动螺杆53进行转动调节,以满足使用需求,驱动机构5还包括驱动手柄54,驱动手柄54安装于驱动螺杆53上,驱动螺杆53上设有第一配合部531,驱动手柄54上设有可与第一配合部531配合连接的第二配合部541;
36.其中,驱动手柄54具有第二配合部541与第一配合部531配合,以使驱动手柄54相对驱动螺杆53固定的第一状态,以及具有第二配合部541与第一配合部531分离,以使驱动手柄54可相对驱动螺杆53转动的第二状态。
37.本实施例中,当驱动手柄54置于第一状态时,通过对驱动手柄54进行转动,即可带动驱动螺杆53转动,从而满足使用需求;当驱动手柄54置于第二状态时,驱动手柄54转动连接于驱动螺杆53上,此时,对驱动手柄54进行转动调节,也不会使得驱动螺杆53发生转动,从而避免误碰驱动手柄54而造成驱动螺杆53转动的状况产生。
38.具体的,为了使得驱动手柄54能够从第一状态自动转换至第二状态,以便于对其进行使用,该体育训练篮球架还包括弹性件7,驱动螺杆53上设有容纳腔532,弹性件7置于容纳腔532上,且弹性件7一端与容纳腔532端壁抵接,另一端与驱动手柄54抵接。
39.本实施例中,弹性件7优选为压缩弹簧。当需要驱动调节驱动螺杆53时,需对驱动手柄54施加按压压力,以使第二配合部541与第一配合部531配合,从而使得驱动手柄54能够从第二状态转换至第一状态,此时,则可通过驱动手柄54对驱动螺杆53进行转动调节,且此时弹性件7处于压缩状态;当撤销对驱动手柄54的按压压力时,在弹性件7的弹力作用下,则可使得第二配合部541与第一配合部531分离,从而使得驱动手柄54能够从第一状态自动转换至第二状态,以避免误碰驱动手柄54而造成驱动螺杆53转动的状况产生。
40.此外,该体育训练篮球架还包括限位件,驱动螺杆53上设有限位槽,限位件螺纹连接于驱动手柄54上,且限位件一端伸入限位槽内,从而可以避免驱动手柄54与驱动螺杆53因受到弹性件7的弹力而产生分离的状况,进而方便使用。
41.进一步地,为了减小滑动支柱32于第一滑槽311上滑动时的摩擦力,以便于对其进行滑动调节,以满足使用需求。该体育训练篮球架还包括滚动机构8,滚动机构8包括固定座81和可转动连接于固定座81上的滚动件82,固定座81固定连接于滑动支柱32侧壁上,且滚动件82可与第一滑槽311内壁抵接。
42.本实施例中,当滑动支柱32进行滑动时,滚动件82则会发生转动,从而使得滚动件82表面与第一滑槽311内壁之间为滚动摩擦力,而并非是滑动支柱32侧壁直接与第一滑槽311内壁进行滑动摩擦,从而可以减小其摩擦阻力,更方便进行滑动调节。
43.还需要说明的是,尽管已经示出和描述了本技术的实施例,对于本领域的普通技术人员而言,可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型,本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。